2025屆高考語文復(fù)習(xí)：正確辨析和運用成語+導(dǎo)學(xué)案

2025屆高三語文學(xué)科語言文字運用正確辨析和運用成語

導(dǎo)學(xué)案

班級姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

語言文字運用正確辨析和運用成語導(dǎo)學(xué)流程

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.辨析成語誤用類型，正確使用成語。

2.準(zhǔn)確理解成語含義，能在語境中準(zhǔn)確填寫。

3.掌握辨析近義成語的方法，能夠精準(zhǔn)辨析。二、自主學(xué)習(xí)過程

必備知識鏈接：

切忌一關(guān)鍵語素，忌望文生義

扣準(zhǔn)

對于成語中的關(guān)鍵字眼要細(xì)加關(guān)注。

關(guān)鍵

-如“不足為訓(xùn)I”中的“訓(xùn)”意思是“準(zhǔn)則”

避

免「成語多約定俗成，源于典故，因此

望探尋要參透本義。如“大方之家”語出《莊

文詞義子?秋水》“吾長見笑于大方之家”，

生

義源頭指見火多、懂得大道理的人。易望

一I文生義，誤以為“大方的人家”

關(guān)注成語意義不是構(gòu)成成分的簡單相加。

意義如“江河日下”，日，一天天；下，低

的整處。江河的水天天向下游流，比喻

體性情況一天天壞下去

切忌二適用對象，忌張冠李戴

有些成語的適用對象具有特定的方

向性或針對性，有的指自然界，有

避明辨

的指人類社會；有的指個體，有的

免對象

張指群體；有的專用于男女或夫妻之

冠間；有的只適用于某一領(lǐng)域

李

戴項燈有些成語只能在固定的場合使用，

度機如不注意就可能發(fā)生誤用的情況

切忌三感情色彩，忌煲貶誤用

重點是“兩面”成語，如“窮

形盡相”有褒貶兩面色彩

如“艾奇遜是不拿薪水的好

教員，他是如此誨人不倦地

毫無隱晦地說出了全篇真理”

句中的“誨人不倦”就是修

辭上的褒詞貶用，起到了很

好的諷刺作用

切忌四適用語境，忌重復(fù)矛盾

「如“談笑自若”，需要危險

避免有的成語自身

語境才能用；“甘之如飴”,

不

合帶著適用語境〔需要艱苦生活語境才能用

語

第

重

復(fù)

「如“津津樂道地談?wù)摗薄柏?zé)

矛細(xì)查成語的前

盾

后成分，看有無旁貸的責(zé)任”“許多莘莘

〔學(xué)子”均成分重復(fù)

無重復(fù)矛盾

切忌五語法功能，忌搭配不當(dāng)

［只作狀語）~I如：不約而同

一/［只作渭語〕~〔如：摧枯拉朽

巧

辨<［只作修飾語）~［如：大名鼎鼎、津津有味

語

義

功

能［搭配不當(dāng)）I如：一位莘莘學(xué)子

一

\［不帶賓語）~I如：求全責(zé)備、出奇制勝

［用于否定句）~I如：相提并論、望其項背

切忌六尊卑有序，忌謙敬錯位

避

免!鬻3謙稱只用于自己，如“不情之請”;

敬TH?門■敬稱只用于對方，如“鼎力相助”

謙

錯

位注意成語所在句子所體現(xiàn)出的場合（長幼尊

卑）及人物身份

切忌七多義成語，忌顧此失彼

關(guān)注感情色

」如“想入非非”，含有中性

彩多樣化而工和貶義兩種色彩

-形成的多義

避

免

顧關(guān)注因適用

此」如“短小精悍”，既可用于

對象而形成個人，也可用于文章

失的多義

彼

一

\關(guān)注因引申「如“屋上架屋”，既可比喻

比喻派生而機構(gòu)或結(jié)構(gòu)重疊，也可比

形成的多義I喻不必要的重復(fù)

二、關(guān)鍵能力與方法

（1）填寫成語“3步驟”

第1步：分析語段語境，把握語境意思

抓住語境中的關(guān)鍵詞語，分析語境要表達(dá)的意思.

第2步：聯(lián)想儲備成語，選擇相應(yīng)成語

注意答案不是唯一的，要選擇最后的答案。

第3步：回讀語段材料，檢查詞語正誤

主要看語意是否符合語境，語體色彩是否統(tǒng)一，成語搭配是否合理，表達(dá)主次是否分明,

感情色彩是否恰當(dāng)。

(2)巧解近義成語“3步驟”

第1步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵

細(xì)讀文段，詳審語境，找出關(guān)鍵詞語，挖掘語境中包含的表意側(cè)重點、感情色彩、范圍

大小、詞義輕重和搭配等信息，進(jìn)而揣摩命題者的暗示點，找到解題的突破口。

第2步：先易后難，排除兩項縮范圍

結(jié)合語境，憑知識積累排除明顯錯誤的一個詞語就可排除兩項(一組)，從而縮小范圍，

進(jìn)入“二選一”階段。

第3步：再次排除，確定答案要復(fù)驗

再結(jié)合前面所講知識，對剩余兩項所關(guān)涉詞語進(jìn)行辨析，最后確定答案。確定答案后，

還要將所選四個詞語依次代入語境中，通讀復(fù)驗。

(3)、巧解近義成語“3步驟”

