人教精通版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit4 Friends教學(xué)設(shè)計

第第頁人教精通版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit4Friends教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：friend,boy,girl,big,small。準(zhǔn)確理解每個單詞的含義，并能在不同情境中正確運用。例如，“friend”表示朋友，可以用“Thisismyfriend.”來介紹朋友；“boy”和“girl”用于區(qū)分性別，可以說“Heisaboy.”或“Sheisagirl.”；“big”和“small”可以用來描述物體的大小，如“Thisballisbig.Thatballissmall.”。掌握句型“Thisis...He/Sheis...”并能在實際情境中準(zhǔn)確運用。學(xué)生能夠熟練地用這個句型介紹自己的朋友，包括朋友的姓名、性別、外貌特征等。例如，“Thisismyfriend,Lily.Sheisagirl.Sheistallandthin.Shehaslonghair.”了解描述朋友的一些常見表達(dá)，如“nice”“kind”“funny”等。學(xué)生能夠用這些形容詞來描述朋友的性格特點，如“Myfriendisverynice.Shealwayshelpsothers.”或“Heisfunny.Hemakesuslaugh.”。語言技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地用英語介紹自己的朋友，包括朋友的姓名、性別、外貌特征等。在介紹時，學(xué)生能夠清晰地發(fā)音，正確地運用句型和詞匯，使聽者能夠清楚地了解自己的朋友。例如，學(xué)生可以這樣介紹自己的朋友：“Hello!Thisismyfriend,Tom.Heisaboy.Heisshortandstrong.Hehasblackhairandbigeyes.”能夠聽懂他人介紹朋友的內(nèi)容，并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)聽到別人介紹朋友時，學(xué)生能夠理解對方的意思，并能用簡單的英語進行回應(yīng)，如“That'sgreat!”或“He/Shesoundsverynice.”。能夠在圖片或情景的提示下，用所學(xué)句型描述朋友。學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情景中的信息，運用所學(xué)的句型和詞匯來描述朋友的外貌特征、性格特點等。例如，看到一張兩個朋友在公園里玩耍的圖片，學(xué)生可以說“Theyaregoodfriends.Thisgirlistallandbeautiful.Shehaslonghair.Thatboyisshortandcute.Heisveryfunny.”情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、關(guān)愛他人的情感。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生明白朋友的重要性，學(xué)會珍惜身邊的朋友，關(guān)心和幫助他人。例如，在課堂上可以組織學(xué)生討論“為什么朋友很重要？”“你能為朋友做些什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價值。增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，鼓勵他們積極與他人交流。在教學(xué)過程中，給予學(xué)生充分的機會進行表達(dá)和交流，讓他們在實踐中提高自己的語言表達(dá)能力和自信心。例如，組織學(xué)生進行小組活動，讓他們互相介紹自己的朋友，然后在全班面前展示。教師及時給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進步和成就。二、教學(xué)內(nèi)容分析詞匯：“friend”表示朋友，是本單元的核心詞匯之一?？梢酝ㄟ^圖片、實物或情景展示，讓學(xué)生理解朋友的概念，并能準(zhǔn)確發(fā)音和認(rèn)讀。例如，教師可以展示一些朋友在一起玩耍、學(xué)習(xí)、幫助他人的圖片，讓學(xué)生說出“friend”這個單詞。然后，教師可以拿出一個玩具娃娃，說“Thisismyfriend.HernameisLily.”讓學(xué)生更加直觀地理解“friend”的含義?！癰oy”和“girl”用于區(qū)分朋友的性別。可以結(jié)合實際班級中的同學(xué)進行舉例，讓學(xué)生明確這兩個單詞的含義和用法。例如，教師可以指著班級里的男生說“Heisaboy.”，指著女生說“Sheisagirl.”。然后，讓學(xué)生互相指認(rèn)身邊的同學(xué)，用“boy”或“girl”來描述他們的性別?！癰ig”和“small”可以用來描述朋友的身材或物體的大小。通過對比不同的物品或人物，幫助學(xué)生掌握這兩個形容詞的用法。例如，教師可以拿出一個大球和一個小球，說“Thisballisbig.Thatballissmall.”。然后，教師可以讓學(xué)生比較自己和身邊同學(xué)的身高、體型等，用“big”或“small”來描述。句型：“Thisis...He/Sheis...”是介紹朋友的常用句型。其中，“Thisis”用于引出要介紹的人，“He”用于介紹男性朋友，“She”用于介紹女性朋友。通過大量的情景創(chuàng)設(shè)和對話練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握該句型的運用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個在學(xué)校里認(rèn)識新朋友的情景，讓學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型來介紹自己和新朋友。