專題16《逍遙游》-高三語文文言文回歸教材第一輪復習

專題16《逍遙游》一、課內文言文復習

（一）完成統(tǒng)一訂閱的“重讀教材”資料上的練習，并認真訂正。（二）學生對“重讀教材”資料上練習題質疑問難，教師組織學生討論，教師講解共性疑難問題。（三）重新研讀必修教材《逍遙游》，積累文言基礎知識，強化文言語感，提高爬梳能力、猜讀能力和解題能力。（四）翻譯《逍遙游》中蘊含文言考點多的重點句（不與“重讀教材”資料上的題目重復）：一、課內文言文復習

翻譯下列語句（1）：怒而飛，其翼若垂天之云。振翅奮飛，它的翅膀就好像天邊垂下的云彩。去以六月息者也。憑借著六月的大風離去了。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？天色深藍，是它的真正的顏色嗎？還是因為天高地遠而看不到它的盡頭呢？翻譯下列語句（2）：奚以之九萬里而南為？哪里用得著飛上九萬里高空然后再朝南飛呢？之二蟲又何如？這兩只小動物又知道什么呢？彼且奚適也？它將要到哪里去呢？翻譯下面文段（3）：且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。再說全社會的人都稱贊宋榮子，他卻并不因此而更加勤勉；全社會的人都責難他，他也并不因此而更為沮喪。（這是因為他）能認清自我表現(xiàn)與外物的分別，能辨明榮辱的界限，至此而至了。他在世上，沒有拼命追求什么。翻譯下面文段(4）：若夫乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮者，彼且惡乎待哉？至于順應天地萬物的本性，把握六氣的變化，而在無邊無際的境界里遨游的人，他們需要還憑借呢？二、高考考綱要求的120個實詞

