學(xué)術(shù)論文的撰寫方法有哪些-寫作指導(dǎo)

學(xué)術(shù)論文的撰寫方法有哪些學(xué)術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要標志。在學(xué)術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學(xué)術(shù)論文的價值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個特定主題下選擇了什么典型材料來表述研究成果?？茖W(xué)研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學(xué)術(shù)論文。所以學(xué)術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準備工作。學(xué)術(shù)論文，就是用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學(xué)理性文章。具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、學(xué)理性。下面是學(xué)術(shù)論文的撰寫方法，僅供參考!1.實踐法現(xiàn)在很多高校研究生步入了一個認識誤區(qū)，這也是他們臨近畢業(yè)沒有取得豐碩的科研成果和具有較強的科研能力的重要原因。他們習(xí)慣性地認為，研究生期間，讀的書多了，積累的知識多了，臨近畢業(yè)時，自然就會有很強的科研能力，自然也就可以寫出高水平的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文來。其實，如果研究生不加選擇的、盲目性的讀書，學(xué)到的很多知識是沒有用的。因此，研究生應(yīng)有選擇的讀經(jīng)典著作。僅此還不夠，眾所周知，科研的能力是需要長期鍛煉和培養(yǎng)的，而絕非僅僅是知識積累的結(jié)果。有的人讀了一輩子書，卻是“兩腳書櫥”，思想觀念落伍，沒有將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為研究成果，對后人也無所裨益。就研究生而言，平時讀的書很多，但是由于不注意練筆，結(jié)果眼高手低，到畢業(yè)時也寫不出像樣的學(xué)術(shù)論文去公開發(fā)表。這種現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視和深思。筆者認為，研究生在讀書過程中，要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)研究資料，分類存儲以備后用。同時，注意圍繞熱點或自己關(guān)注的問題，寫、研究綜述和學(xué)術(shù)評論等文章，善于借鑒學(xué)術(shù)界有創(chuàng)新意義的學(xué)術(shù)觀點并嘗試運用到自己的寫作實踐中。2.模仿法研究生在學(xué)術(shù)論文寫作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運用資料，不知如何搭建論文框架結(jié)構(gòu)，也不知寫些什么內(nèi)容，總之不知如何下手。因此，此方法特別適用于初學(xué)論文寫作者。在實踐中，有研究生反映，很多學(xué)術(shù)大家的論文，艱深難懂，看后產(chǎn)生了畏懼寫作的心理，有的反映，看了一線教師教研論文，覺得簡單，但又不會寫，因為缺乏實踐經(jīng)驗;還有的反映，論文創(chuàng)新太難，誤認為創(chuàng)新就是“全新”，由此不敢寫作。其實，就創(chuàng)新而言，不等于“全新”。創(chuàng)新的要點很多，包括題目的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、思路的創(chuàng)新、觀點的創(chuàng)新、參考資料的創(chuàng)新以及研究方法的創(chuàng)新等諸多方面，對于一篇文章具備的創(chuàng)新點越多，其創(chuàng)新性也就越強。我們研究生在寫作時，不要盲目追求“全新”，先低標準要求自己，找一篇同類或類似的文章(和自己研究水平相當或略高于)做參照?？梢栽谛形慕Y(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面進行模仿，而后逐步修改，走模仿到創(chuàng)新之路。3.切塊法作為導(dǎo)師，要積極鼓勵研究生參加調(diào)研課題和書稿的撰寫工作。一般而言，一個課題或一部書稿，都有明確的結(jié)題或完稿的時間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書，嚴格要求自己，認真撰寫出高質(zhì)量的研究成果來。不論是結(jié)項或是著作出版，都要經(jīng)過有關(guān)部門鑒定和認可，這無形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動力。之所以提倡研究生參與課題或書稿的編寫，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運用。也即，當研究生在搜集資料撰寫研究報告或書稿的過程中，可以從中抽出有價值、有新意的部分，獨立成篇，用于發(fā)表。由于是在接受重要任務(wù)中寫出的文章。因此很容易發(fā)表在比較權(quán)威的雜志上。4.作業(yè)法目前，在讀研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課方面的作業(yè)，一般都是以學(xué)術(shù)論文的形式出現(xiàn)的。然而，很多研究生在做作業(yè)時，有一種敷衍、應(yīng)付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時也欺騙了自己。筆者認為，研究生要認真對待每一份課程作業(yè)，認真選題，搜集資料，按照發(fā)表的水平來撰寫論文。這樣的作業(yè)，如果比較成熟，可以隨時