第二單元 成長(zhǎng)的時(shí)空 第五課 和諧的師生關(guān)系 第2課時(shí) 珍惜師生情誼-2024-2025學(xué)年初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)上課課件

第五課和諧的師生關(guān)系第2課時(shí)珍惜師生情誼1.知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，主動(dòng)理解、

關(guān)心老師。2.學(xué)會(huì)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待

老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.知道老師具有不同的風(fēng)格，尊重并適應(yīng)不同

風(fēng)格的老師。師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料

老師和學(xué)生討論，傾聽學(xué)生發(fā)言老師和學(xué)生一起打球老師和家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴著等角色?；叵肽憷蠋熃煌膱?chǎng)景，想象老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響師生一起參與環(huán)保宣傳活動(dòng)講授知識(shí)，解答我的困惑召開“放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)師生一起晨跑指導(dǎo)者、傾聽者組織者、合作者前進(jìn)道路上的引領(lǐng)者陪伴者我的組織能力和溝通能力得到鍛煉我的成績(jī)穩(wěn)步提升，越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)我樹立了自己的夢(mèng)想，并開始為之奮斗我認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，開始主動(dòng)鍛煉身體彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。探究與分享教材38頁(yè)材料徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生。你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤(rùn)之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們的故事，與同學(xué)分享。年輕的陳景潤(rùn)對(duì)華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》提出某些質(zhì)疑，遂寫成論文并附以短信寄給了華羅庚。華羅庚讀了信和論文后，激動(dòng)不已，稱贊論文駁斥得中肯、有力。在后來(lái)的中華人民共和國(guó)第一次數(shù)學(xué)討論會(huì)上，華羅庚提議破格接受陳景潤(rùn)參加這次學(xué)術(shù)討論會(huì)。后來(lái)，華羅庚把不知名的陳景潤(rùn)調(diào)到中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，留在自己身邊，成為他的授業(yè)導(dǎo)師。華羅庚除了給予陳景潤(rùn)學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助之外，還教會(huì)了這個(gè)和自己有過(guò)相似境遇的學(xué)生如何面對(duì)生活中的困難和挫折，如何選擇自己的人生道路。后來(lái)，陳景潤(rùn)成為了享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家，仍經(jīng)常到華羅庚家拜訪、請(qǐng)教，尊敬不改。探究與分享教材39頁(yè)材料小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓……對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)，我不會(huì)驕傲，會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取寫出更好的作品；對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，我會(huì)理解老師的良苦用心，反省自己，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后上課認(rèn)真聽講。假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？方法與技能教材39頁(yè)材料1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.相信善意，多些寬容和理解。3.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4.求同存異，尊重關(guān)心。探究與分享教材40頁(yè)材料你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？1.承認(rèn)老師的差別。2.發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。3.了解老師教育行為的目的。4.主動(dòng)與老師交往。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對(duì)你有很大的幫助？我們要尊重老師的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果，向老師學(xué)習(xí)，完善自我。對(duì)于老師好的建議，我們要虛心采納。啟思導(dǎo)行教材41頁(yè)材料耐心傾聽學(xué)生的想法，解答學(xué)生的困惑，理解和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性；教授學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；通過(guò)生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。回憶老師打動(dòng)你的瞬間，可以通過(guò)短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達(dá)你的感受。親愛(ài)的老師:您好！我是您的學(xué)生×××?；叵肫鹋c您相處的日子，有一個(gè)瞬間特別打動(dòng)我。記得那次我遇到難題，您耐心地為我講解，眼神里滿是鼓勵(lì)。那一刻，我感受到了您的溫暖與關(guān)懷，也激發(fā)了我面對(duì)困難的勇氣。真的非常感謝您在我成長(zhǎng)道路上的陪伴與教誨。祝您身體健康，萬(wàn)事如意！課堂小結(jié)師生交往理想而美好的狀態(tài)彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)要求真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師正確與老師交往原因老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是普通人課堂練習(xí)1.彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列情境能體現(xiàn)這種狀態(tài)的是（）①與老師之間相互尊重，坦誠(chéng)相待②面對(duì)老師的提問(wèn)，積極回答③常與老師分享自己在學(xué)習(xí)上的感受④在校外遇見(jiàn)老師，轉(zhuǎn)身就跑A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A2.下圖是某校師生發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計(jì)示意圖。針對(duì)其中最突出的原因，下列建議合理的是（）A.相信善意，默默忍受B.選擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表達(dá)C.自我反思，言聽計(jì)從D.坦誠(chéng)交