第1步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵

細(xì)讀文段，詳審語境，找出關(guān)鍵詞語，挖掘語境中包含的表意側(cè)重點、感情色彩、范圍

大小、詞義輕重和搭配等信息，進(jìn)而揣摩命題者的暗示點，找到解題的突破口。

第2步：先易后難，排除兩項縮范圍

結(jié)合語境，憑知識積累排除明顯錯誤的一個詞語就可排除兩項(一組)，從而縮小范圍，

進(jìn)入“二選一”階段。

第3步：再次排除，確定答案要復(fù)驗

再結(jié)合前面所講知識，對剩余兩項所關(guān)涉詞語進(jìn)行辨析，最后確定答案。確定答案后，

還要將所選四個詞語依次代入語境中，通讀復(fù)驗。

三、合作探究--剖析典例:

（一）

1判斷成語正誤，并說明理由。

⑴農(nóng)村各地婚喪嫁娶大操大辦、：飯千金等現(xiàn)象有所回潮，這不但加重了群眾的經(jīng)濟和精神

負(fù)擔(dān)，而且污染了社會風(fēng)氣，影響了社會主義新農(nóng)村建設(shè)。（）

答案x一飯千金：比喻厚厚地報答對自己有恩的人。語境是講農(nóng)村各地婚喪嫁娶大操大

辦，鋪張浪費的，此處望文生義。

⑵伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，晚霞盡染，鴻雁南飛,

江河目下，詩意油然而生。（）

答案x江河日下：江河的水一天天地向下游流。日，一天天；下，低處。比喻情況一天

天地壞下去。該成語的使用只存在比喻義?？捎谩跋﹃栁飨隆薄?/p>

2判斷成語正誤，并說明理由。

（1）在到基層調(diào)研之前，王院長再三強調(diào)工作要求：專家團務(wù)必嚴(yán)守紀(jì)律，秋惠不犯，用質(zhì)樸

的形象、專業(yè)的精神展現(xiàn)科研人員的風(fēng)貌。（）

答案X秋毫無犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。這里用于專家團隊，對象不當(dāng)。

（2）文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要內(nèi)涵，真與美就方藏分飛了。（）

答案X勞燕分飛：比喻人別離（多用于夫妻）。使用對象錯誤，應(yīng)用“分道揚鐐"o

3判斷成語正誤，并說明理由。

（1）雖明知網(wǎng)絡(luò)游戲危害巨大，可有些學(xué)生依然抵擋不住誘惑，一個個喇心后纏地扎了進(jìn)去。

（）

答案X前赴后繼：前面的上去了，后面的緊跟上來。形容英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，奮勇向

前。是褒義詞，用在此處不妥。

（2）面對露天市場上小商小販流動性強、違法取證難的困境，我們廣大消費者必須時刻警醒，

領(lǐng)卷必較，堅決杜絕缺斤少兩的現(xiàn)象發(fā)生。（）

答案X錨銖必較：形容非常小氣，很少的錢也一定要計較；也比喻氣量狹小，很小的事

也要計較。此處感情色彩不當(dāng)。

4判斷成語正誤，并說明理由。

⑴每當(dāng)中華民族處于艱難之際，總有一大批志士仁人挺身而出，以身試險，解民眾于水火，

挽狂瀾于既倒。（）

答案X以身試險：試著親身去做觸犯法律的事，指明知故犯。語境中無“試險”意，有

“艱難”意，應(yīng)用“以身許國”（指盡忠報國，臨難不顧）才與語境相符。

（2）“朝為田舍郎，暮登天子堂”，庶族士子寒窗苦讀，為的就是有朝一日能題名金榜，學(xué)而

優(yōu)則仕，成為自衣唧相，榮耀鄉(xiāng)里。（）

答案X白衣卿相：沒有發(fā)跡的書生。與前文“題名金榜，學(xué)而優(yōu)則仕”語境不合。

5判斷成語正誤，并說明理由。

⑴進(jìn)一步宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在引領(lǐng)鄉(xiāng)風(fēng)文明、扮靚美麗鄉(xiāng)村的同時,

讓村民耳潰耳染新思想新面貌。（）

答案X耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。后面不能帶賓語，所

以使用不正確。

（2）張海迪在“兩會”上指出，《慈善法》審議通過后，既能讓人們認(rèn)識到捐贈的意義，又能

使全國上下出現(xiàn)激諛跖清的清明景象。（）

答案X激濁揚清：指抨擊惡濁的，褒揚清明的。該詞只能充當(dāng)謂語，不能充當(dāng)定語，用

在此處也不合語境。

6判斷成語正誤，并說明理由。

⑴小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話地跋引率，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)

