內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第5課 青銅器與甲骨文教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的第5課青銅器與甲骨文。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了青銅器的出現(xiàn)、發(fā)展及其在古代社會(huì)中的地位和作用，以及甲骨文的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代文化中的重要地位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)它們?cè)谖覈?guó)古代文明中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化遺產(chǎn)素養(yǎng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)古代青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)青銅器的制作工藝、形態(tài)特征以及在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，學(xué)生能夠感受到古代文明的進(jìn)步和發(fā)展的脈搏。同時(shí)，通過(guò)研究甲骨文的起源、演變及其在古代社會(huì)中的重要作用，學(xué)生將深入理解漢字的形成過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.青銅器的出現(xiàn)、發(fā)展及其在古代社會(huì)中的地位和作用；2.甲骨文的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代文化中的重要地位。

難點(diǎn)：1.青銅器制作技術(shù)的演變及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；2.甲骨文的形成過(guò)程及其與古代社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：1.通過(guò)展示青銅器的圖片和實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解青銅器的形態(tài)特征；2.利用多媒體課件，展示青銅器制作技術(shù)的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；3.采用案例分析法，讓學(xué)生研究青銅器在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，從而認(rèn)識(shí)其在古代社會(huì)中的地位和作用；4.邀請(qǐng)專家講座或播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生深入了解甲骨文的起源、發(fā)展過(guò)程；5.組織學(xué)生進(jìn)行甲骨文書法實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)甲骨文的魅力；6.設(shè)置小組討論題，讓學(xué)生探討甲骨文與古代社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，提高他們的分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，結(jié)合歷史背景，闡述它們?cè)诠糯鐣?huì)中的重要性。

2.運(yùn)用案例研究法，分析青銅器制作技術(shù)的演變及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)具體案例理解抽象概念。

3.組織討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討甲骨文與古代社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體課件，展示青銅器和甲骨文的圖片及實(shí)物模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.進(jìn)行甲骨文書法實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)甲骨文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)鑒賞力。

6.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同研究青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)以上教學(xué)方法與策略，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備青銅器和甲骨文的圖片、實(shí)物模型、多媒體課件等教學(xué)資源。

2.設(shè)計(jì)好討論題和小組合作任務(wù)，準(zhǔn)備好甲骨文書法實(shí)踐活動(dòng)的材料。

課堂導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對(duì)夏商周時(shí)期的了解。

2.提問(wèn)：“你們知道什么是青銅器和甲骨文嗎？它們?cè)谖覈?guó)古代社會(huì)中有什么重要性？”

教學(xué)內(nèi)容講解：

1.通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生展示青銅器的圖片和實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生了解青銅器的形態(tài)特征和制作工藝。

2.講解青銅器在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，闡述青銅器制作技術(shù)的演變及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

3.介紹甲骨文的起源、發(fā)展過(guò)程，以及甲骨文在我國(guó)古代文化中的重要地位。

課堂互動(dòng)：

1.設(shè)置討論題：“青銅器在古代社會(huì)中的地位和作用是什么？它們?nèi)绾畏从沉斯糯鐣?huì)的發(fā)展？”

2.分組討論，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，探討甲骨文與古代社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.組織學(xué)生進(jìn)行甲骨文書法實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)甲骨文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)鑒賞力。

2.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同研究青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在我國(guó)古代文明中的重要地位。

2.提醒學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)青銅器和甲骨文的特點(diǎn)及其在古代社會(huì)中的作用。

2.布置相關(guān)研究作業(yè)，讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.青銅器博物館：學(xué)生可以通過(guò)參觀青銅器博物館，近距離欣賞各種青銅器實(shí)物，了解青銅器的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。

2.甲骨文研究書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于甲骨文研究的書籍，如《甲骨文與中國(guó)古代文明》、《甲骨文精選》等，深入了解甲骨文的起源、發(fā)展和在我國(guó)古代文化中的重要地位。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與青銅器和甲骨文相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，如“百度學(xué)術(shù)”等，獲取更多相關(guān)信息。

拓展建議：

1.組織學(xué)生參觀青銅器博物館，讓他們親身體驗(yàn)青銅器的魅力，提高他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。參觀后，要求學(xué)生撰寫一篇觀后感，分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間閱讀關(guān)于甲骨文研究的書籍，加深他們對(duì)甲骨文的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀完畢后，組織一次讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)心得。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與青銅器和甲骨文相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要求學(xué)生整理所搜集到的資料，形成一份學(xué)習(xí)報(bào)告，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一幅甲骨文書法作品。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)鑒賞力，提高他們對(duì)我國(guó)古代文化的尊重和熱愛(ài)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加與青銅器和甲骨文相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、比賽等活動(dòng)，拓寬他們的視野，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。典型例題講解題目1：青銅器的出現(xiàn)時(shí)間是什么時(shí)候？它在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和作用是什么？

