新疆喀什二中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題

頁P(yáng)AGE10新疆喀什二中2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題試卷分值：150分考試時(shí)間：150分鐘現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）論述類文本閱讀（本題3個(gè)小題，共9分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

文化自信是人類特有的一種具有超生物性、超自然性、超現(xiàn)實(shí)性的文化生命機(jī)能，是人類社會(huì)實(shí)踐在個(gè)體生命內(nèi)部建構(gòu)的高級(jí)文化結(jié)構(gòu)，也是人類主觀能動(dòng)性和文化創(chuàng)建性的具體表現(xiàn)。

從大的方面看，中國(guó)學(xué)人最關(guān)注的始終是文化發(fā)展的物質(zhì)條件與客觀環(huán)境，并由此形成了“物質(zhì)在前，精神在后”的客觀語境。但在某種意義上，“物質(zhì)在前，精神在后”的思維定勢(shì)在當(dāng)下不僅相當(dāng)流行，而且已成為影響當(dāng)代文化探討的一個(gè)深層病癥，許多虛假的學(xué)術(shù)問題與錯(cuò)誤推斷正是由此而生。

就中國(guó)文化發(fā)展的現(xiàn)狀而言，在文化發(fā)展的物質(zhì)條件與外部環(huán)境解決以后，主體方面的素養(yǎng)與實(shí)力正在變得更加重要。而對(duì)文化發(fā)展主體因素與語境的忽視與無知，在某種意義上正是當(dāng)代文化思索和建設(shè)出現(xiàn)過多混亂與鬧劇的根源。要想深化探討中國(guó)文化發(fā)展問題，首先要做的是進(jìn)行“從客觀到主體”的語境調(diào)整。中國(guó)文化的發(fā)展不僅須要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與綜合國(guó)力，同時(shí)也須要主體必需具有肯定的特殊結(jié)構(gòu)或達(dá)到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平。

對(duì)于文化自信這種文化生命機(jī)能也是如此。自近現(xiàn)代以來，人們普遍將中國(guó)文化自信的衰落歸結(jié)為物質(zhì)條件或社會(huì)制度等“硬件”方面的問題，這是形成文化發(fā)展客觀語境或經(jīng)濟(jì)確定論的重要緣由。而從主體語境起先則意味著，須要一種什么樣的主體條件，才能理解或完成中華文化自信的當(dāng)代建構(gòu)。由此可知，主體語境構(gòu)成了文化自信的探討、闡釋與現(xiàn)實(shí)重建的深層理論框架。

在主體語境中，文化自信的消長(zhǎng)取決于其作為文化生命機(jī)能的性質(zhì)與存在方式。在邏輯分析上，主體可細(xì)分出學(xué)問、倫理與審美三種文化生命機(jī)能。但正如康德說審美機(jī)能在人類身上“總是很薄弱的”，真正影響主體文化生命的建構(gòu)與實(shí)踐的是學(xué)問與倫理機(jī)能。學(xué)問與倫理是人類一切實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在條件，也是文化自信發(fā)生和消長(zhǎng)最重要的主體基礎(chǔ)。

在考察中華文化自信的歷史流變時(shí)，不難發(fā)覺一種相當(dāng)普遍的沖突現(xiàn)象。一方面，在面臨國(guó)家、種族與文化興亡的緊要關(guān)頭，中華民族很簡(jiǎn)單通過文化認(rèn)同和呼喚生發(fā)出移山倒海般巨大的精神力氣，這在歷史上是屢試不爽的。但另一方面，這種巨大的主體力氣與激情又不夠堅(jiān)實(shí)或不能許久持有，在某些特定環(huán)境下很簡(jiǎn)單被腐蝕或自我糜爛掉。

由此可知，盡管影響文化自信的緣由許多，但缺乏一個(gè)堅(jiān)實(shí)牢靠的理性主體基礎(chǔ)，無疑是中華文化自信不能許久或簡(jiǎn)單腐爛變質(zhì)的重要緣由。

