《幼兒園入學準備教育指導要點》

《幼兒園入學準備教育指導要點》一、身心準備1.向往小學

具體表現(xiàn)1.初步了解小學，對小學生活充滿期待。2.希望成為一名小學生，愿意為入學做準備。教育建議對小學生活充滿向往，有上小學的愿望，是幼兒開啟小學學習生活的情感動力，也是重要的入學心理準備。1.建立積極的入學期待。發(fā)現(xiàn)每個幼兒對小學學習生活的興趣點，多從正面引導，減少幼兒對小學學習生活的壓力和負面感受。如：組織幼兒討論、分享對小學的認識、期待和擔心，通過同伴的交流和老師的針對性引導，強化入學期待，緩解入學焦慮。2.幫助幼兒初步了解小學生活。大班下學期，通過參觀小學，與小學生面對面交流、體驗小學課堂等方式，幫助幼兒初步了解小學的學習生活。2.情緒良好具體表現(xiàn)1.能經常保持積極、穩(wěn)定的情緒。2.遇到困難和不開心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。教育建議保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調控能力，有助于幼兒積極適應小學新的環(huán)境和人際關系。1.幫助幼兒獲得積極的情緒體驗。成人經常保持良好的情緒狀態(tài)，感染和影響幼兒。以欣賞、接納的態(tài)度對待幼兒，對幼兒的合理需求給予及時、有效的回應。避免因成人的不當做法給幼兒帶來負面情緒，如：在集體面前比較幼兒之間的長處和不足、大聲呵斥幼兒、總是表揚別的孩子已經學會了什么等等。2.幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。成人用適宜的方式表達情緒，以平和的心態(tài)處理不愉快的事情，為幼兒作出榜樣。選擇能給幼兒帶來情緒情感體驗的故事、角色扮演活動等，引導幼兒恰當表達消極情緒，學習積極應對和化解的方法。如：發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，接納他的消極情緒，在他平靜后主動、耐心地聽他講述不開心的事情和原因。3.喜歡運動具體表現(xiàn)1.積極參加多種形式的戶外活動。2.能連續(xù)參加體育活動半小時以上。教育建議喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習慣有利于幼兒增強體質，保持充沛精力和良好情緒，少生病、少缺勤。1.鼓勵幼兒積極參加戶外活動。充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。提供方便、靈活多樣的體育活動材料，開展多種形式的游戲和體育活動。鼓勵、支持幼兒選擇自己喜歡的活動。2.發(fā)展大肌肉動作。根據大班幼兒運動能力發(fā)展特點和個體差異，適當增加運動量和運動強度，提高動作的協(xié)調性和靈活性，增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不怕累。3.鍛煉精細動作。在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動，鍛煉手部小肌肉動作。4.動作協(xié)調

具體表現(xiàn)1.手部動作協(xié)調，能使用簡單的工具和材料。教育建議喜歡運動，初步養(yǎng)成良好的運動習慣有利于幼兒增強體質，保持充沛精力和良好情緒，少生病、少缺勤。1.鼓勵幼兒積極參加戶外活動。充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。提供方便、靈活多樣的體育活動材料，開展多種形式的游戲和體育活動。鼓勵、支持幼兒選擇自己喜歡的活動。2.發(fā)展大肌肉動作。根據大班幼兒運動能力發(fā)展特點和個體差異，適當增加運動量和運動強度，提高動作的協(xié)調性和靈活性，增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不怕累。3.鍛煉精細動作。在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動，鍛煉手部小肌肉動作。二、生活準備1.生活習慣具體表現(xiàn)1.保持規(guī)律作息，堅持早睡早起、睡眠充足。2.保持良好的個人衛(wèi)生，有自覺洗手的習慣，有保護視力的意識。教育建議良好的生活和衛(wèi)生習慣有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。1.逐步調整一日作息。在充分保證幼兒自主游戲時間的前提下，大班下學期適當延長單次集體活動的時間，適當減少午睡時間。家長應配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；同時以身作則，以規(guī)律作息的習慣影響幼兒。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。成人在日常生活中注重引導幼兒養(yǎng)成自覺洗手的習慣。不在光線過強或過暗的環(huán)境中讀寫畫。連續(xù)使用電腦、手機等電子產品的時間不超過15分鐘。2.生活自理

具體表現(xiàn)1.能按需喝水、如廁、增減衣服。2.堅持自己的事情自己做，能分類整理和保管好自己的物品。3.有初步的時間觀念，做事不拖沓。教育建議較強的生活自理能力有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。1.指導幼兒做好個人生活管理。大班下學期，適當減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。2.引導幼兒學會分類整理和存放個人物品。幼兒園和家庭都應提供存放幼兒個人物品的設施設備，指導幼兒逐步學會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學習用品等。3.引導幼兒逐步樹立時間觀念。通過多種方式，引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學會按時作息，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習慣。3.安全防護具體表現(xiàn)1.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，有自我保護的意識。2.知道基本的安全知識，遇到危險會求助。教育建議較強的自我保護意識和能力有助于幼兒適應新環(huán)境，避免發(fā)生危險和傷害。1.增強幼兒自我保護的意識和能力。關注幼兒自我保護意識和能力發(fā)展的個體差異，引導幼兒了解校園、社區(qū)、交通等環(huán)境中的安全要求，學會保護自己。如：在陌生環(huán)境中，學會注意設備設施、人群聚集等情況帶來的不安全因素。2.指導幼兒學會求救的方法。指導幼兒在遇到危險時，能提供必要的信息，選擇有效的求助方法，如：知道向成人求助或撥打求救電話。4.參與勞動