教師可以先示范：“Hello!Thisismyfriend,Tom.Heisaboy.Heistallandthin.Helikesplayingfootball.”然后，讓學(xué)生兩兩一組，互相介紹自己的朋友?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在句型中加入更多的描述性詞匯，如“Thisismyfriend.Heistallandstrong.Heisverykind.”（這是我的朋友。他又高又壯。他非常善良。）或“Thisismyfriend.Sheisbeautifulandsmart.Shehaslonghairandbigeyes.”（這是我的朋友。她又漂亮又聰明。她有長發(fā)和大眼睛。）通過這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)會用更多的詞匯來描述朋友，豐富自己的語言表達(dá)。對話：課本中的對話圍繞朋友展開，包括介紹朋友、描述朋友的外貌特征等內(nèi)容。通過對話的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握在實際情境中運用所學(xué)語言進行交流的能力。例如，課本中的對話可能是這樣的：A:Hello!Thisismyfriend,Lily.Sheisagirl.Sheisverynice.B:Nicetomeetyou,Lily!A:Nicetomeetyou,too!在對話教學(xué)中，可以讓學(xué)生先聽錄音，了解對話的內(nèi)容和語音語調(diào)，然后進行模仿朗讀、角色扮演等活動，加深對對話的理解和掌握。例如，教師可以先播放對話錄音，讓學(xué)生聽兩遍，然后讓學(xué)生跟著錄音模仿朗讀對話。接著，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，進行角色扮演，一個學(xué)生扮演A，一個學(xué)生扮演B，把對話表演出來。在表演過程中，教師可以鼓勵學(xué)生加入一些動作和表情，使表演更加生動有趣。文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的友誼文化，讓學(xué)生了解友誼在不同文化中的重要性和表現(xiàn)形式。例如，教師可以介紹一些西方國家的友誼文化，如朋友之間經(jīng)?；ハ喟菰L、送禮物等；也可以介紹一些東方國家的友誼文化，如朋友之間注重禮儀、互相幫助等。通過這樣的方式，讓學(xué)生拓寬視野，了解不同文化之間的差異。分享一些關(guān)于友誼的英語名言或故事，激發(fā)學(xué)生對友誼的思考和珍惜。例如，教師可以分享一些英語名言，如“Afriendinneedisafriendindeed.”（患難見真情。）或“Truefriendshiplastsforever.”（真正的友誼天長地久。）也可以分享一些關(guān)于友誼的故事，如《TheThreeFriends》（三個朋友）等。通過這些名言和故事，讓學(xué)生感受到友誼的美好和力量。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生對朋友這個話題非常感興趣，他們在日常生活中已經(jīng)有了自己的朋友，并且喜歡和朋友一起玩耍。這將有助于他們更好地理解和學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。例如，學(xué)生可以結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，來理解和運用所學(xué)的詞匯和句型。當(dāng)學(xué)習(xí)“friend”這個單詞時，學(xué)生可以想到自己的好朋友，并用英語來描述他們。學(xué)生在這個階段具有較強的模仿能力和好奇心，但語言表達(dá)能力還比較有限。因此，在教學(xué)過程中，教師要多采用直觀的教學(xué)方法，如圖片、實物、視頻等，幫助學(xué)生理解和掌握新的詞匯和句型。同時，要給予學(xué)生充分的機會進行模仿和練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。例如，教師可以通過展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生直觀地感受朋友的概念和外貌特征。然后，讓學(xué)生模仿教師的發(fā)音和表達(dá)方式，進行詞匯和句型的練習(xí)。學(xué)生的個體差異較大，教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓他們進行拓展性的對話練習(xí)或?qū)懽骰顒?；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從簡單的詞匯認(rèn)讀和句型模仿開始，逐步提高他們的語言能力。例如，教師可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生用“Thisismyfriend.He/Sheis...He/Shehas...He/Shelikes...”等句型來詳細(xì)描述自己的朋友，然后寫成一篇小短文。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以讓他們先認(rèn)讀單詞“friend”“boy”“girl”“big”“small”等，然后用“Thisismyfriend.He/Sheis...”這個簡單的句型來介紹自己的朋友。四、教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與朋友相關(guān)的情景，如在學(xué)校、公園、家庭等地方介紹朋友，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用英語。