廣東省廣州市從化區(qū)2024年中考語(yǔ)文一模試題

廣東省廣州市從化區(qū)2024年中考語(yǔ)文一模試題

第一部分積累與運(yùn)用（共30分）

一、（6小題，20分）

1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)詞的讀音都學(xué)河的一項(xiàng)是（3分）

A.著落/落枕那逗/百里擲一B.組帶/理轉(zhuǎn)蜻動(dòng)/婦磺皆知

C.折本/折扣颯少/憂心憎憎D.環(huán)殺/環(huán)布笨拙/盛氣凌人

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

A.選聘強(qiáng)聒不舍取締藏污納垢B.遏制摒息凝神襁褓兩脅插刀

C.慫恿眼花瞭亂侍弄味同嚼臘D.制載杳無(wú)音信害羞前撲后繼

3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

輕輕地翻開那些令人仰慕書家的作品，一種醒悟了，王羲之的作品，妙不行言，搜盡

贊美的詞匯也難描繪其高深與絕美。梁武帝蕭衍評(píng)王羲之的書法：群鴻戲海，舞鶴游天。歷

朝歷代多少人嘔心瀝血、終極一生追隨，最終都。

A.情愫出神入化望塵莫及B.情懷入木三分鞭長(zhǎng)莫及

C.情懷出神入化鞭長(zhǎng)莫及D.情愫入木三分望塵莫及

4.下列句子中，律有申懣的一項(xiàng)是（3分）

A.我們?cè)陂喿x、閱讀、發(fā)送信息的過(guò)程中，都留下了很多“痕跡”，這些“痕跡”伴隨著數(shù)

據(jù)，可以成為改進(jìn)教化評(píng)價(jià)、反饋教學(xué)效果的重要依據(jù)。

B.《經(jīng)典詠流傳》其次季節(jié)目持續(xù)“和詩(shī)以歌”的形式，將更多的詩(shī)詞經(jīng)典與流行音樂(lè)相

結(jié)合，傳唱的歌詞，意境美麗，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，深受觀眾好評(píng)。

C.為了防止疫情擴(kuò)散擴(kuò)散，全市上下必需嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防范措施，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)篩查，適時(shí)實(shí)

行措施，做到早發(fā)覺、早報(bào)告、早隔離、早診斷、早治療。

D.目前，全國(guó)46個(gè)垃圾分類重點(diǎn)城市居民小區(qū)垃圾分類覆蓋率達(dá)到53.9%左右，其中上海、

廈門、廣州等14個(gè)城市生活垃圾分類覆蓋率約超過(guò)70%o

5.小可在網(wǎng)上搜尋從化民宿時(shí)發(fā)覺某些民宿的名字頗有詩(shī)情畫意，請(qǐng)結(jié)合圖片，選出

與下面兩家民宿名字最為相配的一項(xiàng)（3分）

米社花雨間

A.一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來(lái)。

B.水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過(guò)青山影里啼。

1

C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)

雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

D.三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝兩枝臨水花。蝶蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。闕下新居成別業(yè)，

江南舊隱是誰(shuí)家。東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。

6.按要求作答。（5分）

初中三年，同學(xué)們?cè)陂喿x名著時(shí)，定會(huì)對(duì)作品主題、人物形象、寫作手法等方面進(jìn)行過(guò)

探究。請(qǐng)依據(jù)提示，補(bǔ)全下面閱讀探究卡片。

閱讀探究卡片

作品探究問(wèn)題探究結(jié)果讀書體會(huì)

《駱駝祥祥子命運(yùn)的三部曲？①造成祥子悲劇緣由，一部分是舊社會(huì)

子》的“病態(tài)”，還有祥子自身固有的缺陷，

憐憫祥子的同時(shí)也看到了他幻想破

滅，一步步被生活吃掉的結(jié)局實(shí)屬必

定。

《昆蟲記》作者是怎樣探討昆蟲②③

的？

二、（1小題,10分）

7.古詩(shī)文默寫（10分）

（1）依據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是（4分）

A.日月之行，若出其里；星漢絢麗，若出其中。

B.策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意。

C.無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

D.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

E.輕舟短棹西湖好，芳草長(zhǎng)堤。綠水逶迤，隱隱笙歌到處隨。

F.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（2）依據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）