（摘編自劉士林《中華文化自信的主體考量與闡釋》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）

A．文化自信與個(gè)體生命或主觀能動(dòng)性具有高度相關(guān)性，其建構(gòu)的主體語境很重要。

B．中國(guó)學(xué)人過重關(guān)注物質(zhì)條件，以致出現(xiàn)了文化探討的諸多虛假問題與錯(cuò)誤推斷。

C．文化自信離不開經(jīng)濟(jì)與環(huán)境等物質(zhì)條件，但更依靠主體素養(yǎng)與實(shí)力的發(fā)展水平。

D．由于中華文化自信缺乏學(xué)問與倫理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此其巨大精神力氣簡(jiǎn)單消褪。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．文章先從概念界定動(dòng)身，為下文的論述供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的共識(shí)基礎(chǔ)。

B．文章針對(duì)“客觀語境”而提出“主體語境”并作出了有關(guān)闡述。

C．文章能夠結(jié)合中華文化的沖突現(xiàn)象來論證主體語境的建構(gòu)價(jià)值。

D．文章在批判問題的基礎(chǔ)之上，具體論證了主體語境的建構(gòu)路徑。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“物質(zhì)在前，精神在后”的客觀語境簡(jiǎn)單導(dǎo)致文化探討中的“經(jīng)濟(jì)確定論”。

B．要進(jìn)行“從客觀到主體”的語境調(diào)整，必定要求深化地探討主體建構(gòu)的問題。

C．在文化自信的主體語境實(shí)踐中，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)問和倫理兩種文化生命機(jī)能。

D．文化自信受多種因素影響，要在物質(zhì)條件成熟后，更加重視主體語境的建構(gòu)。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題3個(gè)小題，共13分）

閱讀下面的文字，完成各題。

父親的老房子

余開泰

傍晚，母親打來了電話，說拆了一半的老房子最終被雨水沖垮了，院子里只剩下一堆紅土。

六年前，父親從醫(yī)院回來對(duì)母親說：“我要建一棟新居子！”母親一愣：“我們哪來的錢呢？”父親說：“我這病怕是治不好了，我還有一個(gè)愿望沒有完成。那就是為你建一棟新居子，當(dāng)時(shí)結(jié)婚的時(shí)候我就答應(yīng)過你的!”

那時(shí)家里住的房子是爺爺二十多年前建的。是一棟土磚房，有四個(gè)房間，一個(gè)客廳和一個(gè)廚房。雖然已經(jīng)過了二十多年，爺爺也已經(jīng)去世，土磚房的墻上也有了一些黑色的印子，甚至有些地方還開了裂，瓦楞上長(zhǎng)滿了野草，窗欞也被某些小動(dòng)物啃嚙過，但是在村里依舊沒有落伍，可是現(xiàn)在父親卻堅(jiān)持要把它拆掉。

母親緘默了，扎竹掃帚的速度越來越快。

老房子被推倒了，工人們挑來了一擔(dān)擔(dān)紅色的泥土，板車運(yùn)來了一堆堆沙石、瓦片和木頭，院子里一派熱火朝天。

一個(gè)月后，房子就建好了——--那是一棟兩層的土坯房。父親還請(qǐng)人在墻壁上刷了一層石灰。喬遷宴上，父親快樂地陪客人們喝酒，父親過去從不喝酒，但那一天他喝了許多，母親始終在廚房里勞碌，我望見她的眼角掛著淚珠。

半年后，我考上了省城的高校，妹妹也考上了中學(xué)。而父親的病更嚴(yán)峻了，嚴(yán)峻得已經(jīng)沒有方法去外面打工，只好呆在家里幫母親沒日沒夜地扎竹掃帚。

畢業(yè)后，我在老家縣城的一所中學(xué)擔(dān)當(dāng)中學(xué)語文老師。后來，我相識(shí)了女摯友小莉——一位美麗的幼兒園老師。

元旦放假，我邀請(qǐng)小莉來到了我的老家。小莉說，老家就像一幅水墨畫，美麗極了!不過就是上廁全部點(diǎn)不太便利。

臨走時(shí)，我對(duì)父親說，我要在老房子旁邊建一棟新居子。母親有些擔(dān)憂地說，假如建一棟新居子我們家就有了兩棟房子，依據(jù)一戶一宅的政策，多余的一棟房子就會(huì)被政府拆掉。父親一愣，嘴角蠕動(dòng)了幾下，接著緘默了。

轟隆轟隆的挖掘機(jī)開過來了，大卡車也從遠(yuǎn)方運(yùn)來了一堆堆沙石、磚頭、水泥和鋼筋。工人們砌墻的砌墻，搬磚的搬磚，一個(gè)多月后，新居子就建好了。