在學(xué)校情景中，可以讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)作為朋友，如“Thisismyfriend.Heisinourclass.Helikesplayingfootball.”（這是我的朋友。他在我們班。他喜歡踢足球。）教師可以在教室里布置一些學(xué)校的場景，如黑板、桌椅、書包等，讓學(xué)生更加直觀地感受學(xué)校的氛圍。然后，讓學(xué)生互相介紹自己的同學(xué)，用所學(xué)的句型和詞匯來描述他們的外貌特征、性格特點和愛好等。在公園情景中，可以讓學(xué)生想象自己和朋友一起玩耍的場景，用英語進行描述，如“Weareinthepark.MyfriendandIareflyingakite.Sheisveryhappy.”（我們在公園里。我和我的朋友正在放風(fēng)箏。她非常開心。）教師可以展示一些公園的圖片或視頻，讓學(xué)生想象自己和朋友在公園里玩耍的情景。然后，讓學(xué)生用英語描述自己和朋友在公園里做了什么，心情如何等。在家庭情景中，可以讓學(xué)生介紹自己的朋友來家里做客的情況，如“Thisismyfriend.Shecomestomyhome.Weplaygamestogether.”（這是我的朋友。她來我家。我們一起玩游戲。）教師可以讓學(xué)生扮演主人，介紹自己的朋友來家里做客的情況。可以讓學(xué)生用英語描述自己的家，朋友來了做了什么，吃了什么等。游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識?！安屡笥选庇螒颍航處熋枋鲆粋€學(xué)生的朋友的特征，讓其他學(xué)生猜測是誰。例如，教師說“Thisismyfriend.Heisaboy.Hehasshorthair.Heiswearingablueshirt.Whoishe?”（這是我的朋友。他是一個男孩。他有短發(fā)。他穿著一件藍(lán)色的襯衫。他是誰？）學(xué)生根據(jù)描述進行猜測。這個游戲可以鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力，同時也可以讓學(xué)生更加熟悉所學(xué)的詞匯和句型。教師可以先示范一次游戲，然后讓學(xué)生分組進行游戲。每個小組可以輪流描述一個朋友的特征，讓其他小組的學(xué)生猜測。猜對的小組可以得到獎勵，如小貼紙或表揚信等?！罢遗笥选庇螒颍航處煂W(xué)生分成兩組，每組學(xué)生拿著一張寫有朋友特征的卡片。然后，兩組學(xué)生互相尋找與自己卡片上描述相符的朋友。找到后，用英語進行介紹，如“Thisismyfriend.Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisverynice.”（這是我的朋友。她是一個女孩。她有長發(fā)。她非常好。）這個游戲可以讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)的知識，提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。教師可以先準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有不同的朋友特征，如性別、外貌特征、性格特點等。然后，將學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生拿著一張卡片。教師可以先讓學(xué)生看一下自己卡片上的內(nèi)容，然后讓兩組學(xué)生互相尋找與自己卡片上描述相符的朋友。找到后，用英語進行介紹。最后，教師可以讓學(xué)生互相交換卡片，再次進行游戲。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，展示不同的朋友形象和友誼場景，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。展示圖片：教師可以展示一些朋友在一起玩耍、學(xué)習(xí)、幫助他人的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容。例如，展示一張兩個朋友一起看書的圖片，學(xué)生可以說“Theyarereadingbooks.Theyaregoodfriends.”（他們正在看書。他們是好朋友。）教師可以在網(wǎng)上搜索一些與朋友相關(guān)的圖片，或者自己拍攝一些學(xué)生在學(xué)校里和朋友一起玩耍的照片。然后，將這些圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生先觀察圖片，然后用簡單的英語句子來描述圖片中的人物、動作、場景等。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。播放音頻：播放一些關(guān)于朋友的英語兒歌或故事音頻，讓學(xué)生在聽的過程中感受友誼的美好，同時提高聽力理解能力。例如，播放兒歌《TwoLittleFriends》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱，學(xué)習(xí)“friend”“play”“happy”等詞匯。教師可以在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于朋友的英語兒歌或故事音頻，如《FriendsForever》《TheBearandtheRabbit》等。然后，播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在聽的過程中感受友誼的美好?？梢宰寣W(xué)生跟著音樂一起唱兒歌，或者聽故事回答問題。這樣可以提高學(xué)生的聽力理解能力，同時也可以讓學(xué)生更加熟悉所學(xué)的詞匯和句型。播放視頻：播放一些關(guān)于朋友的動畫視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)如何用英語介紹朋友和描述朋友的外貌特征。