【戲劇影視美術設計專業(yè)課程思政教學探究5600字】

戲劇影視美術設計專業(yè)課程思政教學研究摘要：在戲劇影視美術設計專業(yè)教育教學中實施課程思政，要緊緊圍繞教育教學的每個環(huán)節(jié)，著力從教學的目標、教學內(nèi)容以及教學的方法與手段等各個方面進行深入、全面的探索與創(chuàng)新。以“潤物細無聲”的方式，以正向、健康的思想觀念指導戲劇影視美術設計各科專業(yè)教學的每一個環(huán)節(jié)，適時、適當?shù)囊胝n程思政元素來引導教學方向，完成教學實踐，從而達到真正有效地思政育人的目的。關鍵字：戲劇影視美術設計課程思政教學正文：課程思政是把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合的教育理念，構建全員、全程、全課程的新的教育形式。課程思政并不等同于思政課程，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全方位育人”。在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。課程思政要求我們把思想政治教育有形有效融入到學生的課堂內(nèi)外、學習生活、實踐活動中，將“立德樹人”的要求貫穿于學生教育的全過程，產(chǎn)生潛移默化、如影隨形、以文化人的作用，將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求滲透到學生思想意識中，潤物無聲地對學生的思想、道德、行為、作風產(chǎn)生積極影響，形成學生的思想認同和行動自覺。高校必須把思想政治教育作為教育教學的重要任務，把培養(yǎng)擁護黨的領導、政治認同自覺、思想道德高尚、專業(yè)本領高強、服務偉大事業(yè)的世紀人才作為教育的方向和目標，始終把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)偉大中國夢的堅強力量。高校要深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是對思想政治教育的重要要求，探索多種有效路徑，構建課程思政教育體系。在戲劇影視美術設計專業(yè)教育教學中實施課程思政，一是要注意不要將專業(yè)課程上成政治理論課程，授課時更要避免刻意說教，而是應該以“潤物細無聲”的方式，以正向、健康的思想觀念指導戲劇影視美術設計各科專業(yè)教學的每一個環(huán)節(jié)，適時、適當?shù)囊胝n程思政元素來引導教學方向，完成教學實踐，從而達到真正有效地思政育人的目的。這對教師的專業(yè)能力和思政素養(yǎng)提出了更高的要求。要在保證教學內(nèi)容的專業(yè)性不打折扣的前提下，尋找合適的思政元素，這就要求專業(yè)教師不僅具有扎實的專業(yè)基礎而且具備較高的思政素養(yǎng)。通過專業(yè)教研活動等多種方式不斷提升教師隊伍課程思政建設的站位和認識、提升教師的政治素質(zhì)和師德師風、提升教師對學生價值塑造與知識傳授相結合的業(yè)務能力。專業(yè)教師應該全面關注時事政治，時刻了解國內(nèi)、國外社會新思潮，才能將思政教育的最新內(nèi)容融入到專業(yè)教學的每個環(huán)節(jié)中。戲劇影視美術設計專業(yè)課程開展落實課程思政，要緊緊圍繞教育教學的每個環(huán)節(jié)，著力從教學的目標、教學內(nèi)容以及教學的方法與手段等各個方面進行深入、全面的探索與創(chuàng)新。一、充分發(fā)揮價值觀引領的重要作用。當代大學生成長在社會快速進步、科技飛速發(fā)展、信息高度爆炸的新時代，獲取信息、知識的渠道越來越多，對新鮮事物充滿好奇心，接受能力強，有獨立思想，創(chuàng)造能力強。但也是由于獲取信息、知識的渠道多，年輕的大學生由于分辨能力還不夠強，也容易造成理想信念、社會認識方面的模糊與偏差，追求獨立思考的同時抵觸外界的約束，產(chǎn)生思想的片面和盲目，缺乏對良好理想信念的一以貫之的韌性。