那是一棟三室兩廳，兩層半的小洋樓。我們又請(qǐng)來了裝修師傅，在房子里裝上了水電，刷上了乳膠漆，貼上了瓷磚，鋪上了大理石。

寒假，我和小莉結(jié)婚了，我們搬進(jìn)了新居，父母、妹妹也搬進(jìn)了新居。我們一家人住在新居子里，其樂融融。不過母親每天都會(huì)陪父親去旁邊的老房子里走一走，看一看。

寒假過去了，學(xué)校開學(xué)了，我和小莉返回了縣城。

周三的下午，母親著急地打來了電話，她說村里起先拆空心房、危房了。

父親的病越來越嚴(yán)峻，周六我接他去縣城的醫(yī)院看病。醫(yī)生靜靜地對(duì)我說，父親的病已經(jīng)到了晚期，沒法治了。

回來的時(shí)候，父親始終盯著村口那些被拆的房子。我知道，父親是在擔(dān)憂家里的老房子。

又是一個(gè)周三的下午，母親帶著哭腔打來了電話，說挖掘機(jī)已經(jīng)開到了我們家，老房子就要被拆了。我抓緊叫上小莉一起回家。

老房子的四周站滿了人，挖掘機(jī)就停在院子里，幾位鄉(xiāng)干部正在和我父母宣講政策。鄉(xiāng)干部說農(nóng)村只允許一戶一宅，我們家有了新居子，老房子就應(yīng)當(dāng)拆掉。挖掘機(jī)喘著粗氣開了過去，“咔嚓”的一聲，老房子的屋頂就被掀掉了，房梁、檁子、瓦片灑落得到處都是……

父親像瘋了一般地?fù)淞诉^去，抱著墻壁一動(dòng)也不動(dòng)，任憑瓦礫磚塊打在身上。父親像一只巨大的蜻蜓釘在荷葉上，捍衛(wèi)著自己的領(lǐng)土，又像一只發(fā)怒的母雞，張開著翅膀護(hù)衛(wèi)著未成年的幼崽。

挖掘機(jī)停了下來，母親撲通一聲跪在了地上，哭著對(duì)鄉(xiāng)干部說，父親的病已經(jīng)到了晚期，挨不了幾天，剩下的墻壁就過一段時(shí)間再拆吧。

挖掘機(jī)喘著粗氣走了，父親坐在墻根下久久不愿離開。

晚上，母親喂父親喝了一小碗粥。喝完粥，父親讓我打著手電陪著他去老房子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

老房子的屋頂被掀掉了，房梁、檁子、瓦片散落得到處都是，月光穿過屋頂，斜斜地照在老房子里，散落在地上的房梁、檁子、瓦片泛著慘白慘白的光。父親蹲下身子，摩挲著散落在地上的房梁、檁子和瓦片，就像過去摩挲我和妹妹的頭一樣，充溢了柔情。

父親頭痛了一個(gè)晚上，天亮的時(shí)候就離開了我們。

今年的雨水特殊足夠，秋雨一下就是十幾天，門前的柿子樹、酸棗樹上的葉子都掉光了，只剩下光禿禿的枝丫在風(fēng)雨中搖來搖去。

母親說昨天晚上，風(fēng)雨大作，也許凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘的時(shí)候，院子里“轟隆”地一聲巨響。其次天起來一看，老房子不見了，院子里只剩下一堆紅土。

（選自余開泰《紅土地上的駱駝》，有刪節(jié)）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說多處寫到父親的病，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也對(duì)塑造父親的形象、母親的形象和我的形象起著較大的作用。

B．父親拆掉老房子建新居子，我在房子旁邊建新居子都是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)婚時(shí)對(duì)妻子的承諾。

C．小說結(jié)尾環(huán)境的描寫，示意了我們因?yàn)槔戏孔颖徊稹⒏赣H的去世而感到哀痛難受，也為下文老房子的坍塌埋下了伏筆。

D．小說語言樸實(shí)自然，富有生活氣息，長(zhǎng)短句結(jié)合，富于節(jié)奏感，將尋常用語敘寫得有滋有味。5.小說中的母親是一位什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6.“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）二、古詩文閱讀（48分）（一）文言文基礎(chǔ)學(xué)問（本題2小題，共6分）7.下列各句對(duì)文化常識(shí)表述不正確的一組是（3分）

①《左傳》是我國(guó)第一部敘事具體的編年體著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，它是探討我國(guó)先秦歷史的重要文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。

