2022春三年級英語下冊教材分析與教學建議劍橋版2022221231362

Joinin三年級下冊教材分析第一頁，編輯于星期六：三點十二分。Contents教材分析1教學目標2單元教材分析及教學建議3第二頁，編輯于星期六：三點十二分。一、教材分析（一）我對新教材的整體認識：舊教材是2001、2002年教育部審查通過的，新教材是2012年教育部審查通過的，時隔10年，隨著我國經(jīng)濟迅速增長，國力不斷增強，與世界各國的交流與合作日益增加，隨之而來的是英語語言發(fā)展的日新月異，全國英語教育教學水平的日益提高，英語課程的工具性和人文性更加凸顯。因此就要改變以往英語教學“費時多，收效少”的局面，提高英語教學的實際效果。第三頁，編輯于星期六：三點十二分。一、教材分析1.教學內(nèi)容加深

新教材三年級第二學期學習內(nèi)容是舊教材三年級unit7和unit8內(nèi)容與四年級6個單元內(nèi)容的整合。新教材單元教學話題內(nèi)容對舊教材三四年的話題內(nèi)容進行了重新整合，教學詞匯，句型、活動量都加大，對教材的挖掘深度要更深。這一學期的教學總課時大概是40-45課時，本冊課本教學內(nèi)容完成大概需要課時數(shù)是40節(jié)。教學時間少，教學內(nèi)容多。（一）我對新教材的整體認識：2.教學難度加大

由于地處偏遠山區(qū)，從三年級才開設(shè)英語課，課時較少，英語基礎(chǔ)薄弱。新教材教學內(nèi)容加深，編排上更注重知識的整合與應(yīng)用，要與其他地區(qū)先進的英語教學并駕齊驅(qū)，要和初中新教材改版進行接軌，因此教師的教學難度加大。第四頁，編輯于星期六：三點十二分。

又一輪新課程改革，給我們教師帶來了新的理念，也同時帶來了新的挑戰(zhàn)。學生學習內(nèi)容加深，教師教學難度加大，如果沒有合理又切合學生學習認知特點的教學方法，學生學得吃力，教師教得辛苦，并且很難完成教學任務(wù)。一、教材分析（一）我對新教材的整體認識：第五頁，編輯于星期六：三點十二分。二、教材目標（一）課程總目標：首先要學習課程標準，明確課程標準的總目標：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。新教材緊扣2011版英語課程標準，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面構(gòu)成了英語課程總目標，既體現(xiàn)了英語學習的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學生發(fā)展語言運用能力，又有利于學生發(fā)展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)。第六頁，編輯于星期六：三點十二分。（二）三年級下冊總體教學目標二、教學目標語言知識方面：讓學生熟練掌握26個字母基本讀音即LetterSounds并了解簡單的拼讀規(guī)律，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。繼續(xù)滲透語音教學，能識讀并背記單元重點詞匯，在任務(wù)型活動中讓學生能理解、聽說、識讀單元話題中的重點詞匯和相關(guān)交流用語。（見各單元教訓(xùn)目標分析）第七頁，編輯于星期六：三點十二分。（二）三年級下冊總體教學目標二、教學目標語言技能方面：能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人信息；能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能認讀和書寫單詞；能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用英語進行交流；能唱英文歌曲，說英語歌謠。第八頁，編輯于星期六：三點十二分。（二）三年級下冊總體教學目標二、教學目標情感態(tài)度方面：通過教學活動，使學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。培養(yǎng)學生在學習中樂于參與、積極合作、主動請教的學習習慣。修訂后的課標關(guān)鍵詞“興趣”出現(xiàn)達22次之多。修訂后的課標8處提到了習慣的養(yǎng)成。因此，我們在教學中要特別重視學生的學習興趣和學習實踐；重視學生學習策略的培養(yǎng)。不能過分重視顯性的學科知識而忽略隱性的人的發(fā)展。第九頁，編輯于星期六：三點十二分。入門階段，是激發(fā)學生學習英語興趣，形成正確語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的學習習慣和方法的關(guān)鍵時期，古板單調(diào)的教學方法和手段很容易磨滅孩子們的英語學習興趣。所以，在英語教學中要做到既激發(fā)學生的學習動機、興趣，充分調(diào)動學習積極性，又要扎實學習語言知識和加強訓(xùn)練語言技能，才能有效提高學生綜合語言運用能力。因此要根據(jù)教材特點，充分抓住小學生好奇、好動、好勝又好表現(xiàn)、愛唱、愛畫、愛玩游戲的特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，增加學生的體驗樂趣，激發(fā)學生學習興趣。三、單元教材分析及教學建議第十頁，編輯于星期六：三點十二分。三、單元教材分析及教學建議《Joinin》新教材突出特點表現(xiàn)在以下幾個方面：1.依據(jù)英語課程標準，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力2.根據(jù)學生認知特點，著重聽說演唱玩等活動設(shè)計3.遵循現(xiàn)代教學途徑，強調(diào)參與、感受和體驗學習4.激活多元智能特征，促進小學生思維與潛能發(fā)展5.采用戲劇式的錄音，強化小學生語音學習與記憶6.輔助課程資源豐富，提高小學英語教與學的效率第十一頁，編輯于星期六：三點十二分。