①潭中魚可百許頭，，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭記》）

②，誰(shuí)言天地寬。（夏完淳《別云間》）

③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）

⑤竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）

⑥，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

（3）依據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)名句。（4分）

【說(shuō)明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分?！?/p>

秦觀的《行香子》中“桃花紅，李花白，菜花黃”從色調(diào)的角度描繪春滿小園的迷

2

人圖畫。白居易的《錢塘湖春行》①“，”描繪了西湖春花初綻、春草吐綠的美景。韓

愈《晚春》②“，”描繪出暮春季節(jié)百花盛開、草木爭(zhēng)艷的情景。

其次部分閱讀與鑒賞（共60分）

三、（5小題，20分）

閱讀《魚我所欲也》，完成8?10題。（10分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；義，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有

不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有

是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞

人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者

得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為

身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不行以己乎？此之謂失其本心。

8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義那回的一項(xiàng)是（3分）

A.萬(wàn)鐘于我何如焉大王而惠B.行道之人弗受介胄之士不拜

C.所識(shí)窮乏者言我與得之心而寓之酒也D.奉亦木行以已乎星金陵人

9.把“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

10.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文開篇運(yùn)用比方論證方法，以向后藤掌為喻，在''生"與“義”無(wú)法兼顧的狀況下，應(yīng)

當(dāng)殺身成仁。

B.第一段最終一句概括作者所提倡的重“義”之心，須要經(jīng)過(guò)培育才能獲得，圣賢才具有，

一般人沒(méi)有。

C.其次段作者先運(yùn)用正面例子說(shuō)明，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒(méi)有丟失“本

心”的表現(xiàn)。

D.作者在文尾用對(duì)比說(shuō)明“不辯禮儀”受“萬(wàn)鐘”的荒唐，勸誡人們?cè)诿媾R選擇時(shí)，應(yīng)把正

義放在首位。

11.閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。（5分）

醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請(qǐng)除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之

未必已也，將使耳不聰，目不明?！本愿姹怡o。扁鵲怒而投其石?曰：“君與知之者②謀之,

而與不知者敗之。使此⑧知秦國(guó)之政也，則君一舉而亡國(guó)矣。”

（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）

【注釋】①石頭：針石，治病的工具。②知之者：指懂得醫(yī)術(shù)的扁鵲。③使此:假使像這樣。

（1）說(shuō)明下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

①除之未必弓也②君與知之者謀之

（2）扁鵲所說(shuō)的話闡述了什么道理？請(qǐng)結(jié)合選文分析。（3分）

12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（5分）

3

漁家傲李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

（1）上闋中的“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描寫了哪些景物，呈現(xiàn)一幅怎樣的畫

面？（2分）

（2）下闕哪兩句是對(duì)“殷勤問(wèn)我歸何處”的回答，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？（3分）

四、（10小題，40分）

（一）閱讀下面文字，完成13?17題。（18分）

疫情推動(dòng)在線教化行業(yè)爆發(fā)式增長(zhǎng)，用戶規(guī)模已超4億

【新聞】

4月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r

統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2024年3月，我國(guó)在線教化用戶規(guī)模達(dá)4.23億，較2024年底增長(zhǎng)

2.22億，占網(wǎng)民整體的46.8%。

報(bào)告指出，因年初以來(lái)的新冠肺炎疫情影響，全國(guó)大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校

生普遍轉(zhuǎn)向線上課程。面對(duì)巨大的在線學(xué)習(xí)需求，行業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，疫

情期間多個(gè)在線教化應(yīng)用的日活躍用戶數(shù)達(dá)到千萬(wàn)以上。

【鏈接】艾媒2024Q1（1月-3月）中國(guó)中小學(xué)在線教化行業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)報(bào)告

艾媒詢問(wèn)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)難以集中留意力，缺乏互動(dòng)沒(méi)有課堂

氛圍。艾媒詢問(wèn)分析師認(rèn)為，在線直播課目前仍存在產(chǎn)品互動(dòng)設(shè)計(jì)不足，難以吸引學(xué)生留意

力等問(wèn)題，其次，直播卡頓也意味著平臺(tái)服務(wù)器還需技術(shù)升級(jí)以容納更多需求。

2O2OQ1中國(guó)中小學(xué)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)不足的看法調(diào)查

SurveyofChinesePrimaryandSecondarySchoolStudentsandParents'ViewsonInsufficientofOnline

LearningIn2O2OQ1

無(wú)課堂第圍54.5%注意力易分散■46.7%

難以集中注意力50.4%主動(dòng)性和自覺性低43.6%

平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)等卡頓39.8%缺乏互動(dòng)40.5%

缺乏老師關(guān)注30.9%學(xué)習(xí)效果不佳12.7%EI3

學(xué)習(xí)效果不佳29.3%增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)12.2%

影響孩子視力23.6%增加視力疲勞11.8%

增加家長(zhǎng)監(jiān)情檢查出擔(dān)17.9%網(wǎng)絡(luò)卡頓影響體驗(yàn)?6.4%

其他■1.6%不習(xí)饃M6.2%

樣本來(lái)源：草*1源數(shù)銖iW暫與計(jì)J7系統(tǒng)（StrawberryPie）

數(shù)加來(lái)源：艾媒1kM中心（data.iim）樣本磁：N=1632;制研時(shí)同：202皿3月

【看法一】喜馬拉雅平臺(tái)CEO余建軍：發(fā)掘用戶新場(chǎng)景是最重要的增長(zhǎng)點(diǎn)

