3.審題篇之轉(zhuǎn)換題意

病文剖析與寫作技巧第一章審題(3)一、內(nèi)容預(yù)覽失誤類型失誤一：誤解題意失誤二：篡改題意失誤三：轉(zhuǎn)換題意失誤四：混淆文體二、失誤剖析失誤三：轉(zhuǎn)換題意文題三：古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是……請以“聲音”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限?！静∥恼故尽亢顾穆曇裟成l也不能說清楚汗水的聲音究竟怎樣，它比溪水要來得厚重，它比春雨要來得急促，它比淚滴要來得明媚。汗水的聲音是那樣輕，只有大地、試卷等承載它的一切才能聽到。在黃褐色的土地上，永遠磨滅不去的是農(nóng)民的形象。年復(fù)一年地插秧、除草、收割，使他們直挺挺的脊梁彎了下去，再也直不起來；日復(fù)一日地盼望著金秋時節(jié)的喜悅，于是他們的面龐，也成了硬朗的黃，刻上了滄桑的痕跡。而太陽總是射出灼熱的光芒，刺進農(nóng)民黑黝黝的肌體。于是，汗水順著農(nóng)民濕漉漉的臉的輪廓滑下，干脆地掉入土地，然后蒸發(fā)。那一瞬，汗水砸到土地的聲音沉重地似一首《英雄交響曲》，演繹出農(nóng)民的樸實與驕傲。于是，貧瘠的大地記住了農(nóng)民，人們也尊重著農(nóng)民。下課鈴響了，習(xí)慣性地揉了揉發(fā)酸的眼睛，扔開課本，用目光感知陽光的溫度，感受樹木的活力，然后滿足地去拿出下一節(jié)課的書本。對，這就是高三的生活。老師總是捧著厚厚的一沓書本以最快的速度走進教室，女老師的高跟鞋甚至可以踩出急促歡愉的旋律。學(xué)生的面前，很快就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)證明、古文賞析、英語單詞、化學(xué)方程式，鋪天蓋地的試卷。大家笑笑，埋頭去做。半堂課過去了，同學(xué)們的額上滲出了豆大的汗珠。沒有人去擦一擦，正如沒有人在意現(xiàn)在有多苦，他們只希望美好的未來。汗珠很肆意地聚多，滴下，把試卷染成幾處水漬。那一瞬，汗水落至試卷上的聲音激昂得像那首《命運》，每個學(xué)子部像英雄一般戰(zhàn)斗，去與命運抗衡，去選擇自己的人生。于是，繁密的試卷記住了學(xué)子，也記錄了學(xué)子懵懂的青春足跡。還有跑道上的運動員的汗水的聲音，堅定而無悔；還有煉鋼廠工人的汗水的聲音，執(zhí)著而厚重，還有……沒有誰可以說清汗水的聲音，不僅因為它太輕、太快，讓人捉不住，更因為它包含的是人們向上、奮斗的心的吶喊！我想象得出汗水的聲音，體會著百味人生。然后攢聚著感動，去揮灑我的汗水，去創(chuàng)造汗水與生命的最強音！病理剖析：“聲音”從義項而言是指聲波通過聽覺所產(chǎn)生的印象。所以，聲音應(yīng)該是一種聲波，作者以“汗水的聲音”為題，犯了一個混淆話題隱性含義的毛病，沒有吃準話題“聲音”的內(nèi)在含義，這種審題毛病導(dǎo)致了文章的本質(zhì)錯誤。雖然作者力圖表現(xiàn)勤奮是生命的最強音這樣的立意，但是，審題沒有弄清楚“聲音”話題的含義，最終導(dǎo)致全盤皆輸。話題作文的審題就是應(yīng)該反復(fù)推敲話題的含義，顯性的意思、隱性的含義，不管是從哪一個角度入題，都應(yīng)該有具體的事情或者是清晰的事理，只有審清、審明才能動筆進行寫作，否則很難進行小范圍的修改。這篇文章既然已經(jīng)寫了“汗水”，表現(xiàn)的主題是積極向上的，那怎樣從這樣的選材中進行逆轉(zhuǎn)，做到緊扣話題呢？作者不妨這樣進行修改：改標題，標題中可以不出現(xiàn)話題“聲音”，讓標題和文章更緊湊，同時不出現(xiàn)違背常理的邏輯錯誤；改詳寫重點，從老師的聲音和學(xué)生的聲音入手，寫出生活中的一些細微的感觸和心理的感悟；改虛構(gòu)為實寫，因為作者虛構(gòu)了自己作為高三學(xué)生的心理感受，現(xiàn)在變化為初三學(xué)生迎考的實際情形和心理感受，做到更加真實。希望通過以上的“三改”能解決審題的問題?！