2024年個人語文教研活動總結(jié)簡單版（二篇）

第4頁共4頁2024年個人語文教研活動總結(jié)簡單版本學(xué)期，我們致力于提升教師的專業(yè)能力。全體語文教師深入學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，準(zhǔn)確把握語文教育的特性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語文課程。我們從課堂教學(xué)著手，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。教研活動每周定期舉行，充分利用這一寶貴的交流平臺，提升教師們的教學(xué)認(rèn)知。校領(lǐng)導(dǎo)和x老師精心傳授高效課堂的新理念，指出存在的問題，并指導(dǎo)具體的授課方法，確保每位教師在每次活動中都能有所收獲。語文教研組在活動中引導(dǎo)新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學(xué)工作指明方向。例如，在期中復(fù)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享他們的策略和建議。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學(xué)思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學(xué)校要求每位教師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)觀念有了顯著轉(zhuǎn)變。大家深刻體會到，作為語文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語文教師則更為不易。語文學(xué)科的廣泛知識面和新課程對教師的高要求，使我們認(rèn)識到教學(xué)改革的任務(wù)艱巨。此外，學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織教師閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》等專業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學(xué)的最新動態(tài)。教師們需要跳出固有的教學(xué)模式，通過交流學(xué)習(xí)不斷提升自我。本學(xué)期，我們派遣語文組教師到3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師的視野，了解了教學(xué)改革的最新動態(tài)。2、我們高度重視備考工作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。語文組的四位青年教師在語文教學(xué)上都有了各自的教學(xué)方法，形成了初步的教學(xué)風(fēng)格，并且都具備積極進(jìn)取、勇于探索的精神，以及不屈不撓的競爭意識。他們將每次的調(diào)考視為工作的壓力和動力，同時也不缺乏團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，我們的團(tuán)隊(duì)在工作中合作得非常愉快。為了在考試中取得好成績，教師們扎實(shí)基礎(chǔ)，下足功夫。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們落實(shí)備考工作。例如，對于古詩文的背誦默寫，我們采取逐課深入、精細(xì)打磨的方式，確保篇篇落實(shí)，尤其是____老師，犧牲個人休息時間，指導(dǎo)程度較差的學(xué)生在辦公室進(jìn)行背誦默寫，以期達(dá)到人人過關(guān)的效果。對于文言文，我們進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，然后精選重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓學(xué)生記憶。對于名著等知識，我們整理出名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行積累。每周我們還安排一篇隨筆的練習(xí)，同時講解應(yīng)試作文的技巧，一方面讓學(xué)生掌握滿分作文的亮點(diǎn)，另一方面也力求提升學(xué)生的寫作水平?？荚嚱Y(jié)束后，語文組的老師們共同總結(jié)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的得失，期望在師生的共同努力下，今年能取得更好的成績。3、我們認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共享教學(xué)資源。備課時，我們主要研究在新課程背景下如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上，我們不僅注重美觀的板書、精心設(shè)計(jì)的教案、完美的課堂結(jié)構(gòu)和精心制作的多媒體課件，更在不同程度上體現(xiàn)了新課程理念——“高效課堂”，力求激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，構(gòu)建高效課堂。教師的教學(xué)行為發(fā)生了顯著變化，從“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效。在常規(guī)教學(xué)中，我們互相探討教學(xué)中遇到的問題，在期中（末）考試的備考工作中，我們互相出謀劃策，資源共享，以期提高我們的語文整體成績。例如，我們七年級的語文教師無私地分享他們制作的課件和自我編寫的復(fù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。有時，我們發(fā)現(xiàn)了一份優(yōu)秀的練習(xí)或試卷，都會拿來共同評估，決定是否采用，彼此之間沒有私心。在復(fù)習(xí)備考階段，我們更是愉快地分工合作，集體備課，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃和方案，然后各自充分準(zhǔn)備，整個備課組的每位教師都積極參與，出謀劃策，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。4、我們不斷推進(jìn)教學(xué)改革，力求取得教學(xué)成果。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，本學(xué)期，我們遵循學(xué)校兩位校長的指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，不斷探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思的撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，利用課余時間撰寫教學(xué)心得和反思，以此提升教學(xué)能力，不斷自我成長，努力提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校鼓勵教師及時總結(jié)教學(xué)得失，撰寫教學(xué)反思。在復(fù)習(xí)備考工作中，我們更是群策群力，共同出謀劃策，資源共享，以期在考試中取得好成績?？傊?，每位教師都在反思中不斷進(jìn)步。2024年個人語文教研活動總結(jié)簡單版（二）經(jīng)過這一學(xué)期，我們深感時光荏苒，對工作充滿了感慨與欣慰。遵循學(xué)?？蒲刑幍囊?guī)劃與指導(dǎo)，我們以提升“教學(xué)效率”和“教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，強(qiáng)調(diào)備課、授課、聽課和評課等基本教學(xué)活動，不斷鞏固教學(xué)常規(guī)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。一、堅(jiān)持以課堂為中心，提升教學(xué)效率我們堅(jiān)決執(zhí)行每節(jié)語文課不拖堂的規(guī)定，確保課堂作業(yè)不占用其他課程時間，盡量在課堂內(nèi)完成家庭作業(yè)。這樣的舉措使學(xué)生能更牢固地掌握知識，同時也為教師提供了更多鉆研教材的時間和空間，進(jìn)而提升了教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。二、以長遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)我們認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對于其他學(xué)科的重要性，因此致力于培養(yǎng)學(xué)生的長遠(yuǎn)語文能力。學(xué)期初，我們明確了低年級語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，注重常規(guī)教學(xué)，鼓勵閱讀、書寫和表達(dá)能力的提升。我們定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識，訪問專業(yè)網(wǎng)站，借閱相關(guān)書籍，以確保教育的適宜性和有效性。這些努力顯著提高了組內(nèi)教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、以常規(guī)工作為基礎(chǔ)，有序開展教研活動教學(xué)工作的核心是做好日常教學(xué)，我們語文組定期組織教研活動，每兩周一次，確保每位教師都能參與?；顒訃@學(xué)生常規(guī)、有效教學(xué)和同課異構(gòu)等主題展開，通過集體備課、聽課、評課和反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時也使學(xué)生在教研活動