截至2月底，喜馬拉雅抗疫相關(guān)內(nèi)容總播放量已超過(guò)7億。宅家場(chǎng)景下，用戶在收聽高

峰時(shí)間段的播放次數(shù)明顯高于春節(jié)前。

新經(jīng)濟(jì)須要有增長(zhǎng)點(diǎn)，而發(fā)掘用戶新場(chǎng)景，就是最重要的增長(zhǎng)點(diǎn)。音頻是唯一的伴隨性

媒體，通過(guò)聲音，用戶可以在洗漱、吃飯、做家務(wù)、上下班、運(yùn)動(dòng)健身這些場(chǎng)景下不斷獲得

新的內(nèi)容。這就是用戶新場(chǎng)景，換個(gè)角度看，等于延長(zhǎng)了大家每天有意義的時(shí)間。

新經(jīng)濟(jì)還須要“心”經(jīng)濟(jì)。今日，人們基本的物質(zhì)需求，已經(jīng)得到了充分的滿意，所

以，精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容與商品融合消費(fèi)，成為消費(fèi)升級(jí)的必定。越來(lái)越多的消費(fèi)者

起先為內(nèi)容和學(xué)問(wèn)服務(wù)付費(fèi)，他們關(guān)注自己的將來(lái)，通過(guò)購(gòu)買精神產(chǎn)品和服務(wù)，成為更好的

自己。

【看法二】新教化試驗(yàn)發(fā)起人朱永新：全新的學(xué)習(xí)中心，會(huì)像淘寶一樣出現(xiàn)

4

疫情期間，停課不停學(xué)讓網(wǎng)絡(luò)教化提前全面實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)

實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中密不行分的一部分。2024年，全國(guó)僅義務(wù)教

化階段在校生就達(dá)到了L5億人。不過(guò)，這么浩大的學(xué)生數(shù)量轉(zhuǎn)到線上，帶來(lái)了很多意想不

到的難題。

第一，前期對(duì)在線教化和網(wǎng)絡(luò)教化的頂層設(shè)計(jì)不夠，思想打算不足。其次，由于老師的

互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不足，無(wú)論課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍和教學(xué)水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意須

要。第三，教化資源不均衡，由于各地區(qū)發(fā)展不均衡，人們運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)力不同，互聯(lián)

網(wǎng)應(yīng)用在教化領(lǐng)域或許會(huì)加大地區(qū)間的教化差距，數(shù)字鴻溝問(wèn)題依舊嚴(yán)峻。

其實(shí)，上述問(wèn)題，都不是在線教化本身的問(wèn)題，從技術(shù)支持、質(zhì)量保證、管理監(jiān)督來(lái)看，

我們只要加快國(guó)家5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大教化資源平臺(tái)建設(shè)，激勵(lì)社會(huì)教化機(jī)構(gòu)

參加課程開發(fā)，上述問(wèn)題也都有解決的可能。問(wèn)題的關(guān)鍵是技術(shù)沒(méi)有與教化深度融合，教化

觀念沒(méi)有變革。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教化，須要顛覆傳統(tǒng)的教化結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。

我認(rèn)為，將來(lái)學(xué)校將體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，須要打破現(xiàn)在的學(xué)校格局，承認(rèn)線上學(xué)習(xí)的合法性。目前，老師、教材、教室的

“三教”中心格局相當(dāng)穩(wěn)定，這個(gè)教化鐵三角格局不變，教化界的“淘寶”公司就無(wú)法登場(chǎng)。

將來(lái)學(xué)校中，校內(nèi)外資源應(yīng)當(dāng)互通。教化資源只要是高品質(zhì)的，不確定要分校內(nèi)校外，兩者

應(yīng)當(dāng)打通，合二為一。要打通學(xué)校與社會(huì)教化機(jī)構(gòu)，甚至沒(méi)有必要再把教化機(jī)構(gòu)分成培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，全部的機(jī)構(gòu)都可以變成學(xué)習(xí)中心。

其次，建立教化的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家教化資源庫(kù)。教化的很多問(wèn)題是因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)有問(wèn)