例如，播放一個動畫視頻，其中一個孩子介紹自己的朋友“Thisismyfriend.Sheistall.Shehasbigeyes.Sheisverykind.”（這是我的朋友。她很高。她有大眼睛。她非常善良。）教師可以在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于朋友的動畫視頻，如《PeppaPigandHerFriends》《DoraandHerFriends》等。然后，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)如何用英語介紹朋友和描述朋友的外貌特征。可以讓學(xué)生先觀看視頻，然后用所學(xué)的句型和詞匯來描述視頻中的朋友。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組活動，讓他們互相介紹自己的朋友，培養(yǎng)合作意識和交流能力。小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己最好的朋友是誰，為什么喜歡這個朋友。然后，每個小組推選一名代表，用英語向全班同學(xué)介紹自己小組的討論結(jié)果。例如，一個小組的代表可能會說“Thisisourgroup'sdiscussion.MybestfriendisLily.Sheisverykindandhelpful.Weoftenplaygamestogether.”（這是我們小組的討論結(jié)果。我最好的朋友是莉莉。她非常善良和樂于助人。我們經(jīng)常一起玩游戲。）教師可以將學(xué)生分成四到五人一組，讓他們圍坐在一起進行討論。教師可以先提出一些問題，如“What'syourbestfriend'sname?Whydoyoulikehim/her?Whatdoyouoftendotogether?”等，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。在討論過程中，教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生用正確的英語表達(dá)自己的想法。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表，用英語向全班同學(xué)介紹自己小組的討論結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以提問和評價。合作表演：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與朋友相關(guān)的情景，如在學(xué)校里認(rèn)識新朋友、和朋友一起過生日等，然后合作表演一個對話。在表演過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語表達(dá)自己的想法和感受。例如，一個小組可能會表演在學(xué)校里認(rèn)識新朋友的情景，對話如下：A:Hello!I'mTom.Nicetomeetyou.B:Hello!I'mLily.Nicetomeetyou,too.A:Doyoulikeplayingbasketball?B:Yes,Ido.Let'splaybasketballtogether.A:Great!Wecanbegoodfriends.教師可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與朋友相關(guān)的情景，如在學(xué)校里認(rèn)識新朋友、和朋友一起過生日、在公園里玩耍等。然后，讓學(xué)生根據(jù)情景編寫一個對話，并進行表演。在表演過程中，教師可以鼓勵學(xué)生加入一些動作和表情，使表演更加生動有趣。同時，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和表演能力。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握朋友相關(guān)的詞匯和“Thisis...He/Sheis...”句型。詞匯教學(xué)重點：通過實物展示、圖片呈現(xiàn)、游戲互動等多種方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握朋友相關(guān)的詞匯，包括發(fā)音、拼寫和含義。在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，讓學(xué)生能夠清晰地發(fā)出每個單詞的音?？梢圆捎梅磸?fù)朗讀、拼寫比賽、閃卡游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固詞匯的學(xué)習(xí)。同時，要引導(dǎo)學(xué)生將詞匯與實際生活中的朋友聯(lián)系起來，讓學(xué)生在看到朋友或想到朋友時能夠迅速說出對應(yīng)的英語單詞。例如，教師可以拿出一個玩具娃娃，說“Thisismyfriend.HernameisLily.Sheisagirl.Sheisverynice.”然后，讓學(xué)生用英語描述這個玩具娃娃的外貌特征和性格特點，如“Shehaslonghair.Sheisbeautiful.Sheiskind.”通過這樣的方式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握詞匯的含義和用法。句型教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis...He/Sheis...”句型的結(jié)構(gòu)和用法。在教學(xué)過程中，要通過大量的情景創(chuàng)設(shè)和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用這個句型進行表達(dá)和描述。要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用“Thisis”來引出要介紹的人，“He”用于介紹男性朋友，“She”用于介紹女性朋友。