②《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是中國(guó)古代的一部歷史學(xué)名著，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌。此書由西漢劉向所整理編寫，是一部紀(jì)傳體史書。③《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳聞中的黃帝，始終寫到漢武帝元狩元年，是二十四史之首。④永和九年，歲在癸丑永和：是年號(hào)紀(jì)年，癸丑是干支紀(jì)年，干支僅能用來紀(jì)年。

⑤壬戌之秋，七月既望既望：是農(nóng)歷每月十六日，也被稱為為“朔望”。

⑥所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也華山之陽：指華山南面，山南水北為陽。

A.①②③ B.③④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤8.下列句中加點(diǎn)的詞語全都與現(xiàn)代漢語意思不同的一項(xiàng)是（3分）

①盡吾志也而不能至者，可以無悔矣

②而世之奇?zhèn)?、瑰怪、特別之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)

③今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

④至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也

⑤羨長(zhǎng)江之無窮

⑥引以為流觴曲水，列坐其次A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑥(二）閱讀下面兩段文言文，回答問題。（本題5個(gè)小題，共23分）<一>蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔遣苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不行乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

<二>蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書，除大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家，軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。9.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語說明不正確的一項(xiàng)是（3分）A.固一世之雄也固：原來B.舉匏樽以相屬舉：全，都C.正襟危坐，而問客曰危：端正D.托遺響于悲風(fēng)遺響：余音，指簫聲10.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的詞類活用狀況，解說正確的一項(xiàng)是（3分）

①西望夏口，東望武昌②下江陵，順流而東也

③況吾與子漁樵于江渚之上④侶魚蝦而友麋鹿

A．①和②不同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同

C．①和②相同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同11.下列對(duì)選段<一>的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）

A．本段寫出了客人感慨人生短促無常的悲觀心情。

B．本段以主客問答的方式，撫今追昔，暢述對(duì)天地人的感受。

C．本段重在說理，借追述歷史陳跡、感懷歷史人物而顯示人生與天地“不變”的哲理。

D．本段句式上整散結(jié)合，押韻自由敏捷，極富聲韻之美。12.對(duì)下列相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．賦，是我國(guó)古代的一種文體，介于詩歌和散文之間，類似于后代的散文詩。宋代以散文形式寫賦，稱為“律賦”，《赤壁賦》即屬律賦。

B．蘇軾，南宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，“唐宋八大家”之一。其散文明白暢達(dá)、汪洋恣肆。其詞豪邁奔放，開創(chuàng)豪放派一代詞風(fēng)。

C．壬戌，是我國(guó)古代紀(jì)年法中的年號(hào)紀(jì)年法?！凹韧笔寝r(nóng)歷的每月十六日，“望”是農(nóng)歷每月的十五日。

D．冠，又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)實(shí)行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）

①山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（4分）

②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（3分）

③母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。（4分）（三）詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。（本題2個(gè)小題，共9分）九日置酒[宋代]宋祁

秋晚佳晨重物華，高臺(tái)復(fù)帳駐鳴笳。

邀歡任落風(fēng)前帽，促飲爭(zhēng)吹酒上花。

溪態(tài)澄明初雨畢，日痕清淡不成霞。

白頭太守真愚甚，滿插茱萸望辟邪。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作者描繪重陽登高宴飲的情景，場(chǎng)面恢弘，氣氛熱情，富有生活情趣。

B．詩人雖年事已高，性情曠達(dá)，樂而忘憂，任憑風(fēng)吹冠冕，只管舉酒言歡。

C．作者描繪傍晚時(shí)分的景象，雨過天晴，水面清澈，日色清淡，不顯華彩。

D．詩歌描繪的登高宴飲、滿插茱萸的場(chǎng)景，均是中華民族重陽節(jié)的習(xí)俗。15.結(jié)合全詩，談?wù)劇鞍最^太守真愚甚”的“愚”表現(xiàn)在哪里？你對(duì)此有怎樣的評(píng)價(jià)？（6分）(四）名篇名句默寫（每空1分，共10分）16.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）在《荊軻刺秦王》的“易水送別”一幕中，眾來賓聽到荊軻高吟后的反應(yīng)是“______，______”。（2）《鴻門宴》中樊噲用別人駕馭生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位力勸劉邦逃離項(xiàng)羽軍營(yíng)的比方句子是“______，______”。

