七年級語文下冊 生動形象地說明事物教學設(shè)計 語文版

七年級語文下冊生動形象地說明事物教學設(shè)計語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《生動形象地說明事物教學設(shè)計》是七年級語文下冊的一篇課文，屬于語文版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過閱讀和分析具體的說明性文章，讓學生掌握說明文的寫作特點和技巧，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。課文內(nèi)容豐富，涉及到不同領(lǐng)域的說明性文章，如自然科學、社會科學和人文科學等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用說明文的結(jié)構(gòu)、語言和表達方式，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：閱讀與鑒賞、表達與交流、思維與發(fā)展。通過閱讀和分析具體的說明性文章，培養(yǎng)學生對說明文寫作特點和技巧的鑒賞能力，提高閱讀理解水平。同時，通過實踐活動，讓學生運用說明文的結(jié)構(gòu)、語言和表達方式進行寫作，培養(yǎng)表達與交流的能力。此外，通過分析課文中的實例，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，促進思維的發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）說明文的寫作特點：結(jié)構(gòu)清晰、語言準確、表達方式得體。

（2）說明文的閱讀理解：能夠抓住文章的主題，理解作者的觀點和態(tài)度。

（3）說明文的寫作技巧：使用恰當?shù)恼f明方法，如舉例子、分類別、作比較等。

（4）說明文的語言表達：使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的句子。

2.教學難點

（1）說明文的寫作特點：學生對于說明文的結(jié)構(gòu)、語言和表達方式的掌握不夠扎實，需要通過具體的例子和實踐活動來進行鞏固。

（2）說明文的閱讀理解：學生對于抽象的概念和復雜的邏輯關(guān)系的理解存在困難，需要教師進行引導和講解。

（3）說明文的寫作技巧：學生對于如何運用不同的說明方法進行寫作存在困惑，需要通過例文分析和實踐練習來進行突破。

（4）說明文的語言表達：學生對于如何使用簡潔明了的語言進行表達存在困難，需要教師進行示范和指導。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，闡述說明文的寫作特點和技巧，引導學生理解和掌握核心知識。

（2）討論法：學生分組討論課文中的實例，共同分析說明文的結(jié)構(gòu)和表達方式，促進學生的思考和交流。

（3）實踐活動：學生進行寫作練習，運用說明文的結(jié)構(gòu)、語言和表達方式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示課文中的實例和寫作技巧，通過圖片、視頻等形式直觀地展示說明文的特點。

（2）教學軟件：使用教學軟件進行課文分析和練習，提供互動式的學習體驗，幫助學生更好地理解和運用說明文的寫作方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的說明文實例和寫作指導，拓展學生的學習渠道，豐富學習內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“生動形象地說明事物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“生動形象地說明事物”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生動形象地說明事物”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生動形象地說明事物”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“生動形象地說明事物”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握說明文的寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗說明文寫作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“生動形象地說明事物”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握說明文的寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“生動形象地說明事物”知識點，掌握說明文的寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生動形象地說明事物”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“生動形象地說明事物”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“生動形象地說明事物”知識點和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《國家標準》中對說明文的定義和特點的描述，讓學生進一步了解說明文的規(guī)范要求。

（2）《說明文的寫作技巧》文章，介紹說明文的寫作方法和技巧，幫助學生掌握寫作要領(lǐng)。

（3）《說明文佳作欣賞》收錄了一些優(yōu)秀的說明文文章，供學生閱讀和借鑒，提高學生的寫作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以選取自己感興趣的題材，嘗試撰寫一篇說明文，鍛煉自己的寫作能力。

（2）學生可以查找一些說明文的經(jīng)典案例，分析其寫作技巧和特點，加深對說明文的理解。

（3）學生可以嘗試閱讀一些說明文的論著或相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。教學反思與改進在教授《生動形象地說明事物》這一課時，我深感教學是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進。首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了一些預習資料和問題，但學生的反饋顯示他們對說明文的定義和特點理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多的實例和實際操作，讓學生通過實踐來更好地理解理論。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和角色扮演時，往往過于關(guān)注角色的表演，而忽略了說明文的寫作技巧。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重寫作技巧的講解和練習，讓學生在實踐中掌握這些技巧。

此外，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質(zhì)量和深度參差不齊，這說明他們在課后自主學習的效果并不理想。因此，我計劃在未來的教學中，設(shè)置更加明確和具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時提供更多的輔導和反饋，以提高學生的學習效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：通過板書，讓學生清晰地了解本節(jié)課的學習目標，包括掌握說明文的寫作特點、閱讀理解技巧和寫作技巧等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應包含以下幾個部分：說明文的定義和特點、說明文的閱讀理解技巧、說明文的寫作技巧等，使學生能夠一目了然。

3.簡潔明了，突出重點：板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的