Starterunit三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：1、單詞類：能夠聽、說、讀、做出動作clapyourhands、jumpuphigh、shakeyourarmsandyourlegs、bendyourknees、touchyourtoes、standnosetonose并能指認相關(guān)動作圖片。能正確認讀26個字母、對文具、顏色、動物、食物、數(shù)字話題進行分類復(fù)習。2、句型類：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能聽、說、讀句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.并在不同的場景中進行簡單交際。二、單元教學重點：使學生學會用英語問好、學會運用不同的稱呼。如：Mr,Miss,Ms.對動作指令能聽懂，會做、會指認圖片。能學唱英語歌。三、單元教學難點：學生能通過聽音獲取正確的信息；能向他人自如得體地相互問候。四、課時劃分：本單元一共有5個部分，建議使用教學課時為4課時。Part1(第一課時)Part2a,2b(第二課時)Part3a、3b(第三課時)Part4,Part5(第四課時)第十二頁，編輯于星期六：三點十二分。Starterunit三、單元教材分析及教學建議五、教學建議：（一）要關(guān)注語境和語義，自如得體地運用語言

劉兆義認為，我們在教學中應(yīng)該更多地關(guān)注語義和語境，因為在真實的語境中語言的得體運用比語法的正確性更重要。我們的英語教學要始終圍繞著一定語境中的語言來開展，如不同情景中不同的問候，不同的人不同的稱呼。先是讓學生聽、看圖和模仿，然后讓學生判斷和說。教學重點不僅要聽和說，更要關(guān)注語境的語義，加強對學生得體運用語言能力的培養(yǎng)。（二）加強復(fù)習鞏固舊知，達到溫故而知新本冊書對于字母的教學已經(jīng)不再作為教學內(nèi)容。但是語音教學必須和字母基本讀音相結(jié)合，因此要注重字母和單詞教學相結(jié)合。對于顏色、數(shù)字、食物等話題在本冊書的學習中還要繼續(xù)包含于一些單元中，要注意新舊知識的正遷移和找到恰當?shù)慕Y(jié)合點。切記不敢把知識孤立開來，學生就會把學過的忘了，新學的學不會。第十三頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit1Pets三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：

1、語音類：掌握元音字母Aa、Oo、Ii的短音。輔音t。組合音ts、ou、ir。

2、單詞類：(3skills)budgie(s)giraffe(s)elephant(s)panda(s)bear(s)

monkey(s)roar(4skills)flyswimruneatsitcat(s)dog(s)fish(fish)rabbit(s)mouse(mice)Pet(s)bird（birds）frog(s)

hamster(s)

like3、句型類：通過模仿動作、會話等活動使學生能聽、說、認讀句型：Haveyougotapet?Yes,Ihave/(No,Ihaven’t.)Whathaveyougot?Ihavegotamouse/Amouse.Whatisit?Afish.Whatcolourisit?Redandyellow.Julia’s(cat)is(brown)and(white).Whatareinthepicture?Animals.Whatanimals?Pandas,….Howmany(pandas)arethere?Three.…likea…4.情感態(tài)度：能愛護和幫助小動物。第十四頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit1Pets三、單元教材分析及教學建議二、單元教學重點：本單元的主題是pets，教學重點是學會一些動物的單詞及關(guān)于動物的動作短語。學會靈活運用詢問有關(guān)動物的重點句型。學會唱歌謠Haveyougotapet?三、單元教學難點：本單元的教學難點為名詞所有格和名詞的單復(fù)數(shù)。學生初次學習名詞所有格，教師需要講解。對于名詞的單復(fù)數(shù)是復(fù)習內(nèi)容，需要特別強調(diào)mouse和fish這兩個單詞的不規(guī)則變化。以及復(fù)數(shù)ts組合發(fā)音。四、課時劃分：本單元一共有7個部分，建議使用教學課時為6課時。Part1(第一課時)Part2a,2b(第二課時)Part3a,3b(第三課時)Part4a,4b(第四課時),Part5,part6(第五課時)

part7a,7b(第六課時)。

第十五頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit1Pets三、單元教材分析及教學建議五、教學建議：（一）提高教師指令的有效性。