貂。”（）

答案X拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。是謙辭,

用于“陳教授”顯然不當(dāng)，有失恭敬。

（2）您的新居房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬學(xué)生拳。

（）

答案X蓬草生輝：由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己感到

非常光榮。是謙辭，只能用于自己。

（3）這次培訓(xùn)會的成功離不開在座的各位專家，而我只是一介書生，雖角力相助，所作貢獻(xiàn)也

是微不足道的。（）

答案X鼎力相助：敬辭，大力相助。多用于請托或表示感謝。此處用于形容自己的貢獻(xiàn),

謙敬錯位。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）1、請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

黃河西來，南山北山夾峙著穿城東流的河，城隨河，蜿蜒成一根長帶。矗立的大山和流

淌的河流以這樣—①—的架構(gòu)，構(gòu)成了蘭州的基底，也成為蘭州所以在兩千多年前成為固若

金湯的軍事要隘并漸漸繁衍成城市的緣由。黃河在蘭州流淌得非常沉靜持重，即便到盛夏，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，河水陡漲，河面愈加開闊，但水流愈加滯重，甚至看不到一朵翻起的浪花。河的

天性②，黃河，這條中國第二大河，在我看來，沒有古人所言的“上善若水”的中庸。

在蘭州，一個巨大的悖論是，黃河穿城而過，但南北兩山艱辛的人工綠化直到今天一代代未

有中斷，歷史上甚至有過背冰上山的壯舉。河低岸高，即便曾經(jīng)水車林立，但大山始終焦渴。

黃河不愿主動融入人們，在蘭州，它制造難題，特殊的地理形勢造就的蘭州人的脾性，是缺

水的脾性，干爽硬朗，更像黃土疙瘩，厚拙而包容。

年少時，我對這條大河熟視無睹，年長了，我發(fā)現(xiàn)任何人、蘭州的任何一處都與黃河有

著③的關(guān)系。每天清晨，我朝濱河路走去，一眼看見在低處流淌的靜謐的黃河，心內(nèi)不

由感動。

解析①處要突出“矗立的大山和流淌的河流”共同組成的一種情境的特點，二者是一靜一

動的，可用“動靜結(jié)合”。②處有“河的天性”，即填寫能體現(xiàn)河水自由自在、不愿意受約

束的特點的詞語，可用“桀鰲不馴”或“橫沖直撞”。③處突出“任何人、蘭州的任何一處”

都與黃河有非常密切的關(guān)系，可用“難以割舍”或“難分難舍”。

答案①動靜結(jié)合②桀瞥不馴（橫沖直撞）③難以割舍（難分難舍）

2依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評。過

去，學(xué)校的勞動教育課程非常少，而且多是,很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣。“家

常菜”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生

一道家常菜，通常承載著勞動者在幕后的辛勤付出。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著

手烹飪。通過________,學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會到做菜的辛苦和樂趣，增

加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費，進(jìn)一步養(yǎng)成的生活作風(fēng)。期末考核時,

學(xué)生的“作品”會擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

A.紙上談兵受益匪淺自己動手勤儉節(jié)約

B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C.形同虛設(shè)不虛此行自己動手吃苦耐勞

D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

解析紙上談兵：在文字上談用兵策略，比喻不聯(lián)系實際情況，空發(fā)議論。形同虛設(shè)：形式

上雖有，卻不起作用，如同沒有一樣。語境強調(diào)課程多流于書面理論而沒有實際操作，故選

“紙上談兵”。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。不虛此行：沒有空跑這一趟。表示

某種行動還是有所收獲的。此處指學(xué)生能從課程中獲得很大好處，不局限于“此行”，應(yīng)選

“受益匪淺”。自己動手：指親自動手勞作。身體力行：努力實踐，親身體驗。語境強調(diào)的

是學(xué)生能夠自己動手操作，選“自己動手”。勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)儉。吃苦耐

勞：能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。根據(jù)前文“減少食物浪費”可知，語境強調(diào)的是“節(jié)

約”，故選“勤儉節(jié)約”。

答案A

3閱讀下面的文字，完成11?13題。（11分）

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來。“鬧元宵、學(xué)‘四史'”文明實踐示范活動昨

日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、

戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代.0

元宵線上活動直播間里________,一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈

粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣

氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得

進(jìn)又記得牢一

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓,

傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距

離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

n.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.交相輝映喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

解析交相輝映：（各種光亮、色彩等）相互映照。相互映襯：互相映照、襯托。兩者意思基

本一致，前者的對象一般為光亮、色彩等，因而更突出“光彩”的特點。根據(jù)語境，兩者皆

可，但前者更好。喧鬧無比：喧嘩熱鬧。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。兩者都有“熱

鬧”的意思，前者還有“喧嘩”之義。根據(jù)語境，后者更合適。絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、

行人等往來不斷。連綿不斷：指連續(xù)不間斷。兩者都有“不斷”之義，但前者的對象為車馬、

行人。從對象看，前者更合適。汁醇味正：滋味、氣味濃厚純正。原汁原味：食物原有的湯

汁和味道，比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等。前者強調(diào)濃厚純正，后者

突出“原來的”。根據(jù)語境，應(yīng)選用前者。

答案D

12.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.宣講員話語平易，口吻幽默，