題?，F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)和教化內(nèi)容太深太難，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)太浩大，大部分學(xué)生陪著少部分學(xué)生學(xué)

習(xí)。這種模式須要打破，國(guó)家只須要設(shè)定一個(gè)最基本的要求，保證學(xué)生的基本讀寫實(shí)力。

最終，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教化考試評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)和考試是教化改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，現(xiàn)

在的評(píng)價(jià)技術(shù)太落后。貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制要有變更。在學(xué)習(xí)的早期過(guò)程中，

可以用大數(shù)據(jù)等自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。在記錄過(guò)程中，大數(shù)據(jù)要幫助

學(xué)生發(fā)覺學(xué)問(wèn)點(diǎn)缺陷，剛好幫他改進(jìn)。

同時(shí)，將來(lái)的考試評(píng)價(jià)會(huì)更加重視實(shí)際實(shí)力，淡化文憑學(xué)歷。將來(lái)的高校也可能出現(xiàn)新

的模式，不限制上高校的地點(diǎn)，也不管在什么地方上高校，只要你能夠通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的國(guó)

際認(rèn)證的評(píng)估，來(lái)證明對(duì)某一理論的理解和精通，就可以進(jìn)入社會(huì)，找到工作。

互聯(lián)網(wǎng)變更教化，是一個(gè)正在發(fā)生的事實(shí)。隨著時(shí)間的推移，它必定會(huì)像變更商業(yè)和金融

一樣變更教化，基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)必定會(huì)成為將來(lái)教化的基本模式。

13.下列說(shuō)法不,含文意的一項(xiàng)是（3分）

A.截至2024年3月，我國(guó)在線教化用戶規(guī)模增長(zhǎng)快速，較2024年底增長(zhǎng)2.22億，接近網(wǎng)

民整體比例的一半。

B.受疫情影響，全國(guó)2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，浩大的學(xué)生數(shù)量給網(wǎng)絡(luò)教化帶來(lái)不

少意想不到的難題。

C.2024年第一季度在線教化報(bào)告顯示，中國(guó)中小學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)存在的眾多不足中，留

意力問(wèn)題排在首位。

5

D.在線教化的問(wèn)題可通過(guò)加快國(guó)家5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加大教化資源平臺(tái)建設(shè)和激勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)參

加課程開發(fā)來(lái)解決。

14.下列說(shuō)法律合艾京的一項(xiàng)是（3分）

A.受疫情影響在線教化行業(yè)增長(zhǎng)迅猛，然而在線直播課仍存在互動(dòng)性不足、難以吸引學(xué)生留

意力等問(wèn)題，因此須要平臺(tái)不斷升級(jí)技術(shù)以容納更多需求。

B.新經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)，首先要利用音頻讓用戶在新場(chǎng)景下獲得新的內(nèi)容，關(guān)鍵是須要關(guān)注用戶

的精神需求，將商品與精神消費(fèi)、文化消費(fèi)、內(nèi)容相融合。

C.在線教化的頂層設(shè)計(jì)不夠，師資隊(duì)伍和教學(xué)水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意須要，而且，由于各地區(qū)

的教化資源不均衡，在線教化必定加大地區(qū)間的教化差距。

D.將來(lái)學(xué)校的格局將打破現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)校模式，以后很可能淡化學(xué)校與社會(huì)教化機(jī)構(gòu)的區(qū)分,

實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教化資源的互通，并改革現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制。

15.下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不亞理的一項(xiàng)是（3分）

A.家長(zhǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)不足的看法與學(xué)生有區(qū)分，比如認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)卡頓影響體驗(yàn)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)

生。

B.宅家期間喜馬拉雅的總播放量超過(guò)春節(jié)前,表明越來(lái)越多消費(fèi)者起先為內(nèi)容和學(xué)問(wèn)服務(wù)付

費(fèi)。

C.現(xiàn)在的教化評(píng)價(jià)技術(shù)太落后，基于互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)價(jià)制度要取消貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的評(píng)價(jià)機(jī)

制。

D.將來(lái)基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)模式，必定會(huì)變更目前老師、教材、教室這樣的教化鐵三角格

局。

16-新教化試驗(yàn)發(fā)起人朱永新關(guān)于在線教化發(fā)表了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

17.你對(duì)在線教化在疫情過(guò)后的發(fā)展有怎樣的預(yù)料？請(qǐng)結(jié)合材料和自身在線學(xué)習(xí)的體驗(yàn)談?wù)?/p>