同時，要鼓勵學(xué)生在句型中加入更多的描述性詞匯，如“Thisismyfriend.Heistallandstrong.Hehasshorthairandbigeyes.Heisverykindandhelpful.”或“Thisismyfriend.Sheisbeautifulandsmart.Shehaslongcurlyhairandasweetsmile.Sheisveryfriendlyandoutgoing.”通過這樣的方式，讓學(xué)生學(xué)會用更豐富的語言來描述朋友，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點：區(qū)分“He”和“She”的用法，能夠根據(jù)朋友的性別正確使用相應(yīng)的代詞。對于三年級的學(xué)生來說，區(qū)分“He”和“She”可能會有一定的難度。教師可以通過大量的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這兩個代詞的用法。例如，教師可以展示一些男孩和女孩的圖片，讓學(xué)生用“Heis...”或“Sheis...”來描述圖片中的人物。然后，教師可以讓學(xué)生進行小組活動，互相描述自己的朋友，注意使用正確的代詞。教師在巡視過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤用法。教師還可以設(shè)計一些游戲活動，如“男生女生大分類”游戲。教師準(zhǔn)備一些寫有男孩和女孩名字的卡片，讓學(xué)生將卡片分別放入“He”和“She”兩個盒子中，同時用相應(yīng)的句型進行描述。例如，學(xué)生拿起一張寫有“Tom”的卡片，放入“He”盒子中，并說“HeisTom.Heisaboy.”通過這樣的游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握“He”和“She”的用法。用英語描述朋友的外貌特征和性格特點，使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞短語。描述朋友的外貌特征和性格特點需要學(xué)生掌握一定的形容詞和動詞短語。教師可以通過圖片展示、實物演示等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯。例如，教師展示一張漂亮女孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“beautiful”“cute”“l(fā)ovely”等形容詞來描述她的外貌；展示一個樂于助人的男孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“kind”“helpful”“friendly”等形容詞來描述他的性格特點。教師可以讓學(xué)生進行模仿練習(xí)，先由教師描述一個朋友的外貌特征或性格特點，讓學(xué)生重復(fù)，然后讓學(xué)生自己描述自己的朋友。例如，教師說“Myfriendistallandthin.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.”學(xué)生重復(fù)后，再讓學(xué)生描述自己的朋友“Myfriendisshortandfat.Hehasshorthairandsmalleyes.Heisveryfunny.”通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握用英語描述朋友的方法。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Lead-in）歌曲導(dǎo)入：播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，如《FriendsForever》，讓學(xué)生在歡快的氛圍中感受友誼的主題。歌曲播放完畢后，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyouhearinthesong?Doyouhavefriends?”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐笥?，引出本單元的主題。歌曲播放過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂節(jié)奏輕輕擺動身體，營造輕松愉快的氛圍。歌曲播放完畢后，教師可以用問題引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲內(nèi)容。例如，教師可以問“Whatdidyouhearinthesong?Didyouheartheword‘friend’?Whatelsedidyouhear?”（你在歌曲中聽到了什么？你聽到了“朋友”這個詞嗎？你還聽到了什么？）讓學(xué)生舉手回答問題，說出歌曲中提到的與朋友相關(guān)的詞匯或句子。然后，教師可以引出本單元的主題，說“Thisunitisaboutfriends.Let'slearnmoreaboutfriends.”（這個單元是關(guān)于朋友的。讓我們學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友的知識吧。）圖片導(dǎo)入：教師展示一些朋友在一起玩耍、學(xué)習(xí)、幫助他人的圖片，問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Friends.”然后教師繼續(xù)提問：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”讓學(xué)生用中文簡單描述自己的朋友，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。教師展示圖片時，可以一張一張地展示，讓學(xué)生觀察圖片中的人物在做什么，有什么特點。例如，教師展示一張兩個朋友在公園里放風(fēng)箏的圖片，問“Whatcanyouseeinthispicture?Whataretheydoing?”