（3）我們?cè)诟袊@時(shí)間消逝時(shí)，往往會(huì)說“光陰似箭，日月如梭”?！短m亭集序》中有一句相像的感嘆：______?，_____?。（4）《赤壁賦》一文中，“

，

”兩句從“蛟龍”“寡婦”意象入手，側(cè)面渲染了簫聲悲涼的表達(dá)效果。

（5）《游褒禪山記》中的“有志與力，______，______，亦不能至也”，就很好地說明白勝利做好一件事，光有“志”與“力”是不夠的，還須要借助“外物”才能實(shí)現(xiàn)。三．語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。（本題3個(gè)小題，共9分）

以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品行。十幾年前，高鐵技術(shù)還駕馭在少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家手中。中國(guó)沖破技術(shù)封鎖，彎道超車，______，靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動(dòng)到通信信號(hào)，沒有技術(shù)，就從國(guó)外引進(jìn)消化汲取；（）一步一個(gè)臺(tái)階，中國(guó)高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、______，實(shí)現(xiàn)了國(guó)人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的幻想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國(guó)工匠精神。______，中國(guó)制造面臨過這樣的尷尬：號(hào)稱是世界工廠、制造大國(guó)，老百姓卻______，去國(guó)外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等一般日用品。中國(guó)鐵路鳳凰涅盤的過程，為中國(guó)制造突圍供應(yīng)了有益借鑒。如今，中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0.01毫米以內(nèi)；為了突破碰撞平安防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證，僅仿真計(jì)算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達(dá)5000G．解碼中國(guó)高鐵勝利的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識(shí)，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．青出于藍(lán)厚積薄發(fā)毋庸諱言舍近求遠(yuǎn)B．后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本逐末

C．后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸置疑舍近求遠(yuǎn)D．青出于藍(lán)厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．狠下決心奮力攻關(guān)外國(guó)不愿供應(yīng)的核心技術(shù)

B．狠下決心奮力攻關(guān)，假如外國(guó)不愿供應(yīng)核心技術(shù)

C．外國(guó)不愿供應(yīng)核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。

D．外國(guó)供應(yīng)了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．如今，中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0.01毫米；為了突破碰撞平安防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型

B．如今，中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞平安防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型

C．如今，中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞平安防護(hù)系統(tǒng)，我們做了18種概念模型

D．如今，中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0.01毫米；為了突破碰撞平安防護(hù)系統(tǒng)，我們做了18種概念模型20.把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過50個(gè)字。（4分）

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易始于明代。近日，英國(guó)杜倫高校證明，該校考古系與中國(guó)故宮博物館考古所，聯(lián)合整理探討了在西班牙薩拉戈薩等地出土的十余種中國(guó)唐代至宋代早期的陶瓷器殘片，表明這些陶瓷是當(dāng)時(shí)隨阿拉伯商人經(jīng)印度洋與紅海貿(mào)易到達(dá)地中海地區(qū)的。這就將中歐陶瓷貿(mào)易的起始時(shí)間大大向前推動(dòng)了，證明白“海上絲綢之路”早在唐代就已延長(zhǎng)至西歐。21.請(qǐng)仿照給出的句子，另寫兩句話。要求語意連貫，句式一樣。（2分）

假如你想得到聰慧，就將自己變成一尾魚，到書的海洋中去遨游。22.下面是一封自主招生舉薦信，其中有五處語言表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)找出來并加以修改。（5分）

××高校招生辦：

茲有我校高三（7）班李明同學(xué)，擬參與你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成果顯著，綜合素養(yǎng)突出，擔(dān)當(dāng)?？犊臻g》主編，喜好文學(xué)，酷愛寫作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛。特此舉薦。

××中學(xué)

2024年×月×日①將“______”改為“______”；②將“______”改為“______”；

③將“______”改為“______”；④將“______”改為“______”；

⑤將“______”改為“______”。四、作文（60分）23.閱讀下面的文字，按要求作文日月如梭，流年似水。毛澤東追憶往昔崢嶸歲月，豪情滿懷；巴金反思對(duì)包弟的殘忍，潸然淚下……生命是一場(chǎng)奇異的旅行，也像一場(chǎng)沒有彩排的演出，一天又一天，我們感知世界的美妙，享受成長(zhǎng)的歡樂，也體驗(yàn)深深淺淺的悲傷。幾個(gè)月前還在中考考場(chǎng)上奮筆疾書的你，此刻已經(jīng)帶著對(duì)將來的無限向往，走進(jìn)同州中學(xué)的校內(nèi)，步入自己的中學(xué)生活。