旧裎恼隆繉W(xué)會傾聽某生泥土呈現(xiàn)出黃褐色，映照著農(nóng)民黃褐色的面龐。日出而作，日落而息，年復(fù)一年地播種、除草、收割，本來剛直的脊梁漸漸彎下，本來圓潤的臉龐漸漸黃褐。金秋時節(jié)的喜悅，讓他們的面龐變得泛紅，讓他們的脊梁變得直挺起來，稍稍隱去歲月的滄桑。汗水順著農(nóng)民濕漉漉的臉的輪廓滑下，掉入土地，無聲地蒸發(fā)了。肩頭的扁擔(dān)發(fā)出“吱吱”的聲音，從胸膛的深處發(fā)出“哼吆”的強音。那一瞬，汗滴砸進泥土，無聲地透出一絲白煙，扁擔(dān)聲和高亢的號子聲合奏出了一首《英雄交響曲》，演繹出農(nóng)民的勤奮與驕傲。于是，貧瘠的大地記住了農(nóng)民，人們也尊重著農(nóng)民。下課鈴聲響起，習(xí)慣性地揉了揉發(fā)酸的眼睛，拋開課本，抬起頭來，目光觸及到陽光，感受著陽光的明媚，雖然初三了，但仍然能盡情地享受著陽光的溫度，感受著生活的魅力，然后滿足地拿出下一節(jié)課的書本?！皣}噠噠噠”，化學(xué)老師總是捧著厚厚的一沓書本以最快的速度進教室，無需望向窗外，這就是化學(xué)老師走進教室的聲音，在急促歡愉的旋律下，我們走進了分子原子的世界?！八保徛林氐穆曇魸u漸來到了教室的門前，停下，推門，進門，一切是那樣的慢條斯理，接著我們就會來到線段與圓的樂園?！疤咛ぬ咛ぁ?，似輕松的圓舞曲的旋律，又似舒緩的小夜曲的節(jié)奏，這是我們的“老外”的聲音，接著我們會在她甜甜的純正的英語中一同前往英倫?！斑诉诉诉恕?，步音強勁，一位彪形大漢走上了講臺，一副舉重運動員的身板，但動作敏捷，他會帶著我們奔跑在橘紅的跑道上，他會穿梭在籃球場上?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”激昂的旋律，飽滿的情感，我們和著語文老師的朗誦“指點江山”。初三了，似乎沒有那種抗?fàn)幟\的艱險；初三了，似乎沒有被壓得喘不過氣來的壓抑；初三了，似乎多了一份農(nóng)民收獲的喜悅，但少了農(nóng)民的辛勞；初三了，似乎已經(jīng)聽到“說豐年”的旋律；初三了，似乎生命的律動讓我們更愿意挑戰(zhàn)自我。初三，我學(xué)會了欣賞，欣賞老師的腳步的聲音；初三，我學(xué)會了傾聽，傾聽老師的授課聲音；初三，我學(xué)會了關(guān)愛，關(guān)愛父母親的辛勞。老師的腳步為我們而邁，老師的傳授促我們成長，父母的關(guān)切伴我們生活，原來，生活的點點聲音就是我們的生活印記。生活中的聲音記載著生命的歷程，生活中的聲音讓我學(xué)會了欣賞，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重。【作者感悟】在老師的點撥下，我主要從三方面進行了重新思考，對全文作了較大的修改，讓標題貼近寫作內(nèi)容并與話題聯(lián)系得更加緊湊。讓文章的選材從話題“聲音”入手，寫出了初三生活中的各種聲音，使得文章的內(nèi)容緊緊扣住話題“聲音”，沒有一絲偏題嫌疑。文章的立意也是從話題“聲音”出發(fā)，讓話題和立意緊密結(jié)合，同時摒棄了初三學(xué)生寫作中的弊端，因為初三生活的緊張，往往讓我們感到初三的緊張，初三的壓抑，初三的苦累。有人講“只有熱愛生活的人才會生活”，我們只要仔細地觀察生活，做生活中的有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活的美，欣賞生活的美，熱愛生活的美。名師點評話題作文的審題非常重要，有時話題看上去非常簡單，似乎沒有什么可以挖掘，其實這正如一張白紙，看上去簡單，但是可以繪制出精美的圖畫，同樣，簡單的話題蘊含的內(nèi)容是十分豐富的，這種豐富靠每一位小作者的挖掘。怎樣挖掘？從生活中尋找與話題有關(guān)的素材。這位同學(xué)在原稿中虛構(gòu)內(nèi)容，將自己作為高三的學(xué)生進行寫作，這本身就犯了作文的大忌。作文應(yīng)該“以我手寫我心”，寫自己生活中的事情、人物、感悟，而不能憑空虛構(gòu)，虛構(gòu)缺少自己生活的真實感悟，這是寫不出好東西的。改文進行了選材的重