（你在這張圖片里看到了什么？他們在做什么？）學(xué)生可能會回答“Icanseetwofriends.Theyareflyingakite.”（我看到了兩個朋友。他們在放風(fēng)箏。）然后，教師繼續(xù)提問“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”（你有朋友嗎？你的朋友是什么樣的？）讓學(xué)生用中文簡單描述自己的朋友，如“我的朋友很善良”“我的朋友很聰明”等。教師可以把學(xué)生的回答寫在黑板上，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)提供一些詞匯和句子的參考。2.呈現(xiàn)（Presentation）學(xué)習(xí)新單詞：教師用多媒體展示朋友的圖片，依次教學(xué)生認(rèn)讀單詞“friend”“boy”“girl”“big”“small”?？梢宰寣W(xué)生跟讀幾遍，注意糾正發(fā)音。教師利用多媒體設(shè)備展示朋友的圖片，一張一張地展示，并教學(xué)生認(rèn)讀單詞。例如，教師展示一個男孩和一個女孩在一起玩耍的圖片，說“Thisisaboy.Thisisagirl.Theyarefriends.”（這是一個男孩。這是一個女孩。他們是朋友。）然后，教師指著男孩說“boy”，讓學(xué)生跟讀幾遍；指著女孩說“girl”，讓學(xué)生跟讀幾遍；最后指著兩個人說“friend”，讓學(xué)生跟讀幾遍。在教學(xué)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出每個單詞的音?？梢宰寣W(xué)生多讀幾遍，或者讓學(xué)生互相聽讀，互相糾正發(fā)音錯誤。采用多種方式鞏固單詞的學(xué)習(xí)，如閃卡游戲、單詞拼寫比賽等。閃卡游戲中，教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生迅速說出對應(yīng)的英語單詞；單詞拼寫比賽中，教師說出一個單詞的中文意思，讓學(xué)生在黑板上或紙上拼寫對應(yīng)的英語單詞，看哪個學(xué)生拼寫得又快又準(zhǔn)確。閃卡游戲：教師準(zhǔn)備一些單詞卡片，上面分別寫有“friend”“boy”“girl”“big”“small”等單詞。教師快速地展示卡片，讓學(xué)生迅速說出對應(yīng)的英語單詞。例如，教師快速展示一張寫有“friend”的卡片，學(xué)生要迅速說出“friend”。教師可以逐漸加快展示卡片的速度，增加游戲的難度。如果學(xué)生回答正確，可以給予表揚和獎勵；如果學(xué)生回答錯誤，可以讓其他學(xué)生幫助糾正。單詞拼寫比賽：教師說出一個單詞的中文意思，如“朋友”“男孩”“女孩”“大的”“小的”等，讓學(xué)生在黑板上或紙上拼寫對應(yīng)的英語單詞。教師可以規(guī)定時間，看哪個學(xué)生拼寫得又快又準(zhǔn)確。比賽結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生互相檢查拼寫是否正確，并給予表揚和獎勵。通過閃卡游戲和單詞拼寫比賽等方式，可以鞏固學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和拼寫能力。學(xué)習(xí)新句型：教師拿著一張朋友的圖片，說：“Thisismyfriend.Heisaboy.Heisbig.”引導(dǎo)學(xué)生理解句型的含義和用法。然后教師與學(xué)生進行對話練習(xí)，如教師問：“Whoisthis?Thisismyfriend.Sheisagirl.Sheissmall.”讓學(xué)生熟悉句型的運用。教師拿著一張朋友的圖片，向?qū)W生展示，并說“Thisismyfriend.Heisaboy.Heisbig.”讓學(xué)生重復(fù)這句話，理解句型的含義和用法。然后，教師與學(xué)生進行對話練習(xí)，反復(fù)提問和回答，讓學(xué)生熟悉句型的運用。在對話練習(xí)過程中，教師可以變換圖片，讓學(xué)生用句型回答不同朋友的特征。例如，教師拿著一張女孩的圖片，問“Whatisthis?Thisismyfriend.Sheisagirl.Sheissmall.”讓學(xué)生回答“Yes,sheisagirl.Sheissmall.”（是的，她是一個女孩。她很小。）教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用更多的形容詞來描述朋友，如“Thisismyfriend.Heistallandthin.Heisverykind.”（這是我的朋友。他又高又瘦。他非常善良。）或“Thisismyfriend.Sheisbeautifulandsmart.Shehaslonghairandbigeyes.”（這是我的朋友。她又漂亮又聰明。她有長發(fā)和大眼睛。）創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型進行介紹。例如，教師展示一些班級同學(xué)的照片，讓學(xué)生用句型介紹自己的同學(xué)。教師展示一些班級同學(xué)的照片，讓學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型介紹自己的同學(xué)。例如，教師展示一張男孩的照片，說“Thisisaclassmate.Whocanintroducehim?”（這是一個同學(xué)。誰能介紹他？）學(xué)生可能會說“Thisismyclassmate.HeisTom.Heisaboy.Heistallandstrong.Heisveryfriendly.”（這是我的同學(xué)。他是湯姆。他是一個男孩。他又高又壯。他非常友好。）教師可以讓學(xué)生依次介紹照片中的同學(xué)，提高他們的語言表達(dá)能力和對句型的掌握程度。3.練習(xí)（Practice）游戲“猜朋友”：教師讓一個學(xué)生描述自己的一個朋友，其他學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型來猜測是誰。