面對(duì)著高一的新生活，你可能充溢了許多困難的心情：高興、驚異、興奮、擔(dān)憂、迷惘甚至苦悶……驀然回首，是否有某個(gè)時(shí)刻某些人讓你記憶猶新？是否有某些情景某些事情縈繞你的心間？

請(qǐng)用你的筆記錄下自己在高一的點(diǎn)滴生活，表達(dá)對(duì)青春、對(duì)學(xué)業(yè)、對(duì)將來等等的感悟或理解。

要求：選取典型事務(wù)，描寫要有細(xì)微環(huán)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于800字?？κ捕?024-2025學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)期末考試語文試卷答案一．現(xiàn)代文閱讀

1.C“但更依靠主體素養(yǎng)與實(shí)力的發(fā)展水平”錯(cuò)誤，綜合原文第三段“在文化發(fā)展的物質(zhì)條件與外部環(huán)境解決以后，主體方面的素養(yǎng)與實(shí)力正在變得更加重要”“中國(guó)文化的發(fā)展不僅須要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與綜合國(guó)力，同時(shí)也須要主體必需具有肯定的特殊結(jié)構(gòu)或達(dá)到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平”等信息可知，“更依靠”的表述不正確。

2.D“具體論證了主體語境的建構(gòu)路徑”錯(cuò)誤，結(jié)合原文第四段“而從主體語境起先則意味著，須要一種什么樣的主體條件，才能理解或完成中華文化自信的當(dāng)代建構(gòu)。由此可知，主體語境構(gòu)成了文化自信的探討、闡釋與現(xiàn)實(shí)重建的深層理論框架”“在主體語境中……學(xué)問與倫理是人類一切實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在條件，也是文化自信發(fā)生和消長(zhǎng)最重要的主體基礎(chǔ)”分析可知，文章在理論上提出了主體語境的建構(gòu)方向，并沒有作具體論證。

3.D“文化自信受多種因素影響，要在物質(zhì)條件成熟后，更加重視主體語境的建構(gòu)”篡改文意，原文第三段說“就中國(guó)文化發(fā)展的現(xiàn)狀而言，在文化發(fā)展的物質(zhì)條件與外部環(huán)境解決以后，主體方面的素養(yǎng)與實(shí)力正在變得更加重要”，這是“就中國(guó)文化發(fā)展的現(xiàn)狀而言”，不能泛化為一般的文化自信發(fā)展要求。

完成論述類文本的閱讀，要依據(jù)各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，先回到原文中找到相關(guān)信息，然后進(jìn)行合乎邏輯的推理，看能否得到選項(xiàng)中的某個(gè)結(jié)論。通過比照，往往會(huì)發(fā)覺干擾項(xiàng)的種種錯(cuò)誤：正反顛倒、時(shí)間錯(cuò)位、強(qiáng)加因果、以偏概全、無中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，解除了干擾項(xiàng)，就可確定正確選項(xiàng)了。當(dāng)然有時(shí)很可能幾個(gè)說法從某個(gè)角度看都有不妥之處，這時(shí)應(yīng)當(dāng)比較一下幾個(gè)選項(xiàng)中哪個(gè)說法的錯(cuò)誤更為明顯，然后就選定這個(gè)明顯有錯(cuò)的選項(xiàng)。4.B．父親建新居子是實(shí)現(xiàn)承諾，但我建新居子并不是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)婚時(shí)對(duì)妻子的承諾，從“寒假，我和小莉結(jié)婚了，我們搬進(jìn)了新居”可見，我建新居在前，結(jié)婚在后。

5.①勤勞和善。聽說要建新居子，扎竹掃帚的速度越來越快。喬遷宴上，始終在廚房里勞碌。(2分）②心疼丈夫。每天陪丈夫看老房子，要求鄉(xiāng)干部晚一些日子拆老房子，喂丈夫喝粥。（2分）③做事有遠(yuǎn)見。知道建了新居就會(huì)拆除老房子。（2分）