看法。（5分）

（二）閱讀下面文字，完成18?22題。（22分）

三月香雪

鐵凝

①上世紀(jì)八十年頭初，我寫過(guò)一個(gè)名叫《哦，香雪》的短篇小說(shuō)，一個(gè)關(guān)于女孩子和火

車的故事，香雪是小說(shuō)的主子公。

②上世紀(jì)八十年頭初，我是一家文學(xué)雜志的小說(shuō)編輯，工作之余我在小說(shuō)《哦，香雪》

那樣的山區(qū)農(nóng)村有過(guò)短暫的生活。還記得那是一個(gè)晚秋，我從京原線動(dòng)身，乘火車在北京與

河北省交界處的一個(gè)小村下了車。站在高高的路基向下望去，就望見了村口那個(gè)破敗的小學(xué)

校:沒(méi)有玻璃、沒(méi)有窗紙的教室門窗大敞著，一群衣衫襤褸的小學(xué)生正在黃土院子里做著手

6

勢(shì)含混、動(dòng)作隨意的課間操，幾只黑豬白豬就在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……貧瘠的土地和多而無(wú)

用的石頭使這里的百姓年復(fù)一年在困頓中安靜地守著日子，沒(méi)有發(fā)覺他們四周那奇異峻美的

大山是多么迷人，也沒(méi)有發(fā)覺一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)分一一這里無(wú)法耕種小麥，白面被

認(rèn)為是至高無(wú)上的。于是就有了北京人乘一百公里火車，攜帶掛面到這里換雞的奇妙交易：

一斤掛面足能換得一只肥雞。這小村的生活無(wú)疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望好

像不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上。

③我在一個(gè)晚上發(fā)覺房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗裝扮、更換衣裳。我以為她們是去看電

影，問(wèn)過(guò)之后才知道她們從來(lái)沒(méi)有看過(guò)電影，她們是去看火車，去看每晚七點(diǎn)鐘在村口只停

留一分鐘的一列火車。這一分鐘就是香雪們一天里最珍貴的文化生活。為了這一分鐘，她們

細(xì)致地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土,她們甚至還洗腳,穿起本該過(guò)年才拿出來(lái)的家做新鞋,

也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點(diǎn)心酸——那火車上的人，誰(shuí)會(huì)留神車窗下邊這

些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是幻想的起先，這就是希望的起點(diǎn)。少女像企盼戀人一樣

地凝視無(wú)比雄壯的火車，火車也會(huì)借了這一分鐘觀賞窗外的風(fēng)景一一或許這風(fēng)景里也包括女

孩子們。

④于是就有了小說(shuō)主子公香雪用一籃子雞蛋換來(lái)火車上乘客的一只鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”。

為了這件樣式新奇、帶有磁鐵開關(guān)、被香雪艷羨不已的文具，她冒險(xiǎn)跳上火車去做交易，交

易勝利，火車也開動(dòng)了，從未出過(guò)家門的香雪被載到下一站。香雪從火車上下來(lái)，懷抱鉛筆

盒，在黑夜的山風(fēng)里獨(dú)自沿著鐵軌，英勇地行走三十華里回到她的村子。以香雪的眼光，火

車和鉛筆盒就是文明和文化的象征了，火車沖進(jìn)深山的同時(shí)也沖進(jìn)香雪的心?！笆澜缒敲创?，

我想去看看"一一那時(shí)還沒(méi)有三十多年后網(wǎng)上的這一聲感嘆，若有，香雪會(huì)是一個(gè)響應(yīng)者嗎？

⑤《哦，香雪》發(fā)表于1982年的《青年文學(xué)》雜志，1983年春獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)

獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)和被文學(xué)前輩確定的喜悅心情尚未褪去，同年3月25日、26日的《人民日?qǐng)?bào)》“大