描述的學(xué)生可以用一些關(guān)鍵詞來描述朋友的外貌特征、性格特點等，如“Heistall.Hehasshorthair.Heisverykind.”其他學(xué)生根據(jù)描述進行猜測。教師讓一個學(xué)生到講臺前，描述自己的一個朋友，其他學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型來猜測是誰。描述的學(xué)生可以用一些關(guān)鍵詞來描述朋友的外貌特征、性格特點等，如“Heistall.Hehasshorthair.Heisverykind.”其他學(xué)生根據(jù)描述進行猜測。如果有學(xué)生猜對了，教師可以讓描述的學(xué)生確認(rèn)“Yes,thisismyfriend.”（是的，這是我的朋友。）然后，教師可以讓猜對的學(xué)生繼續(xù)描述自己的朋友，讓其他學(xué)生猜測。如果學(xué)生一直猜不對，教師可以給予一些提示，如“Heiswearingablueshirt.”（他穿著一件藍(lán)色的襯衫。）或“Shehasapinkbag.”（她有一個粉色的書包。）幫助學(xué)生縮小猜測范圍?？梢詫W(xué)生分成小組進行比賽，看哪個小組猜對的次數(shù)最多。在游戲過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，及時糾正發(fā)音錯誤。教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組輪流派一個學(xué)生到講臺前描述自己的朋友，其他小組的學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型來猜測是誰。教師可以記錄每個小組猜對的次數(shù)，最后宣布哪個小組猜對的次數(shù)最多，給予獎勵，如小貼紙或者表揚信。在游戲過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，及時糾正發(fā)音錯誤。如果有學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以重復(fù)正確的發(fā)音，讓學(xué)生模仿，如“friend，/frend/。Tryagain.”（朋友，/frend/。再試一次。）同時，教師可以鼓勵學(xué)生大膽猜測，積極參與游戲，如“Welldone!Keeptrying!”（做得好！繼續(xù)努力！）“Don'tbeshy.Guess大膽猜。）小組活動：學(xué)生分組討論自己的朋友，然后用“Thisis...He/Sheis...”句型向其他小組介紹。每個小組可以推選一名代表，拿著自己小組討論的朋友的照片，用句型向全班同學(xué)介紹。教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組的成員圍坐在一起。教師給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們討論自己的朋友。學(xué)生可以用英語描述自己朋友的外貌特征、性格特點、愛好等。例如，一個學(xué)生可能會說“MyfriendisLily.Sheisagirl.Sheistallandthin.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykindandhelpful.Shelikesreadingbooksandplayinggames.”（我的朋友是莉莉。她是一個女孩。她又高又瘦。她有長發(fā)和大眼睛。她非常善良和樂于助人。她喜歡讀書和玩游戲。）在討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表，拿著自己小組討論的朋友的照片，用“Thisis...He/Sheis...”句型向全班同學(xué)介紹。代表可以說“Thisisourgroup'sdiscussion.Thisismyfriend.HisnameisTom.Heisaboy.Heisshortandstrong.Hehasshorthairandbigeyes.Heisveryfunnyandfriendly.HelikesplayingbasketballandwatchingTV.”（這是我們小組的討論結(jié)果。這是我的朋友。他的名字是湯姆。他是一個男孩。他又矮又壯。他有短發(fā)和大眼睛。他非常有趣和友好。他喜歡打籃球和看電視。）教師在小組活動過程中巡視，給予指導(dǎo)和幫助。小組活動結(jié)束后，教師可以邀請幾個小組代表上臺展示，其他小組的同學(xué)可以提問和評價。教師在小組活動過程中，要巡視各個小組，觀察學(xué)生的討論情況，給予指導(dǎo)和幫助。如果有學(xué)生不知道如何用英語表達(dá)自己的想法，教師可以給予一些提示和建議，如“Whatdoesyourfriendlooklike?What'shis/herhobby?”（你的朋友長什么樣？他/她的愛好是什么？）如果有學(xué)生在發(fā)音或語法上有錯誤，教師可以及時糾正，如“Helikeplayingfootball.”（他喜歡踢足球。）教師可以說“No,itshouldbe‘Helikesplayingfootball.’”（不，應(yīng)該是“Helikesplayingfootball.”）小組活動結(jié)束后，教師可以邀請幾個小組代表上臺展示，其他小組的同學(xué)可以提問和評價。例如，一個小組代表介紹完自己的朋友后，其他小組的同學(xué)可以問“What'syourfriend'sfavoritecolor?”（你的朋友最喜歡的顏色是什么？）或“Howoldisyourfriend?”（你的朋友多大了？）代表要進行回答。然后，其他小組的同學(xué)可以對代表的介紹進行評價，如“Yourintroductionisverygood.Youusemanyadjectivestodescribeyourfriend.”（你的介紹非常好。你用了很多形容詞來描述你的朋友。）