6.①講解并描述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，是小說的線索，（1分）也增加了小說的真實(shí)可信（1分）。②推動(dòng)情節(jié)：“我”是事務(wù)的參與者，由于“我”的一些提議，情節(jié)得以發(fā)展改變。（1分）③襯托人物：父親、母親的性格，由于“我”的存在而更加顯明。（1分）

解析：第4題，分析鑒賞多考查小說內(nèi)容，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)；藝術(shù)特色一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)多為不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。

第5題，考查觀賞作品的形象的實(shí)力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈兏纱啻_定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的干脆描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫，來把握人物的思想感情和性格特征。

第6題，考查小說次要人物在文中的作用；其作用一般是側(cè)面襯托主要人物、引出主要人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如次要人物是“我”能增加故事真實(shí)感。

二．古代詩文DDB

10.D11.C12.DA.“宋代散文應(yīng)為“文賦”；B.“蘇軾為北宋；C.是“干支紀(jì)年法”。

13.①山川相連，郁郁蒼蒼，這不正是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？（繆者句式）

②何況我與你都在江渚之上捕魚砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友。（漁樵侶友句式）

③母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，總能說出其中的要害。（授之書輒要）

參考譯文：

<二>蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，總能說出其中的要害。到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜愛賈誼陸贄的書。任職大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困，差役繁重，岐山下每年要輸送南山木筏，從渭河進(jìn)入黃河，要經(jīng)過砥柱險(xiǎn)處，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，讓他們自己選擇水工按時(shí)進(jìn)送或停止，從今損失削減了一半。

文言翻譯的最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專出名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.調(diào)：倒裝句式，要調(diào)整。5.直譯為主，意譯為輔。14.C“秋晚佳晨”是晚秋的早晨；“日痕”指太陽光，可見不是描寫重陽傍晚的景象。

15.第一問，詩人“滿插茱萸望辟邪”，一介太守“邀歡任落風(fēng)前帽，促飲爭(zhēng)吹酒上花”，高朋滿座、觥籌交織時(shí)“任落”“爭(zhēng)吹”，兩詞相反相成，表現(xiàn)詩人興會(huì)淋漓之狀。這些和太守的身份不相符的想法和行為體現(xiàn)了“愚”。其次問，“白頭太守真愚甚”一句，幽默詼諧，是詩人自畫像，形神俱出?！坝奚酢眱勺郑砻孀猿?，實(shí)卻矜持?！鞍最^太守”，不僅刻畫詩人別出心裁的外貌，更表明白詩人的太守身份。詩歌末聯(lián)，給全篇平添喜劇氣氛，生活情趣極濃。良辰美景，賞心樂事，詩人適逢其會(huì)，發(fā)為詞章，寫成了這首充溢興致的作品。

答案：太守的“愚”，表現(xiàn)在：與親友登高，不顧及太守身份，任憑風(fēng)吹冠冕，斗酒言歡；滿插茱萸，希望可以辟邪。（2分）評(píng)價(jià)：①形象上，形神俱出?！坝奚酢眱勺郑砻孀猿?，實(shí)則豁達(dá)開朗。詩人鬢發(fā)雖白，九日登高，不作感慨語，卻滿懷對(duì)生活的酷愛；良辰美景，把酒言歡，遍插茱萸，一個(gè)活脫脫的形象躍然紙上。（2分）②風(fēng)格上，尾聯(lián)以爭(zhēng)論作結(jié)，詼諧幽默，富有深厚的生活情趣。（2分）

16.略三.語基應(yīng)用17.A第一空，后發(fā)先至：指的是后出手但是先遇到對(duì)方；青出于藍(lán)：指后來的超過從前的；依據(jù)語境，這里強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)沖破技術(shù)封鎖，從落后到趕超其它國(guó)家，應(yīng)是“青出于藍(lán)”。其次空，養(yǎng)精蓄銳：指養(yǎng)好精神打算戰(zhàn)斗，側(cè)重于養(yǎng)息 ；厚積薄發(fā)：是指打算充分而獲得大的勝利，側(cè)重在“發(fā)”字上；依據(jù)語境這里強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)打算足夠，獲得巨大勝利，應(yīng)是“厚積薄發(fā)”。第三空，毋庸諱言：是指用不著隱諱，可以直說的內(nèi)容；毋庸置疑：指完全不須要懷疑，側(cè)重指事情的確定性；依據(jù)語境這里強(qiáng)調(diào)的是不用隱藏，應(yīng)是“毋庸諱言”。第四空，舍本逐末：指放棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的；舍近求遠(yuǎn)：指放著近的去求遠(yuǎn)的。文中說放棄國(guó)內(nèi)的而去搶購國(guó)外的，所以用“舍近求遠(yuǎn)”。故選A。