本單元中寵物話題是學生喜歡學習的內(nèi)容，因為課堂上較多的運用動作模仿，增加生動活潑的元素。如：Part1單詞學習，part4動作故事。因此教師發(fā)指令要做到以下幾點：1.發(fā)指令前先集中學生的注意力，保證指令效果。幫助學生明白指令目的和要求即做什么、怎么做。2.發(fā)指令時語言要簡單明了、語音清晰、語速適中，可以適當重復(fù)。3.發(fā)指令后要觀察學生情況，遇到部分學生不明白指令，有必要用中文再說明要求。4.使用示范輔助。學生示范、教師示范、師生示范讓學生很快清楚怎樣做，提高課堂教學效率。第十六頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit2Thedaysoftheweek三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：1、語音類：-day[di]thuraiw的發(fā)音。2、單詞類：

(3skills)painteyesplayfootballgetupgotoschoolfoodchicken(4skills)dayweekSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

hateclosedadmum3、句型類：通過chant、聽力理解、會話、故事、唱歌等活動使學生能聽、說、認讀句型：Whatdayisit?It’s(Monday).What’syourfavouriteday?(Sunday).What’syourfavourite(colour)?(Pink)ismyfavourite(colour)./

Myfavourite(colour)is(Pink).

close/openyoueyes.

Ihatepink.

Shepaintsa(redbudgie)on(Monday).Emmahatespink.Great!Super!Oh,IhateMondays.第十七頁，編輯于星期六：三點十二分。三、單元教材分析及教學建議二、單元教學重點：本單元是一周的話題，我們的教學重點是使學生學會關(guān)于星期的單詞并能靈活運用重點句型來詢問星期幾和做喜歡星期幾。以及能用簡單句表達簡單的情感。還要學會在教師的指導(dǎo)下模仿范例完成句子。學唱歌謠Emmahatespink.養(yǎng)成良好的聽力習慣。三、單元教學難點：本單元的教學難點為學生能運用第三人稱單數(shù)表達個人喜好。會運用介詞短語onMonday/…。（讓學生明白onMonday是在某個星期一。onMondays是在每個星期一。）

Unit2Thedaysoftheweek四、課時劃分：本單元共有8個部分，建議教學課時為6課時。Part1、pairwork(第一課時)，Part2、Part3

(第二課時)，Part4(第三課時)，Part5a、5b為(第四課時)，Part6、Part7(第五課時)，Part8(第六課時)?；顒硬糠执蠹铱梢造`活掌握。第十八頁，編輯于星期六：三點十二分。三、單元教材分析及教學建議（一）培養(yǎng)學生良好的聽音跟讀習慣本單元的教學學習關(guān)于星期的單詞和句型，對于三年級的學生是有很大難度的。因此教師要對學生的聽音跟讀正確引導(dǎo)，才能讓學生掌握正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。1.聽音前讓學生了解聽的內(nèi)容，明白聽什么，做什么。2.聽音中讓學生集中注意力去聽并完成聽音任務(wù)，學習效果才有保證。3.聽音后讓學生再聽一次一起檢查，完成檢測后再指讀所聽內(nèi)容，根據(jù)錄音跟讀，注意不同的語境中不同人物的語音語調(diào)。五、教學建議：

Unit2Thedaysoftheweek第十九頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit3Clothes三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：1、語音類：

ireaeaorshtr字母組合發(fā)音。2、單詞類：

(3skills)cyclehelmetkiteshout(4skills)dressskirtshirtT-shirtshortsjeanssweatercapshoestrainerssockswearputontoy3、句型類：通過模仿動作、唱歌、會話等活動使學生能聽、說、認讀句型：Putonyour(jeans).Runoutofthedoor.WhatamIwearing?Ithink….Whatisxxxwearing?Xxxiswearingagreencap,aredT-shirt,greenjeans,blacksocksandbrownshoes.Iamxxx.Iamwearinga…shirtanda…skirt.Iamwearing...Socksand…shoes.第二十頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit3Clothes三、單元教材分析及教學建議二、單元教學重點：本單元的主題為clothes，我們的教學重點為使學生掌握11個關(guān)于服裝的單詞，使學生學會描述自己或他人的穿著。根據(jù)指令puton做出相應(yīng)的動作。會唱英語歌曲MyfavouriteT-shirt.