答案：青銅器的出現(xiàn)時(shí)間是夏朝。它在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和作用是非常重要的。青銅器是古代人們用于祭祀、宴飲、軍事等方面的器具，代表了古代文明的進(jìn)步和發(fā)展的脈搏。

題目2：甲骨文是什么？它是如何形成的？

答案：甲骨文是商朝時(shí)期用于占卜和記錄事務(wù)的一種文字。它是刻在龜甲和獸骨上的文字，因此被稱為“甲骨文”。甲骨文的形成與古代人們的占卜活動(dòng)有關(guān)，通過(guò)觀察龜甲和獸骨上的天然紋理，古代人們將其與特定的事務(wù)聯(lián)系起來(lái)，從而形成了甲骨文。

題目3：青銅器的制作工藝有哪些特點(diǎn)？

答案：青銅器的制作工藝具有以下特點(diǎn)：首先，青銅器采用銅和錫的合金制作，這種合金的熔點(diǎn)較低，易于鑄造。其次，青銅器的制作過(guò)程中使用了陶范鑄造技術(shù)，通過(guò)制作模具并注入熔化的青銅合金，冷卻后形成所需的青銅器形狀。這種技術(shù)可以制作出復(fù)雜的青銅器形狀和精細(xì)的裝飾紋飾。

題目4：甲骨文在古代社會(huì)中的應(yīng)用是什么？

答案：甲骨文在古代社會(huì)中的應(yīng)用主要是用于占卜和記錄事務(wù)。商朝時(shí)期的國(guó)王和貴族在進(jìn)行重要決策之前，會(huì)進(jìn)行占卜活動(dòng)，通過(guò)觀察龜甲和獸骨上的裂紋來(lái)預(yù)測(cè)吉兇和未來(lái)的事物發(fā)展。同時(shí)，甲骨文也被用于記錄祭祀活動(dòng)、天文觀測(cè)、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利等方面的信息，成為古代社會(huì)重要的文獻(xiàn)資料。

題目5：青銅器和甲骨文在我國(guó)古代文明中的歷史價(jià)值是什么？

答案：青銅器和甲骨文在我國(guó)古代文明中的歷史價(jià)值非常高。它們是研究我國(guó)古代社會(huì)歷史、文化、語(yǔ)言的重要實(shí)物資料。通過(guò)研究青銅器和甲骨文，我們可以了解到古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰、文字演變等方面的情況，對(duì)于揭示古代文明的發(fā)展和演變具有重要意義。板書設(shè)計(jì)1.青銅器：

-出現(xiàn)時(shí)間：夏朝

-地位與作用：古代文明進(jìn)步的象征，用于祭祀、宴飲、軍事等方面

2.甲骨文：

-定義：商朝時(shí)期用于占卜和記錄事務(wù)的文字

-形成：刻在龜甲和獸骨上的文字

-應(yīng)用：占卜、記錄事務(wù)、文獻(xiàn)資料

3.青銅器制作工藝：

-特點(diǎn)：銅錫合金、陶范鑄造技術(shù)、復(fù)雜形狀與精細(xì)裝飾

4.甲骨文的歷史價(jià)值：

-研究古代社會(huì)歷史、文化、語(yǔ)言

-揭示古代文明的發(fā)展和演變

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：突出青銅器和甲骨文的重要知識(shí)點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)清晰：分為青銅器與甲骨文兩個(gè)部分，分別闡述其特點(diǎn)、應(yīng)用和歷史價(jià)值

-簡(jiǎn)潔明了：采用關(guān)鍵詞和短句，準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容

-藝術(shù)性與趣味性：運(yùn)用合理的布局和字體設(shè)計(jì)，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革的第5課青銅器與甲骨文時(shí)，我意識(shí)到教學(xué)中存在的一些不足之處，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在理解青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些文化遺產(chǎn)的重要性，我計(jì)劃增加更多的實(shí)際案例和多媒體資源。例如，我可以讓學(xué)生觀看關(guān)于青銅器和甲骨文的紀(jì)錄片，或者組織學(xué)生參觀博物館，親手觸摸這些古代文物，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論甲骨文與古代社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)時(shí)，參與度不高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬古代占卜師，嘗試解讀甲骨文?；蛘撸铱梢蚤_(kāi)展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，找出甲骨文中記載的歷史事件，并presentations向全班同學(xué)展示他們的發(fā)現(xiàn)