2024年秋季語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃（三年級(jí)1班）

三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想本課程以新修訂的語文教育標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和個(gè)人興趣，以期創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)氛圍。通過教學(xué)，我們旨在實(shí)現(xiàn)低段語文標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的目標(biāo)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。教師需要展示自我的平臺(tái)，并面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們的一年級(jí)語文教師參加新課程教材的培訓(xùn)，深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真理解教材的編寫意圖。為了更好地開展語文教學(xué)工作，我們制定了以下本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：學(xué)情分析本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了，可是對(duì)于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報(bào)告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯(cuò)啦等等。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。教材分析本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。教學(xué)措施1、對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。學(xué)生指導(dǎo)班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，這些同學(xué)主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，比如說**、***兩位同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課走神，課后沒有及時(shí)完成作業(yè)；有的同學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，比如***、**等同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考的意識(shí)；有的是家庭原因造成的，比如**和**兩位同學(xué)的家長(zhǎng)就無法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)。因此，語文教學(xué)也必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。具體措施如下：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀。教學(xué)進(jìn)度2024-2025學(xué)年度上期三年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.2—9.61.《大青樹下的小學(xué)》(2)2.《花的學(xué)?！?2)3*.《不懂就要問》(1)二9.9—9.14《口語交際》(1)《習(xí)作》:猜猜他是誰(2)《語文園地一》(2)9.14調(diào)休一天三9.18—9.204.《古詩(shī)三首》(3)9.15-9.17中秋放假四9.23—9.275.《鋪滿金色巴掌的水泥道》(2)6.《秋天的雨》(2)7*.《聽聽，秋天的聲音》(1)9.29調(diào)休一天五9.29—9.30《習(xí)作》:寫日記(2)《語文園地二》(2)10.1-10.7國(guó)慶放假六10.8—10.128.《賣火柴的小女孩》(2)9*.《那一定會(huì)很好》(1)10.《在牛肚子里旅行》(2)10.12調(diào)休一天七10.14—10.1811*.《一塊奶酪》(1)《習(xí)作》:我來編童話(2)《語文園地三》(2)《快樂讀書吧》(2)八10.21—10.2512.《總也倒不了的老屋》(2)13*.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》(1)14*.《小狗學(xué)叫》(1)《口語交際》(1)九10.28—11.1《習(xí)作》:續(xù)寫故事(2)《語文園地四》(2)15.《搭船的鳥》(2)十11.4—11.816.《金色的草地》(2)交流平臺(tái)與初試身手(1)習(xí)作例文與習(xí)作(2)十一11.11—11.1517.《古詩(shī)三首》(3)18.《富饒的西沙群島》(2)十二11.18—11.2219.《海濱小城》(2)20.《美麗的小興安嶺》(2)《習(xí)作》:這兒真美(2)十三11.25-11.29《語文園地六》(2)21.《大自然的聲音》(2)22.《讀不完的大書》(2)十四12.2—12.623.《父親、樹林和鳥》(2)《口語交際》(1)《習(xí)作》:我有一個(gè)想法(2)十五12.9—12.13《語文園地七》(2)24.《司馬光》(1)25.《灰雀》(2)