地”副刊又連續(xù)兩天刊載我的這篇小說(shuō)，且配以大幅插圖。插圖表現(xiàn)的是小說(shuō)中的一個(gè)場(chǎng)景：

綠皮火車停在小村站臺(tái)，香雪和她的鄉(xiāng)親們涌在車窗下，挾裹著車頭噴吐的熱騰騰蒸汽，利

用那珍貴的一分鐘，或結(jié)伴仰視車廂里那些生疏的面孔，或高舉著荊編籃子向火車上的旅客

兜售核桃、雞蛋。插圖作者不惜筆墨，將那人頭攢動(dòng)的畫面描繪得細(xì)致、歡悅。后來(lái)我得知，

《人民日?qǐng)?bào)》極少刊登小說(shuō)，更少連載小說(shuō)，亦少有為小說(shuō)配以這般隆重的插圖。可以想見

在當(dāng)年，作為一個(gè)初出茅廬的業(yè)余作者，我接連讀到那兩天的《人民日?qǐng)?bào)》的心情，那是意

外的驚喜，是自我感動(dòng)，也還有夾雜著虛榮心的亢奮。

⑥三十五年過(guò)去了，香雪的深山已是河北省聞名旅游風(fēng)景區(qū)的一部分，火車和鐵路最終

讓更多的人發(fā)覺這里原本有著珍禽異獸出沒(méi)的原始次生林，有著可與非洲白蟻媲美的成堆的

紅蟻，有著氣概磅礴的百里大峽谷，有著澄澈明麗的拒馬河，從前那些無(wú)用的石頭們?cè)诮袢?/p>

也變成可以觀賞的風(fēng)景。從前的香雪們?cè)缇筒幌竦却龖偃艘粯拥氐却疖?，她們有的考入?/p>

假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的女店主。她們的目光從容自信，她們的衣著

干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值，她們說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對(duì)我們的沖擊啊?！?/p>

⑦時(shí)間在前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在飛奔，人類的物質(zhì)文明在過(guò)去二百年里發(fā)生的變更遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)

了前五千年。我情愿擁抱高科技帶給人類全部的進(jìn)步和華蜜，但巨大的物質(zhì)力氣最終并不是

我們生存的全部依據(jù)，它應(yīng)當(dāng)是巨大精神力氣的預(yù)示和陪襯。如今，哺育我們的山川大地已

是日新月異，舊貌換新顏，為什么很多讀者還會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知

道的少女?我想起當(dāng)年一位讀者給我的信中寫到，純凈的香雪滌蕩了我們心頭征戰(zhàn)生活多年

的灰塵。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長(zhǎng)的速度能夠跟上科學(xué)獨(dú)創(chuàng)的速度，有時(shí)候我

7

們必需有放慢腳步回望從前的志氣，有屏住呼吸諦視心靈的實(shí)力。遙遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出

來(lái)的人間溫溫煦清爽的美德，就依舊值得我們葆有和珍惜。

⑧1983年3月的《人民日?qǐng)?bào)》在我手上已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆，但我面前呈現(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩

的香雪過(guò)后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山。

（選文有刪減）

17.依據(jù)選文①-④段，簡(jiǎn)述小說(shuō)《哦，香雪》的故事內(nèi)容？（4分）

18.小說(shuō)原型的山區(qū)農(nóng)村和香雪們?nèi)迥觊g發(fā)生了哪些變更？請(qǐng)結(jié)合選文概括。（5分）

20.請(qǐng)從描寫的角度賞析文中畫線句子。（4分）

為了這一分鐘，她們細(xì)致地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該

過(guò)年才拿出來(lái)的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。

21.大山、火車在文中多次出現(xiàn)，它們象征了什么，兩者有什么關(guān)系？（4分）

22.文尾對(duì)香雪過(guò)后的美景是實(shí)寫還是虛寫？請(qǐng)結(jié)合文中作者的創(chuàng)作歷程和感受談?wù)勀銓?duì)結(jié)

尾的理解。（5分）

第三部分寫作（共60分）

五、（1小題，60分）

23.請(qǐng)以“那一刻，我心中情暖花開”為題寫一篇文章。（60分）

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名

稱。

2024年從化區(qū)初中畢業(yè)班綜合測(cè)試參考答案（語(yǔ)文）

閱卷看法：

閱卷時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主觀題大意精確即可以給滿分。2.要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性，

對(duì)參考答案不符但確有創(chuàng)建性的、合理的答案，要慎重考慮，合理給分。3.對(duì)爭(zhēng)議較大的

作文應(yīng)提出探討。

1.【語(yǔ)音識(shí)記】B（3分）

8

解析：A.lud/lao,tiao/tiaoB.niu,ruC.she/zhe,zhong/chongD.mo/mazhu

6/duo

2.【字形識(shí)記】A（3分）

解析：B.摒改屏，脅改肋C.瞭改繚，臘改蠟D.載改裁，撲改仆

3.【詞義辨析】A（3分）

解析：情愫，感情。類似于日久生情，一般指許久的相處中漸生好感。情懷，含有某種感情

的心境，指的即是人的心境或心情。

出神入化，形容技藝超群達(dá)到了絕妙的境界。入木三分，原形容書法的筆力遒勁雄健。后常

比方人的爭(zhēng)論，見解特別深刻。

鞭長(zhǎng)莫及，意思是指雖然鞭子很長(zhǎng)，但總不能打到馬肚子上，比方距離太遠(yuǎn)而無(wú)能為力。多

用于表示由此主觀愿望而客觀上力氣達(dá)不到。望塵莫及，只望見走在前面的人揚(yáng)起的塵土，

卻怎么也追逐不上。比方遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面（沒(méi)有趕上的希望）。有時(shí)用作表示對(duì)人敬佩的自謙