具體表現(xiàn)1.能主動承擔并完成分餐、清潔、整理等班級勞動。2.能做一些力所能及的家務勞動。教育建議參與勞動有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣，提高幼兒的自理能力和動手能力，增強自信心，培養(yǎng)初步的責任感。1.引導幼兒承擔適當?shù)膭趧尤蝿?。和幼兒一起制定班級勞動計劃，鼓勵幼兒自主確定任務分工并有計劃地完成。教師要關注他們完成任務的情況，及時予以鼓勵和指導。2.鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動。如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法。家長以身作則，分工做好家務勞動。3.引導幼兒尊重身邊的勞動者，珍惜勞動成果。幫助幼兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的工作特點，討論他們付出的勞動給自己帶來的服務和便利，學會尊重和珍惜他人的勞動成果。三、社會準備1.交往合作具體表現(xiàn)1.能和同伴友好相處，樂于結交新朋友。2.能與同伴分工合作共同完成任務，遇到困難互幫互助，發(fā)生沖突時嘗試協(xié)商解決。3.能主動向老師表達自己的想法和需求。教育建議良好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結交新朋友、認識新老師，逐步適應小學新的人際關系。1.擴展幼兒的交往范圍。鼓勵幼兒和不同年齡的伙伴、成人交往，認識新伙伴。如：組織跨班級、跨年齡的游戲活動，創(chuàng)設自由交往的機會，豐富交往經驗。2.豐富幼兒分工合作的經驗。提供材料、創(chuàng)設條件，引導和支持幼兒合作開展活動，體驗合作的重要性。鼓勵幼兒認真傾聽同伴的想法和建議，當意見不一致時說明理由，學習協(xié)商解決問題，達成一致。同伴遇到困難時，鼓勵幼兒提供力所能及的幫助。遇到沖突時，指導幼兒嘗試用協(xié)商、交換、輪流、合作等方法解決，不爭搶，不欺負同伴。3.營造寬容接納的師幼交往氛圍。用尊重、接納的態(tài)度與幼兒交流，鼓勵他們表達自己的想法和需求，不用對錯簡單評價，肯定積極想法，滿足合理需求。2.誠實守規(guī)具體表現(xiàn)1.能遵守游戲和日常生活中的規(guī)則。2.知道要做誠實的人，說話算數(shù)。教育建議具有一定的規(guī)則意識、自覺遵守各項活動規(guī)則，有利于幼兒入學后積極遵守小學的班規(guī)、校規(guī)，贏得同伴、老師的接納和認可，較快融入新集體。1.增強規(guī)則意識，提高自覺守規(guī)的能力。在日常生活和游戲中培養(yǎng)規(guī)則意識，引導幼兒與同伴討論制定游戲、班級活動規(guī)則并自覺遵守。大班下學期，指導幼兒遵守集體活動的基本規(guī)則，做到舉手提問、輪流發(fā)言，別人講話時認真傾聽、不隨意打斷等等。2.培養(yǎng)誠實守信的品質。對幼兒誠實和守信的行為及時予以肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊、說話不算數(shù)時不要簡單批評和懲罰，要耐心了解原因，積極引導，幫助幼兒做到知錯就改。3.任務意識具體表現(xiàn)1.理解老師的任務要求，能向家長清晰地轉述并主動去做。2.能自覺、獨立完成老師安排的任務。教育建議具備任務意識和執(zhí)行任務的能力，有助于幼兒適應小學學習生活的要求，逐步做到獨立完成各項學習任務。1.強化任務意識。大班下學期，有意識地布置一些與入學準備相關的任務，如：準備明天要帶的玩具材料和學習用品、每天自己整理小書包等，為適應小學生活做準備。2.培養(yǎng)獨立完成任務的能力。成人要創(chuàng)造條件，通過持續(xù)性的任務安排，鼓勵、支持幼兒獨立完成任務。教師不宜將任務直接布置給家長。4.熱愛集體具體表現(xiàn)1.喜愛自己的班級和幼兒園。2.愿意為集體出主意、想辦法、做事情。3.初步形成愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教育建議對集體的熱愛有助于幼兒適應班級和學校的環(huán)境，初步建立對集體、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感和認同感。1.培養(yǎng)集體榮譽感。營造溫暖的集體氛圍，創(chuàng)造條件和機會，鼓勵、支持幼兒為班級和幼兒園的集體活動定計劃、做準備并積極參與。如：和幼兒共同策劃，開展節(jié)慶、參觀、運動會、主題游戲等多種活動，幫助他們在參與活動的同時體驗成就感、榮譽感。2.激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。以生動有趣的形式開展愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，如：參觀博物館、科技館等當?shù)匚幕瘓鲳^，幫助幼兒感受與體驗家鄉(xiāng)和祖國的發(fā)展變化；鼓勵幼兒結合節(jié)假日外出旅行等經歷，分享自己家鄉(xiāng)的風景名勝、風物人情、特色美食等；結合升旗活動，向幼兒介紹國旗、國歌。四、學習準備1.好奇好問具體表現(xiàn)1.對身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲。2.喜歡刨根問底，樂于動手動腦。教育建議好奇心是終身學習的原動力。呵護幼兒的好奇心，尊重幼兒好問的天性，有助于幼兒對周圍世界保持持續(xù)的探究欲望，不怕困難，積極主動學習。1.保護幼兒的好奇心和主動性。接納、鼓勵幼兒對新事物的觀察、提問等探究行為，避免簡單打斷或否定幼兒的奇思妙想。如：把幼兒有濃厚興趣的問題作為集體討論的話題，鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點，支持他們進一步的探究想法和行動。2.支持幼兒持續(xù)的探究行為。分析幼兒在探究活動中可能獲得的發(fā)展，提供充足的時間、豐富的材料支持幼兒持續(xù)、深入進行探究，尋找問題的答案。2.學習習慣具體表現(xiàn)1.能專注地做事，分心時能在成人提醒下調整注意力。2.能堅持做完一件事，遇到困難不放棄。3.樂于獨立思考并敢于表達。4.做事有一定的計劃性。教育建議專注力、堅持性、計劃性等學習習慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學后更好勝任新的學習任務，且受益終生。1.支持幼兒專注持續(xù)地完成任務。大班下學期，有意識地增加需要一定專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，保證幼兒有充足的活動時間能夠專注地完成任務。對需要多次探索的活動，要提供足夠的時間和空間，鼓勵支持幼兒持續(xù)完成，避免因活動頻繁轉換干擾幼兒專注做事。2.鼓勵幼兒獨立思考。為幼兒提供充分的時間思考、討論和表達自己的觀點，接納幼兒不同的想法。鼓勵幼兒積極補充同伴的觀點，并說明理由；對別人的觀點有不同意見時敢于大膽提出質疑并陳述自己的觀點。3.引導幼兒有計劃地做事。在一日活動開始前向幼兒介紹當天的活動安排，鼓勵他們說一說自己的活動計劃，和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調整。鼓勵幼兒嘗試有計劃地安排自己的活動，如嘗試安排周末的活動或日程安排。3.學習興趣具體表現(xiàn)1.對大自然和身邊的事物有廣泛的興趣，努力尋找答案。2.喜歡閱讀，樂于和他人一起看書講故事，遇到問題經常通過圖書尋找答案。3.對生活情境中的文字符號感興趣，愿意用圖畫、符號等方式記錄自己的想法和發(fā)現(xiàn)。4.愿意用數(shù)學的方法嘗試解決生活和游戲中的問題，體驗解決問題的樂趣。教育建議興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡學習、愛上學習，具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。幼兒具有濃厚的學習興趣和基礎學習能力有助于入學后適應不同學科新知識、新技能的學習，更加主動、持久、投入地學習。1.為幼兒提供廣泛接觸自然和社會的機會。經常帶領幼兒接觸大自然，參加一些有意義的活動，幫助幼兒開拓視野，積累豐富的感性經驗，培養(yǎng)廣泛的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達能力。組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過程、方法。教師應給予充分的時間，鼓勵和引導幼兒表達，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對注意力不集中或不持久的幼兒，通過適當?shù)姆绞轿麄儏⑴c到活動中來。鼓勵幼兒聽不懂時要主動提問，對幼兒的提問及時予以回應。堅持每天和幼兒聊一聊，說一說今天做的事情或看過的書等，幫助幼兒學習按照一定的順序、比較完整地進行講述。3.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。根據幼兒的閱讀興趣和活動需要提供和更換圖畫書，并給予幼兒充足的閱讀時間。鼓勵幼兒自主閱讀，保護他們對符號、文字的興趣和敏感性。經常和幼兒一起討論書中內容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵幼兒根據情節(jié)、圖書畫面對故事結果進行預測或續(xù)編、創(chuàng)編故事；通過繪畫、手工、搭建、表演等方式再現(xiàn)故事情節(jié)、人物關系，促進幼兒語言、情感、社會性等多方面的發(fā)展。4.保護幼兒的前書寫興趣。大班下學期，教師有意識地運用文字和符號輔助幼兒記錄和總結游戲的過程、想法，讓幼兒感受文字符號在日常生活中的功能和意義。如：鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式為自己的活動區(qū)、生活活動設施等制作標識，記錄游戲的過程、故事情節(jié)、愿望等。5.做好必要的書寫準備。養(yǎng)成幼兒自己扣紐扣、系鞋帶的習慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協(xié)調。在繪畫拼圖等活動中認識上下、左右等方位，通過“跳房子”“給小動物找家”等游戲，幫助幼兒認識田字格的結構。不宜要求幼兒提前學寫字，幼兒有自發(fā)書寫行為時，可以示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能，但不宜進行機械訓