Unit 6 What did you do last weekend Part B（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語六年級上冊

Unit6WhatdidyoudolastweekendPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自陜旅版（三起）英語六年級上冊Unit6WhatdidyoudolastweekendPartB。本部分主要通過展示一段對話，讓學(xué)生掌握一般過去時的疑問句和回答方式，同時擴展學(xué)生對過去weekendactivities的表達。內(nèi)容包括：

1.詞匯：lastweekend,grandma's,stayed,watched,cook,finished,cleaned,went。

2.語法：一般過去時疑問句和回答。

3.功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Istayedathomelastweekend.Whatdidshedo?ShestayedathomeandwatchedTV.

4.對話理解：理解并模仿對話中的過去weekendactivities表達。

教學(xué)重點：

1.詞匯和短語的掌握。

2.一般過去時疑問句和回答的運用。

3.對話的理解和模仿。

教學(xué)難點：

1.一般過去時疑問句的構(gòu)成和用法。

2.對話中過去weekendactivities的表達。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit6WhatdidyoudolastweekendPartB，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：能夠運用所學(xué)的詞匯和短語，用一般過去時疑問句和回答方式進行交流，表達自己的過去weekendactivities。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)對話中的人物活動，了解不同人的生活方式和習(xí)慣，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過對話理解和模仿，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析并歸納對話中的信息。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠運用一些常用的日常英語詞匯進行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們通常對與自己生活相關(guān)的話題比較感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生對過去weekendactivities的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和表達簡單的英語句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能對視覺、聽覺和動手操作等多種學(xué)習(xí)方式有不同的偏好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時疑問句和回答方式時，學(xué)生可能會對時態(tài)的運用和區(qū)別感到困惑。此外，在理解對話中的人物活動和表達自己的過去weekendactivities時，學(xué)生可能會遇到一些詞匯和短語的障礙。為了解決這些困難，教師可以提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。同時，教師可以通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和自信心。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)生的語言感知和交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，進行討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.平板電腦輔助教學(xué)：利用平板電腦進行互動教學(xué)，讓學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的積極性和主動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去weekendactivities的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去weekendactivities的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去周末活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去周末活動的魅力或特點。

簡短介紹過去weekendactivities的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時疑問句和回答講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的疑問句和回答的基本概念、組成部分和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解一般過去時的疑問句和回答的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般過去時的疑問句和回答的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對話分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話，讓學(xué)生深入了解一般過去時疑問句和回答的特性和重要性。

過程：

展示本節(jié)課的對話，讓學(xué)生初步理解對話內(nèi)容。

詳細介紹對話中一般過去時疑問句和回答的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時疑問句和回答的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話內(nèi)容對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時疑問句和回答解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時疑問句和回答在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去weekendactivities相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去weekendactivities的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去weekendactivities的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時疑問句和回答的基本概念、組成部分、對話分析等。

強調(diào)過去weekendactivities在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去weekendactivities。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去weekendactivities的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事繪本：選擇一些關(guān)于過去周末活動的英文故事繪本，如《TheWeekendDiary》等，讓學(xué)生在閱讀過程中感受過去周末活動的樂趣。

（2）英語電影：推薦學(xué)生觀看一些與過去周末活動相關(guān)的英語電影，如《BacktotheFuture》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）線上學(xué)習(xí)平臺：利用線上學(xué)習(xí)平臺，如MindMeister、TED-Ed等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于過去周末活動的知識和實例。

（4）實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生在實踐中了解過去周末活動的意義和價值。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫一篇關(guān)于過去周末活動的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

（2）開展以“我的過去周末”為主題的活動，讓學(xué)生用英語分享自己的過去周末經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語表達能力。

（3）組織學(xué)生開展小組討論，探討如何合理安排未來的周末活動，提高學(xué)生的規(guī)劃能力和團隊協(xié)作能力。

（4）鼓勵學(xué)生在課后觀看與過去周末活動相關(guān)的英語節(jié)目或電影，提高學(xué)生的英語聽力水平。

（5）邀請家長參與課堂，分享他們過去的周末活動經(jīng)歷，讓學(xué)生了解不同年代的人們的周末生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)定真實的周末活動情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動探索和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組合作，進行討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法：在講解一般過去時疑問句和回答時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對時態(tài)的運用仍存在困難。

3.教學(xué)評價：評價方式過于單一，主要依賴筆試成績，不能全面反映學(xué)生的實際語言運用能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序地進行討論，同時加強課堂監(jiān)督，確保課堂秩序。

2.強化語法練習(xí)：針對學(xué)生時態(tài)運用困難的問題，設(shè)計一些有針對性的語法練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握一般過去時的疑問句和回答的用法。

3.多元化教學(xué)評價：增加口頭表達、小組合作等評價方式，全面評估學(xué)生的語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.關(guān)注個體差異：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，針對不同學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果。

5.定期回顧和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和實際需求，定期回顧和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

6.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及與他人的互動情況，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、思考深度以及成果展示的清晰度和表達能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的測試題，檢驗學(xué)生對一般過去時疑問句和回答的掌握程度，以及對話內(nèi)容的理解程度。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生對過去周末活動的短文或報告的完成情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學(xué)生具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進行相互評價，讓學(xué)生從他人的反饋中了解自己的不足，促進學(xué)生的自我反思和進步。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以及家長的期望和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周六的活動。

答案：

-WhatdidyoudolastSaturday?

-IplayedbasketballlastSaturday.

-WhatdidshedolastSaturday?

-ShewentshoppinglastSaturday.

-WhatdidtheydolastSaturday?

-TheyvisitedtheirgrandparentslastSaturday.

2.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周日的活動。

答案：

-WhatdidyoudolastSunday?

-IreadabooklastSunday.

-WhatdidhedolastSunday?

-HewatchedamovielastSunday.

-WhatdidwedolastSunday?

-WehadapicniclastSunday.

-WhatdidtheydolastSunday?

-TheywenttotheparklastSunday.

3.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周末的活動。

答案：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedsoccerandwenttothemuseumlastweekend.

-Whatdidshedolastweekend?

-ShehelpedhermothercleanthehouseandwatchedaTVserieslastweekend.

-Whatdidtheydolastweekend?

-Theywenthikingandcampinglastweekend.

-Whatdidwedolastweekend?

-Wevisitedourfriendsandhadabarbecuelastweekend.

4.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上周五的活動。

答案：

-WhatdidyoudolastFriday?

-IfinishedmyhomeworkandwenttoaconcertlastFriday.

-WhatdidshedolastFriday?

-ShestudiedforhertestandwenttothelibrarylastFriday.

-WhatdidtheydolastFriday?

-TheyhadateammeetingandwentoutfordinnerlastFriday.

-WhatdidwedolastFriday?

-WehelpedourteacherprepareforaclassactivityandwatchedamovielastFriday.

5.題目：請用一般過去時疑問句和回答方式，描述你上個月的活動。

答案：

-Whatdidyoudolastmonth?

-Itraveledtoanewcityandtrieddifferentfoodslastmonth.

-Whatdidshedolastmonth?

-Shevolunteeredatalocalanimalshelterandhelpedtakecareoftheanimalslastmonth.

-Whatdidtheydolastmonth?

-Theyattendedamusicfestivalandlistenedtoliveperformanceslastmonth.

-Whatdidwedolastmonth?

-Weparticipatedinasportstournamentandcheeredonourteammateslastmonth.

這些例題可以幫助學(xué)生更好地理解和運用一般過去時的疑問句和回答方式，同時也可以通過描述過去的活動，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：一般過去時疑問句的構(gòu)成，一般過去時回答的構(gòu)成。

-關(guān)鍵詞：