語(yǔ)。

4.【語(yǔ)病辨析】C（3分）

解析：A語(yǔ)序不當(dāng)（不合邏輯），先反饋再改進(jìn)。B搭配不當(dāng)，歌詞不是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)改為歌聲。

D表意沖突，“達(dá)到”不能跟“左右”搭配，“約”不能和“超過(guò)”搭配，刪去“左右”“約”

5.【語(yǔ)言運(yùn)用】C（3分）

解析：名字分析：米一一“稻花香里說(shuō)豐年”；花雨一一“兩三點(diǎn)雨山前”；社、間一一“舊

時(shí)茅店社林邊”，兩家民宿是舊房改造。實(shí)地風(fēng)景與詩(shī)詞描寫景物相符。

6.【名著閱讀】（5分）

①精神向上一一不甘失敗一一自甘墮落”（或“三起三落”）（1分）

②常年累月；細(xì)致入微、聚精會(huì)神；謹(jǐn)慎試驗(yàn)、反復(fù)探討（2分）（寫到其中2點(diǎn)即可的滿

分）③作者不僅浸溢著對(duì)生命的糜之情，更蘊(yùn)含著追求真理，探求真相的精神。（2分）

7.【古詩(shī)文默寫】（10分）

（1）DF（4分）

A.日月之行，若出其中；星漢絢麗，若出其里。（語(yǔ)序不當(dāng)）B.“才”改“材”；C.“輾”

改“碾”（形似字）；E輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌到處隨（語(yǔ)序不當(dāng)）

（2）（4分）①皆若空游無(wú)所依②無(wú)限山河淚③病樹前頭萬(wàn)木春④入則無(wú)法家拂士⑤一蓑煙

雨任平生⑥報(bào)君黃金臺(tái)上意

（3）（4分）［說(shuō)明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。］

①亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄②草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

8.【文言詞語(yǔ)】B（3分）

解析：A.好處，好處/施與，賜予B.結(jié)構(gòu)組詞“的”C.同“德”感恩、感謝/領(lǐng)悟D.這，

此/表推斷，表示說(shuō)明

9.【古文翻譯】（4分）生命也是我所寵愛的，但我所寵愛的還有賽過(guò)生命的東西，所以我

不做茍且偷生的事。

評(píng)分:“欲”1分；“甚于”1分；“為”1分；“茍得”1分。句子不通順酌情扣分

10.【文意理解】B（3分）

解析：文中“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之”表明孟子認(rèn)為“羞惡之心，人皆有之”，人人

都要保持這種和善的本性。

9

11.【課外文言文考查】（5分）

（1）①已:停止，引申為把（?。┩耆魏谩＂谥\：商議；求教；謀劃；計(jì)議（2分）

（2）扁鵲針對(duì)秦王在治病過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出指責(zé)與看法，“君與知之者謀之，而與不

知者敗之”告知我們做事，要與專業(yè)的人去商議、探討，假如讓不懂行的人指手畫腳，必將

出現(xiàn)險(xiǎn)情?！笔勾酥貒?guó)之政也，則君一舉而亡國(guó)矣”治理國(guó)家同治病一樣，也要依靠各方

面的內(nèi)行，依靠有真知灼見的人才，否則，國(guó)家是治理不好的。（意思接近即可）（3分）

12.【古詩(shī)詞鑒賞】（5分）

（1）景物：天空、云、霧、星河、千帆，（1分）呈現(xiàn)出一幅寬闊、壯麗的海天相接的圖畫。

（1分）

（2）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。（1分）表達(dá)了詞人晚年在現(xiàn)實(shí)生活面前明珠暗投、

孤苦無(wú)依、奮力掙扎的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)的劇烈不滿。（2分）

13.【信息篩選】D（3分）

解析：在線教化的問(wèn)題不單是技術(shù)問(wèn)題，還是教化觀念問(wèn)題。

14.【信息篩選】D（3分）

解析：A.在線直播課的問(wèn)題不與后面技術(shù)升級(jí)成因果關(guān)系。B.關(guān)鍵是發(fā)掘用戶新場(chǎng)景而不是

關(guān)注精神需求。C.原文是“或許會(huì)”加大地區(qū)差距，不是“必定”。

15.【內(nèi)容分析】C（3分）

解析：原文是“貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制要有變更”，而不是取消。

16.【內(nèi)容概括】（4分）

①在線教化的關(guān)鍵在于技術(shù)沒(méi)有與教化深度融合，教化觀念沒(méi)有變革。②基于“互聯(lián)網(wǎng)+”