部分學生缺乏一定的思想敏銳性和政治敏感度，對于社會主義核心價值觀的深入認識和踐行能力不夠。有的大學生甚至受到西方所謂自由、民主、人權等思想的影響，對于社會主義核心價值觀念認同感不強。大學生充滿激情，樂于迎接新事物的挑戰(zhàn)，但對一些隱性的是非、良莠分辨不透。所以，要持續(xù)不斷加強對大學生的思想政治教育，探索運用喜聞樂見、易于接受、能夠引發(fā)共鳴的形式進行教學，提高學生的認知感、代入感、認同感，引導其樹立正確的思想道德意識和人生價值觀念。在戲劇影視美術設計專業(yè)課程的教學過程中要充分發(fā)揮對學生的價值引領的重要作用，為實現(xiàn)思想政治教育對學生的多元滲透而努力，在教學過程中不僅要注重學生的理想信念和家國情懷的培養(yǎng)，更要注重學生的道德品格的完善。例如：在新冠疫情初期，我專業(yè)教研室鼓勵師生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢為決勝疫情防控貢獻一份力量。師生們一同拿起畫筆，以抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情為主題，以漫畫、海報等多種形式創(chuàng)作出了一系列鼓舞士氣、致敬白衣天使、謳歌一線英雄的作品。通過此次活動，我專業(yè)教師引領學生努力扛起時代賦予青年一代的責任與擔當，利用專業(yè)特長服務社會、服務人民。又如：在戲劇影視美術設計課程中教師會有意識地引導學生對劇本中的事件、人物進行分析解讀，而不是信馬由韁地順著劇本沒有階級屬性的狀態(tài)主觀的談論人性，尤其是對國外經(jīng)典著作的解讀，教師會用正確的、積極的價值觀引導學生做出判斷，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀與價值觀；在繪畫基礎課程中會積極引入一些我愛天津、愛校榮校為主題的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，將對學生家國情懷的培養(yǎng)落在實處；在電腦軟件設計課程中例舉一些優(yōu)秀的前輩在制作圖紙中的嚴謹、細致的態(tài)度，像梁思成先生跑遍中國十五個省去測量并繪制中國古建筑的精神，既是對學生認真學習的要求，也著重培養(yǎng)學生做人做事認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。二、精心設計教學內(nèi)容，恰當引入思政元素。高校思政課的教學內(nèi)容要既要傳導理論、觀點，又要與大學生群體切實相關的社會熱點問題相結合。比如，通過學生普遍關注的時政要聞、社會熱點事件，結合思想政治教育，引發(fā)學生深入思考、認真分析，看到問題的本質(zhì)，以開放性和啟發(fā)性的理念循循善誘對學生加以正確引導，把思想政治教育的正確理念、觀點，融入到學生的思維體系中，讓廣大學生領悟時代精神，入心入腦、自覺認同，始終保持正確的思想政治方向。立德樹人的首要任務是要培養(yǎng)大學生良好的思想政治品格，當前大學教育中往往較為注重專業(yè)學科的培養(yǎng)，專業(yè)任課老師僅僅就專業(yè)講專業(yè)，沒有把思想政治教育的要求和內(nèi)容有機融入和專業(yè)課程的講授中，從而讓學生產(chǎn)生思想政治教育是虛的、專業(yè)知識更實用等片面認識。比如，專業(yè)任課教師在講授某一學科、某一專業(yè)的知識的同時，應該把該學科、專業(yè)在我國現(xiàn)代化建設、國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用，與世界其他國家相比較存在的差距、面臨的危機，以及黨和國家對該學科、專業(yè)的要求等融入教學中，從而使思想政治教育和專業(yè)課程教育相互融入、有機結合，有效放大教育教學效應。課程思政并不是把戲劇影視美術設計專業(yè)課上成思想政治理論課，而是要不斷發(fā)掘課程思政的特點與要求，精心設計教學內(nèi)容，恰當引入課程思政元素，使專業(yè)課程的教學內(nèi)容與思政教育的內(nèi)容和精神達到有機的融合。