三、單元教學難點：本單元的教學難點為進一步學習單詞的單復(fù)數(shù)形式并正確運用。以及第三人稱單數(shù)he/she的學習和運用。四、課時劃分：本單元共有9個部分，建議教學課時為6課時。其中Part1、Part2

(第一課時)，Part3a、3b(第二課時)，Part4a、4b(第三課時)，Part5、part6(第四課時),Part7a、7b(第五課時),Part8、part9(第六課時)

。第二十一頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit3Colours三、單元教材分析及教學建議五、教學建議：（一）循序漸進學語音，提高學生學習效率

本單元是11個服裝單詞的識記和大量的句型輸入，對于三年級學生來說困難很大，因此要注重語音教學，才能提高要學習效率。1.注重教學中的示范作用。語音的學習要從學生張口說英語開始，學生要先聽磁帶的示范發(fā)音，給學生輸入正確標準的語音是最重要的。教師要進行示范發(fā)音必須做到口型標準，發(fā)音清晰準確、語調(diào)合乎標準。2.注重教學中的模仿作用。小學生的語音學習需要“大量聽音、反復(fù)模仿”。學生在聽清、發(fā)準、理解的基礎(chǔ)上多次練習。先集體模仿，后個人模仿，先低聲后高聲。要及時糾正和指導(dǎo)學生的錯誤發(fā)音，不要讓學生重復(fù)錯誤。第二十二頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit3Clothes三、單元教材分析及教學建議五、教學建議：（一）循序漸進學語音，提高學生學習效率3.注重教學中多種方法的運用。一要善于歸納總結(jié)，以點帶面。如：shirtT-shirtskirt歸納ir組合音。二要強調(diào)聽音辨音，正確輸入。如：jeanssweater分辨ea的不同發(fā)音。三要加強說唱結(jié)合、注重韻律。如：歌曲教學myfavouriteT-shirt。Part7的韻律詩歌教學。不僅讓學生鞏固了新學的單詞、短語和句型，并且讓學生感知歌曲和詩歌中一些單詞的押韻。如：white和kite中i在開音節(jié)的發(fā)音。Four和door中的組合音ou和oo發(fā)/?:/。第二十三頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit4Feelings三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：1、語音類：eeay字母及字母組合發(fā)音。2、單詞類：

(3skills)superanothergotosleepstampsnapfingerneedpresentroarsitdownstandupstretch(4skills)feelingshappysadangrytiredscaredcrysmilestupidhisheshewebutricesorryeleven--twenty3、句型類：通過模仿動作、唱歌、會話、游戲、故事等活動使學生能聽、說、讀句型：Howareyoufeelingtoday?I’mhappy.Howis(Nike/he/Emma/she)feelingtoday?(Nike/he/Emma/she)isscared.

What’sthenumber?It’s(sixteen).

Toby’shappyandhesmiles.Toby’ssadandhecriesHe’sangryandhestampshisfeet.He’stiredandhegoestosleep.Let’splay.OK.I’vegotanewgame.We’vegotanothergame.I’msorry.That’sOK.Thegameisn’tstupid.第二十四頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit4Feelings三、單元教材分析及教學建議4、語法類：1能用人稱代詞he/she替換男性和女性名字。2簡單滲透第三人稱單數(shù)簡單句的基本形式和動詞形式的變化。二、單元教學重點：本單元的主題為feelings，教學重點是使學生掌握表示表情的5個單詞，學會問答同伴的表情。指認數(shù)字11到20，認讀單詞。會唱本單元歌曲并能做出相應(yīng)動作。對小故事能進行簡單的角色扮演。三、教學難點：能在真實的語境對話中理解并辨認情感。能畫出不同的人物情感。能理解第三人稱單數(shù)的簡單句的基本形式及動詞變化。四、課時劃分：本單元共有8個部分，建議教學課時為5課時。Part1&2（第一課時）Part3&4（第二課時），part5（第三課時），

Part6&7（第四課時），Part8（第五課時）第二十五頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit4Feelings三、單元教材分析及教學建議（一）要設(shè)計有效的句型教學課