或“Youcanspeakloudernexttime.”（你下次可以說得更大聲一些。）通過這樣的方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。4.鞏固（Consolidation）完成課本上的練習(xí)：讓學(xué)生打開課本，完成Unit4的練習(xí)部分。練習(xí)可以包括填空、連線、選擇等多種形式，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的單詞和句型。教師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過程中遇到的問題。教師讓學(xué)生拿出課本，翻到Unit4的練習(xí)部分。教師可以先簡單介紹一下練習(xí)的要求和題型，如“Therearesomeexercisesinyourbook.Let'sdothemtogether.Lookatthepicturesandfillintheblanks.Thenmatchthewordsandpictures.Afterthat,choosetherightanswers.”（你們的書里有一些練習(xí)。我們一起做吧。看圖片填空。然后把單詞和圖片連線。之后，選擇正確的答案。）學(xué)生開始做練習(xí)時，教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的做題情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到困難，教師可以及時給予指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。例如，如果學(xué)生不知道某個單詞怎么拼寫，教師可以提醒他們根據(jù)發(fā)音來拼寫，如“Thinkaboutthepronunciation./frend/isspelledas‘friend’.”（想想發(fā)音。/frend/拼成“friend”。）如果學(xué)生對某個句型的運用有疑問，教師可以舉例說明，如“Ifyouwanttoask‘What'sthis?’,youcanlookatthispictureandsay‘What'sthis?It'sapen.’”（如果你想問“這是什么？”，你可以看這張圖片然后說“這是什么？這是一支鋼筆?！保┩卣咕毩?xí)：教師用多媒體展示一些不同的朋友圖片，讓學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”句型描述圖片中的朋友?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生使用更多的形容詞和動詞短語來描述朋友的外貌特征和性格特點。教師利用多媒體設(shè)備展示一些不同的朋友圖片，如一個男孩在踢足球、一個女孩在畫畫、兩個朋友在看書等。教師指著圖片問學(xué)生“Whatcanyouseeinthispicture?Use‘Thisis...He/Sheis...’todescribe.”（你在這張圖片里看到了什么？用“Thisis...He/Sheis...”句型來描述。）學(xué)生可以回答“Thisisaboy.Heisplayingfootball.Heisveryactive.”（這是一個男孩。他在踢足球。他非?；钴S。）或“Thisisagirl.Sheisdrawingapicture.Sheisverycreative.”（這是一個女孩。她在畫畫。她非常有創(chuàng)造力。）或“Thisaretwofriends.Theyarereadingbooks.Theyareverydiligent.”（這是兩個朋友。他們在看書。他們非常勤奮。）教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用更多的形容詞和動詞短語來描述朋友的外貌特征和性格特點，如“Thisisabeautifulgirl.Shehaslongcurlyhairandbigbrighteyes.Sheiswearingapinkdress.Sheisverykindandhelpful.Shelikessinginganddancing.”（這是一個漂亮的女孩。她有長長的卷發(fā)和大大的明亮的眼睛。她穿著一件粉色的裙子。她非常善良和樂于助人。她喜歡唱歌和跳舞。）讓學(xué)生制作一張自己朋友的海報，并用英語在海報上寫上朋友的姓名、性別、外貌特征和性格特點等信息。然后讓學(xué)生在班級里展示自己的海報，互相交流和分享。教師給學(xué)生分發(fā)一些彩色紙、剪刀、膠水和彩筆等材料，讓學(xué)生制作一張自己朋友的海報。教師可以提醒學(xué)生在海報上畫上自己的朋友，并用英語寫上朋友的姓名、性別、外貌特征和性格特點等信息。例如，學(xué)生可以畫一個男孩在踢足球的畫面，然后在旁邊寫上“Thisismyfriend.HisnameisTom.Heisaboy.Heistallandstrong.Hehasshorthairandbigeyes.Heisveryactiveandfriendly.Helikesplayingfootballandreadingbooks.”（這是我的朋友。他的名字是湯姆。他是一個男孩。他又高又壯。他有短發(fā)和大眼睛。他非?；钴S和友好。他喜歡踢足球和讀書。）學(xué)生制作完成后，教師讓學(xué)生在班級里展示自己的海報，互相交流和分享。學(xué)生可以介紹自己海報上的朋友，也可以詢問其他同學(xué)海報上的內(nèi)容。例如，一個學(xué)生可以說：“Thisismyposter.MyfriendisLily.Sheisagirl.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykindandhelpful.Shelikesdancingandsinging.”（這是我的海報。我的朋友是莉莉。她是一個女孩。她有長發(fā)和大眼睛。她非常善良且樂于助人。她喜歡跳舞和唱歌。）另一個學(xué)生可以問：“What'syourfriend'