例如：戲劇影視美術設計專業(yè)課程，教師在對劇本《野鴨》的分析中強調(diào)優(yōu)秀的劇本往往表現(xiàn)了一個時代的縮影，引導學生在分析劇本中的故事或人物時應站在大的歷史環(huán)境中，用橫向、聯(lián)系的方式去分析和思考。從宏觀的歷史的角度去分析劇本中矛盾產(chǎn)生的根源，從而引出在西方社會歷史上資本的運作對社會矛盾的產(chǎn)生起到了直接作用，啟發(fā)學生對社會現(xiàn)實的廣泛關注和對腐朽階級與制度的批判，從而達到很好的思想政治教育的教學效果。在教學中，教師會選擇有代表性的經(jīng)典名篇、名家名作推介給學生賞析，啟發(fā)學生對理想信念、家國情懷的思考。例如：曹禺的《北京人》、《雷雨》反映出了舊社會封建家庭的悲??；老舍的《茶館》深刻展現(xiàn)了舊中國社會三個時代的風云變化；林兆華的《趙氏孤兒》對傳統(tǒng)文化進行了深刻反思；田沁鑫的《北京法源寺》展示了戊戌變法中的愛國志士等，這些經(jīng)典佳作都值得向?qū)W生推薦。三、充分發(fā)揮愛國、紅色、中國傳統(tǒng)文化等題材的思政價值。在教學內(nèi)容中適當加入愛國、紅色以及弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等題材可以有效幫助學生明晰世界歷史發(fā)展脈絡，了解中國革命歷史源流，探究革命文化和紅色文化，從而幫助學生堅定理想信念和厚植愛國主義精神。例如：戲劇影視美術設計專業(yè)課程按照系內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃安排各年級學生每學年完成一部系內(nèi)例如《紅巖魂》、《趙一曼》等此類紅色題材話劇的舞美設計和制作，通過專業(yè)教師對紅色劇本中歷史故事的學習和英雄人物偉大精神的解讀，加深了師生對黨和國家的熱愛，取得了非常理想的育人效果。在戲劇影視美術設計課程的教學中也始終堅定民族文化的中心地位，重視對于傳統(tǒng)文化的介紹，以增強民族身份認同，堅定文化自信。例如：在專業(yè)課程中介紹戲劇關于假定性的概念時，教師以中國戲曲中大量的假定性案例作為參照，闡述東西方戲劇美學的異同;在講到現(xiàn)代戲劇發(fā)展史時，介紹梅蘭芳先生促進東西方戲劇觀念交流等知識，使學生們更加堅定文化自信。又如在風景采風寫生課程中，在專業(yè)老師帶隊下學生深入到天津市五大道、小白樓等區(qū)域進行采風、寫生學習，希望通過對天津歷史風貌建筑的研究與寫生，領略天津建筑文化之美。在戲劇影視美術設計專業(yè)課程中教師帶領學生深入天津市井生活，要求學生對天津典型歷史風貌建筑進行資料搜集、實地測量并制作等比例縮放的建筑模型。旨在增強學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。四、不斷探索多種教學方法。一些學校都是按照傳統(tǒng)的課程設置方式，將思想政治教育課程在總體教育課程中按照規(guī)定比例予以設置，通過傳統(tǒng)的課堂教育方式對學生進行傳授，教師多為采取傳統(tǒng)教學方法進行機械性的灌輸，導致學生對思想政治課程學習缺乏興趣，效果不夠好。樹立以學生為主體的教學觀念，將思政元素以靈活多樣的方式合理融入到專業(yè)課程中，增強學生學習的積極性。例如：戲劇影視美術設計專業(yè)課程讓學生進行劇本朗讀，要求他們以本劇為參照，以劇本中的歷史背景為素材，尋找與當今時政要聞相關聯(lián)的思政元素，逐步形成了“講學互動、思政穿插”的教學模式;在繪畫基礎課上要求學生扎根社會，關心國情時政，組織學生以津門戰(zhàn)“疫”為主題搜集素材，創(chuàng)作反映疫情期間真人、真事、真情的各類繪畫作品，引起學生積極討論和熱情參與。同時，有意識地引導學生在寒暑假以我愛祖國、家鄉(xiāng)等題材進行繪畫創(chuàng)作，使愛國主義思想煥發(fā)生機。