適、莫、勸、知讀音一：shì（1）動詞①往，到余自齊安舟行適臨汝。（《石鐘山記》）②女子出嫁貧賤有此女，始適還家門。（《孔雀東南飛》）③順從，適合，滿足處分適兄意，那得自任專。（《孔雀東南飛》）少無適俗韻，性本愛丘山。（《歸園田居》）（2）形容詞，舒適，滿足向晚意不適，驅車登古原。（李商隱《樂游原》）（3）副詞①恰好從上觀之適與地平。（《雁蕩山》）②剛剛，剛才適得府君書，明日來迎汝。（《孔雀東南飛》）讀音二：zhé動詞。通"謫"，被流放或貶職。發(fā)閭左適戍漁陽九百人。（《陳涉世家》）讀音三：dí名詞。通“嫡”，正妻，正妻所生長子其母非適也。（《左傳》）讀音四：tì形容詞，驚恐的樣子于是坎井之蛙聞之，適適然驚，規(guī)規(guī)然自失也。（《莊子》）成語助記適得其反適可而止適俗隨時優(yōu)游自適無所適從削足適履造字本義：太陽下山，“暮”的本字讀音一：mù（1）名詞，通"暮"，晚上至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下。（《石鐘山記》）（2）形容詞①年老臣迫于衰莫。（《謝宣醫(yī)札子》）②昏暗于是榛林深澤，煙云闇莫。（《七發(fā)》）讀音二：mò（1）代詞，沒有（誰），沒有（什么）非劉豫州莫可以當曹操者。（《赤壁之戰(zhàn)》）如使人之所欲莫甚于生者，則凡可以得生者何不用也。（《魚我所欲也》）（2）副詞①表否定，不成倉猝莫知所救，頓足失色。（《促織》）②表禁止，不要愿早定大計，莫用眾人之議也。（《赤壁之戰(zhàn)》）③表測度，或許，大約其事體莫須有。（《宋史·岳飛傳》）成語助記莫逆于心莫名其妙莫此為甚愛莫能助諱莫如深一辭莫贊動詞①勸勉，勉勵果行，國人皆勸。（《勾踐滅吳》）②勸說，勸告時周瑜受使至番陽，肅勸權召瑜還。（《赤壁之戰(zhàn)》）③努力舉世譽之而不加勸。（《逍遙游》）成語助記勸善懲惡樂事勸功賞一勸眾讀音一：zhī（1）名詞①知識，見解兩小兒笑曰："孰為汝多知乎！"（《兩小兒辯日》）②知覺而死后有知無知，與得見不得見，又卒難明也。（《祭妹文》）③交情，來往故絕賓客之知，忘室家之業(yè)。（《報任安書》）④朋友，知己悲歌辭舊愛，銜淚覓新知。（《詠雙燕》）（2）動詞①知道，了解嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？（《捕蛇者說》）②主持，管理吾與之共知越國之政。（《勾踐滅吳》）③識別孿子之相似者，唯其母能知之。（《淮南子》）④交好，投合公孫明知叔孫于齊。（《左傳》）⑤表現(xiàn)，呈現(xiàn)文侯不悅，知于顏色。（《呂氏春秋》）讀音二：zhì通"智"，名詞，智慧吾生也有涯，而知也無涯。（《莊子》）成語助記不得而知鑒往知來觀過知仁格物致知知止不殆知盡能索三、高考考綱要求掌握的18個虛詞：者1.助詞（1）指人、事、物、時、地等，構成“者”字結構，譯為“……的”、“……的（人、東西、事情）”【動詞/形容詞+者——構成名詞性短語】例：有復言令長安君為質者。（2）【數(shù)詞+者】譯為“……個方面；……樣東西；……件事情”。例：或異于二者為之。（3）用作“若、似、如”的賓語，譯為“……的樣子”。例：言之，貌若甚戚者。（4）放在后置定語的后面，相當于“的”。例：馬之千里者。（5）放在主語后面，引出判斷，不必譯出。例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（6）用在“今、昔”等時間詞后面，不必譯出。例：古者以天下為主，君為客。（7）放在分句的句末，引出原因。例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。2.語氣詞。放在疑問句的句末，表示疑問語氣等，可譯為“呢”。例：誰為大王為此計者？▲“者”定語后置的標志：1.【之+定語+者】例：馬【之】千里【者】。2.【而+定語+者】例：縉紳【而】能不易其志【者】。虛詞小故事：李白者（1），詩仙也。為當國者（2）所拒，遂游于此山。今者（3），山中與幽人對酌，乃一澆其心中塊壘也。力士脫靴，國忠捧墨，詩諷楊妃，此數(shù)者（4）乃其得罪之源，亦其個性之抒揚，故雖仕途失意，仍不輟偉志，發(fā)之于詩，其詩傳于后世者（5）不可勝計，遂就其萬世英名。解析：（1）助詞，用在判斷句主語的后邊，起提頓作用，不譯。（2）助詞，附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語，指稱上文所說的人、事、物，譯為“的人”“的事”“的東西”“的想法”“的做法”。（3）助詞，放在時間詞之后，起語氣助詞作用，不譯。（4）助詞，放在數(shù)詞之后，可譯為“……方面”“……樣東西”“個”“樣”之類。（5）助詞，定語后置標志。譯文：李白，是詩仙啊。被統(tǒng)治者拒之門外，就在這座山中游賞。如今，（他）在山中與遠離塵囂的人對飲，是（為了）抒發(fā)心中的郁結之情啊。讓高力士為他脫靴，讓楊國忠為他捧墨，寫詩諷刺楊貴妃，這幾件事是他得罪統(tǒng)治者的根源，也是他個性張揚的表現(xiàn)。所以他雖然仕途上不如意，卻仍然不放棄偉大的志向，（并）在詩歌里抒發(fā)出來，他流傳后世的詩篇不可計數(shù)，于是成就了他萬世英名。1、下列句子中文言句式不同于其它三項的是（）A.復駕言兮焉求 B.既自以心為形役C.彼且奚適也 D.而莫之夭閼者【答案】B【解析】試題分析：本題考查與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。題干要求選出“各句中文言句式不同于其它三句的一項”，答題關鍵詞“句式”“不同”。A．復駕言兮焉求賓語前置句；B．既自以心為形役被動句；C．彼且奚適也賓語前置句；D．而莫之夭閼者賓語前置句。四、課堂針對練：

2．下列畫線字“之”的用法，與“其翼若垂天之云”相同的一項是()A.水之積也不厚 B.鵬之背，不知其幾千里也C.之二蟲又何知 D.奚以之九萬里而南為【答案】B【解析】B項與例句均為結構助詞“的”；A項，放在主謂之間，取消句子的獨立性