我們教材中的句型教學課都是結(jié)合單詞進行的。課堂上主要關(guān)注學生單詞的朗讀、句型的操練，講新授句型進行整合，達到語言綜合運用的目的。因此在課堂教學中要進行有效的句型教學，需注意以下幾點：1.要創(chuàng)設(shè)較為真實的語境。如：本單元的part3和part6a這兩部分就是在特定的語言情景中進行句型教學。因此建議課堂活動中創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學生身臨其境才能有話可說，給學生運用語言的機會。2.要提供信息交流的空間。這一單元關(guān)于表情的，當我們課堂上提問學生Howareyoufeelingnow?孩子們都說I’mhappy.這種明知故問的交際，千篇一律的回答甚至是表演，無法提高學生的交際能力。如果讓學生玩“木頭人”游戲，孩子們會有各種表情進行展示，然后隨機提問，Howishe/shefeelingnow?這樣的對話設(shè)計，是存在信息差的，學生可以不斷變化表情，達到語言交際功能的真實體現(xiàn)。3.要設(shè)計切實可行的拓展。拓展部分不能偏離話題本身，設(shè)計任務(wù)也不能過高或過低地，要分層設(shè)計。讓不同層次的學生都能進行交際，才能富有挑戰(zhàn)性和課操作性。五、教學建議：第二十六頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit5Food三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：1、語音類：a

pschdrshoo字母及字母組合的發(fā)音。2、單詞類：

(3skills)Beansontoastchipstummy (4skills)foodricenoodlesrollscornflakeshamteatoastjamorangejuicefishpopcornicecreammilkchickenpizzahamburgercoladrinkbreadbreakfastbusforfriendhungrybad3、句型類：通過故事、會話、歌謠等活動使學生能聽、說、讀句型：

What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodis…Ilove/like….Doyoulikecheese?Yes,Ido/(No,Idon’t).

Whatdoyoulike?Ilike/love….What’sforbreakbast?I’mhungry.…and….WhatdoesMarialike?Marialikesbananas.

Ahamburger,please.Hereyouare.CanIhaveanicecream,please?Hereyouare.Noicecreamonthebus.like…,…and….Idon’tlike….Annlikes…and….What’sgood/badforyou?Ithink…isgood/badforme.第二十七頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit5Food三、單元教材分析及教學建議二、單元教學重點：本單元的主題為food，我們的教學重點是使學生掌握表示食物的17個單詞，學會運用所學句型在具體的情境中進行簡單交流有關(guān)食物的信息，表達個人情感，相互交流關(guān)于健康飲食的觀點。學唱兩首歌謠。讀懂小故事進行簡單的角色表演。模仿范例談?wù)撟约旱挠嘘P(guān)食物的相關(guān)情況。對學生進行外國文化意識滲透，了解中西方飲食文化的差異。三、教學難點：1.能在具體的語境中初步理解和區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞以及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式。2.能在具體的語境中初步理解和感知在一般現(xiàn)在時句子中，主語是第三人稱單數(shù)時后面動詞的變化。第二十八頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit5Food三、單元教材分析及教學建議四、課時劃分：本單元共有9個部分，建議教學課時為7課時。Part1a/1b（第一課時），Part2（第二課時），Part3&4（第三課時），Part5（第四課時），Part6&7（第五課時），Part8（第六課時），Part9（第七課時）五、教學建議：（一）垮文化意識的培養(yǎng)在英語學習中讓學生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，激發(fā)學生的學習英語的興趣。如：本單元涉及到的食品、飲料。教師應(yīng)該給學生滲透中文飲食文化的差異。也可以讓學生上網(wǎng)查閱一些資料，進行自主學習收集整理。第二十九頁，編輯于星期六：三點十二分。

Unit6Body三、單元教材分析及教學建議一、單元教學目標：1、語音類：hfntoearairaree字母及字母組合發(fā)音。2、單詞類：(3skills)

piratecaptaineverybodyhowcongratulationsrockshowTurkey(4skills)bodyhairhand(s)facefoot(feet

)tooth(teeth

)mouthear(s)eye(s)nosetoe(s)arm(s)leg(s)shakebigsmalltouchtheyMrMrsnice3、句型類：通過唱歌、看圖填空、聽力理解、故事、對話等活動使學生能聽、說、讀句型：

shakeyourhair/legs/arms.Touchyourears/feet/nose/toes/face.Showyourteeth.Thisisxxx.(Thepirat