多種教學方法的運用不僅可以有效調(diào)動學生學習探索的積極性，讓學生在掌握專業(yè)知識的同時獲得認同感，從而使課堂思政的內(nèi)容真正入腦、入心。再例如，可以運用微電影形式的教學方法，引發(fā)學生對思政課的興奮點。《教育部高等教育司2020年工作要點》中明確指出，“交流各地各高校工作經(jīng)驗，全面推進課程思政建設，選擇一批課程思政先行高校，打造學校有氛圍、課程有示范、教師有榜樣、成果有固化的課程思政建設典型?！边@為我們在高校創(chuàng)新思政教育方式提供了遵循。為進一步增強思想政治理論課實踐教學的融入性，河北大學馬克思主義學院探索出方便靈活的微電影實踐教學模式。柴素芳教授指導2.6萬名大學生拍攝微電影4400多部，并應邀介紹微電影實踐教學經(jīng)驗。在實踐教學的過程中，通過微電影的形式，將思想政治理論課教學的內(nèi)容像小溪流水，浸潤到大學生的心田，讓思想政治理論課實踐教學形式更新、更接地氣、更具效果，取得了“潛移默化、潤物無聲”的教學成效。河北大學思想政治理論課微電影實踐教學簡介[J].思想教育研究,2020(04):2.微電影教學在思政課程中的運用，既是新時代新形勢的新要求，也是現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展為其提供的新路徑。新時代的大學生思想活躍，三觀處于發(fā)展形成的重要時期，而傳統(tǒng)的教學方式顯得枯燥無味，且在學習過程中體驗感不強。反觀一些微電影藝術，運用現(xiàn)代影視技術，內(nèi)容和形式更加豐富，廣大學生相對更易接受和喜愛。因此，將微電影作為思想政治教育載體的探索創(chuàng)新和有益補充，將課程思政與影視教育更加有機地結合，更加順應了新時代的潮流。河北大學馬克思主義學院讓微電影走進思政課堂的有效做法，為我們提供了啟發(fā)和思路。利用微電影兼契合大學生廣泛參與和易于接受的特點，激發(fā)大學生學習的內(nèi)生動力。通過微電影喚起內(nèi)在“興奮點”，教授微電影的創(chuàng)意創(chuàng)作、演出、拍攝、剪輯、展示等技術和知識，讓高校學生可以親身體驗拍攝、制作，讓學生自覺融入、學教相長，既滿足其表現(xiàn)欲望，又激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，提高大學生的滿足感、參與度。同時，將自拍影片運用到課堂教學，實現(xiàn)課堂教學、網(wǎng)絡教學、實踐教學的有益結合，讓廣大學生從被動接受轉(zhuǎn)向自覺認知，形成潤物細無聲的浸潤式影響。微電影不但是當前信息化時代學生喜聞樂見的載體，也是豐富實踐教學的有效形式，能夠有效增強學生對思政課的接受度、參與度，提升思政課教學的實際效果。河北大學思想政治理論課微電影實踐教學簡介[J].思想教育研究,2020(04):2.五、理論與實踐結合。思想政治教育過程中，一些學校和教師僅注重理論傳導，照本宣科，照文讀字，具體教學中沒有與當前國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化、新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢、時代前沿問題、社會熱點問題等有機結合，從而使學生產(chǎn)生思想政治理論陳舊、過時等錯覺?！肮び破涫?，必先利其器?！比绾巫龅接耙晫W習和思想政治理論課更好的結合，達到理想的教學效果，關鍵在于授課的主體、授課的內(nèi)容、授課的方式、教學的方法。而想要使學生整體上增強獲得感、認同感，關鍵在于和學生之間的互動、互知、互信。因此，提升思政課的教學效果，增強思政課的認知感，要合理將理論課程和實踐課程相結合，形成疊加效果，產(chǎn)生放大效應。同時，全面提高教師隊伍的德育教學意識，讓每一名教師在教授自身專業(yè)課程的同時，首先堅持正確的德育方向，堅持育智與育志并重，把社會主義核心價值觀等思想政治要求自覺融入到專業(yè)課教學實踐和課堂中，潛移默化地對學生產(chǎn)生對思想