的教化，須要顛覆傳統(tǒng)的教化結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。（每點(diǎn)2分）

解析：本題考查提煉和概括材料信息的實(shí)力。難點(diǎn)在于要把握朱永新觀點(diǎn)的兩個(gè)方面：一是

在線教化面臨的難題以及解決的方法；二是在線教化對(duì)傳統(tǒng)教化的顛覆，而不是四平八穩(wěn)地

回答每個(gè)小點(diǎn)。

16.【推斷探究】（5分）

①我認(rèn)為在線教化在疫情過(guò)后的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì)（1分）。在線教化雖然為學(xué)生帶來(lái)

了很多便利，但是對(duì)比學(xué)校教化存在很多問(wèn)題，如缺乏教室深厚的學(xué)習(xí)氛圍、老師的近距離

督促，學(xué)生們主動(dòng)性很簡(jiǎn)單受到影響，留意力不集中等（2分）。我更傾向與老師互動(dòng)的課

堂，僅僅依靠屏幕那頭老師的講解無(wú)法使我專注于學(xué)習(xí)。（2分）

②我認(rèn)為在線教化在疫情過(guò)后會(huì)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)（1分）。將來(lái)的在線教化將主動(dòng)開發(fā)高品質(zhì)

的教化資源，作為學(xué)校教化之外的補(bǔ)充、增值，吸引更多人選擇報(bào)讀（2分）。我覺得單靠

學(xué)校教化遠(yuǎn)不能應(yīng)付激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，只要選擇好的在線教化機(jī)構(gòu)，能幫助我們學(xué)生提高學(xué)

習(xí)成果、豐富學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，何樂(lè)而不為呢？（2分）

解析：對(duì)發(fā)展的預(yù)料1分，結(jié)合材料分析2分，聯(lián)系自身的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)2分。對(duì)材料的分

析、聯(lián)系自身都要與預(yù)料保持一樣，不一樣的只給1分。

18.【內(nèi)容概括】山區(qū)少女香雪用一籃子雞蛋，走三十華里夜路，換來(lái)火車上乘客的一只鉛

筆盒的故事。（3分）

解析：誰(shuí)在哪里做了什么事。地點(diǎn)、人物、事情，各1分。

19.【內(nèi)容概括】山區(qū)農(nóng)村貧困閉塞，三十五年間成為旅游風(fēng)景區(qū)，開放富有（2分）；從

前的香雪們貧困卑微，憧憬美妙，渴求變更（2分），如今的香雪們從容自信，有經(jīng)濟(jì)意識(shí)

（1分）。

10

解析：寫出前后變更，意思接近即可給分。

20.【句子賞析】這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）（1分）寫出了山區(qū)的女孩子們?yōu)榱巳?/p>

看火車進(jìn)行梳妝裝扮，（1分）側(cè)面反映山區(qū)的貧困閉塞，表現(xiàn)女孩子們既愛美又卑微的心

理，更好地襯托出她們對(duì)現(xiàn)代文明的渴望和追求。（2分）

解析：動(dòng)作描寫分析要寫出相關(guān)動(dòng)詞“洗去”“洗腳”“穿起”“不顧”。

21.【寫法分析】大山象征了封閉、落后、愚昧、傳統(tǒng)。（1分）火車象征了文明、進(jìn)步。（1

分）兩者關(guān)系：火車是大山變更的前提之一?；疖嚨倪M(jìn)入打破了大山的安靜，帶來(lái)現(xiàn)代文明

的氣息，變更了山區(qū)的生活。但隨著商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)大山，沖擊著大山里人們的思想，他

們?cè)谧非笪镔|(zhì)的同時(shí)那種純樸的人性也在漸漸變更。（2分）

22.【點(diǎn)評(píng)探究】虛寫。（1分）香雪過(guò)后的美景事實(shí)上是作者重讀舊作的美妙感受：有對(duì)香

雪在追求學(xué)問(wèn)、追求文明的道路上勇往前進(jìn)的贊美；有對(duì)當(dāng)年自己初出茅廬寫作獲得勝利的

懷想和感恩之情；有對(duì)國(guó)家日新月異，舊貌換新顏，香雪們已經(jīng)過(guò)上她們所追求的生活的欣

慰；有希望人民在追求物質(zhì)生活的同時(shí)葆有和珍惜從前精神力氣的心愿。（4分）

解析：其次問(wèn)回答其中一點(diǎn)得1分。

23.作文（60分）

作文分項(xiàng)分等評(píng)分表（60分）

項(xiàng)目一