18.C本題要留意，此處宜與上句“沒有技術(shù)，就從國(guó)外引進(jìn)消化汲取”句式相像，另外，以“外國(guó)”開頭照應(yīng)上句的“國(guó)外”，解除A、B；D項(xiàng)與上下文文意不符。

19.AB搭配不當(dāng)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是“精確”到某程度；C不合邏輯，“約”與“左右”沖突；D搭配不當(dāng)，“突破……系統(tǒng)”。

20.答本題須要了解語段內(nèi)容。第一句話是關(guān)于中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易的傳統(tǒng)觀念，其次句話是中國(guó)和歐洲的陶瓷貿(mào)易新的觀點(diǎn)。本題應(yīng)當(dāng)寫出新的觀點(diǎn)，依據(jù)其次句話可以得知，中英聯(lián)合考古，出土瓷器殘片是從中國(guó)古代唐代起先。瓷器是經(jīng)海上貿(mào)易的。最終一句總結(jié)，點(diǎn)明貿(mào)易早在唐代就已延長(zhǎng)至西歐，是經(jīng)過“海上絲綢之路”貿(mào)易的。所以壓縮信息應(yīng)當(dāng)點(diǎn)明瓷器貿(mào)易的時(shí)間，點(diǎn)明瓷器如何運(yùn)達(dá)西歐的。留意字?jǐn)?shù)限制。

故答案為：

中英聯(lián)合考古證明，中歐陶瓷交易不晚于唐代。（2分）“海上絲綢之路”早在唐代就已延長(zhǎng)至西歐。（2分）

提煉語意的方法：

1．分層取舍法。這是提煉語意中廣泛應(yīng)用的一種方法。首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最終連綴語句，組合答案。

2．歸納主干法。精確把握語段中心，有這樣幾種途徑：①找中心句，一般狀況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，假如是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心愿思。概括內(nèi)容、主旨，常運(yùn)用此法。

3．定義歸納法。擅長(zhǎng)用最簡(jiǎn)潔的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征按肯定的格式作概括說明。

4．提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能概況文段主體內(nèi)容的“詞眼”，抓到“詞眼”，就提取了“核心信息”。

21.仿句要留意形式的要求，具體到句式、修辭等；內(nèi)容上，留意語意的連貫，色調(diào)的協(xié)調(diào)．基本句式為：假如你想得到……，就將自己變成……，到……去……．

答案示例：

假如你想得到甜蜜，就將自己變成一只蜂，到花的園林中去采擷；

假如你想擁有廣袤，就將自己化作一只鷹，到天空的懷抱里去翱翔．

22.答案

①將“你校”改為“貴?！保?/p>

②將“顯著”改為“優(yōu)異”；

③將“大作”改為“作品”；

④將“垂愛”改為“垂青”；

⑤將“你?！备臑椤百F?！?。

本題考查語言得體，就是依據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，使語言同語境協(xié)調(diào)一樣。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一樣性；外部語境指語言交際時(shí)的各種情景條件，包括場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。

語言表達(dá)應(yīng)留意：

①文明得體。應(yīng)依據(jù)特定的情景采納文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或模糊不清的語言，力求清晰、明白。

③說話有合理的依次。要留意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語言簡(jiǎn)明。要滿意試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

四.作文23.例文：中學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

不知不覺中，我已成為一名中學(xué)生。當(dāng)?shù)谝淮翁みM(jìn)中學(xué)教室的那一刻，一張張生疏的臉龐三年的初中生活就這樣靜靜地遠(yuǎn)去了，留給我的僅有回憶，回憶那些人，那些事，那間伴隨我三年一千多個(gè)日日夜夜的教室。沒想到操場(chǎng)上那些以往游戲的、奔跑的身影，那些熟識(shí)的面孔此刻已經(jīng)成為幻影。如花的學(xué)校，已物是人非，不禁生出不盡的感慨。

進(jìn)入我的視線，我比起初中生活，中學(xué)生活就像一幅神奇的畫卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實(shí)地走下去，認(rèn)清方向，明確目的，不斷反思自我以往走過的路。

既然選擇了中學(xué)，便義無返顧、