部編版四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》配套課件

同學們，你們有誰去過溶洞嗎？你能講一講你的溶洞探險經歷嗎？

今天，我們要學習的雙龍洞就是溶洞，讓我們跟隨葉圣陶先生去感受一下它的神奇吧。17記金華的雙龍洞第一課時第二課時

葉圣陶(1894-1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人。我國現(xiàn)代著名作家。中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：散文集《腳步集》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。第一課時

溶洞，是地下水沿著可溶巖層層面節(jié)理或裂縫進行溶蝕，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內有鐘乳石、石筍、石柱，并常有地下河通過，洞內溫度變化小，冬暖夏涼。

一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wān

yán江朗讀課文掃清障礙我會認漆黑qī

在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多。

這里的山路轉彎很多，開車行駛要注意減速。

多音字轉zhuànzhuǎn我會寫臀移額陸乳筍端源zhèluódùjuānzhǎiyùjiāntúnyíélùrǔsǔnduānyuán浙羅杜鵑窄郁肩左右結構上下結構半包圍結構浙杜羅肩陸乳移筍鵑窄臀郁端額源識字方法加一加：

比一比：

圖片識字：

蜿蜒

客+頁=額戶+月=肩杠—杜逝—浙婉—蜿

筍sǔn重難點字書寫指導這一筆要出頭竹筍端duān這一筆要出頭巧記：左側是個“立”，

右側“山”下壓“而”。都含有“月”，注意大小高低位置不同鵑juān郁yù肩jiān臀tún蜒臀浙額漆游溶洞蜿識字游戲突兀森郁:形容山勢險峻，樹木繁茂。用在文中，突出了洞口的氣勢。這片群山山勢巍峨，突兀森郁，氣勢壯觀。詞語解釋蜿蜒:

原指蛇類爬行的樣子。文中用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。遠遠望去，長城像一條臥龍盤在蜿蜒的山崗。變化多端:形容變化極多。文中是說石鐘乳和石筍樣子多。

天空中的云變化多端,時而像一匹奔騰的駿馬,時而又像一只威武的獅子。整體感知讀一讀課文的第一自然段，填寫表格。時間地點人物事件4月14日浙江金華葉圣陶游北山的雙龍洞

朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序，再把下面的路線圖補充完整。（課后第1題）

路上→（）→（）

→（）→（）

→出洞

提示：找一找作者游覽時的觀察點。洞口外洞孔隙內洞理清了作者的游覽順序后，下節(jié)課我們一起來看看作者游覽時作者是怎樣表達自己的感受的。一、用“√”畫出加點字的正確讀音。浙江（zhèzhé）漆黑（qīxī）蜿蜒（

wǎnwān

）石筍（sǔn

yǔn）走了一轉（zhuǎn

zhuàn）√√√√√課堂演練.....二、選詞填空。欣賞觀賞1.我走在秋游的路上，一邊唱歌，一邊（）沿路的風景。

2.有機會我也要到金華雙龍洞去（）那些形態(tài)各異的石鐘乳。欣賞觀賞

三、游覽順序排一排。（）路上（）孔隙（）洞口（）內洞（）出洞（）外洞142563上節(jié)課我們已經初讀了課文，知道了作者按游覽的順序介紹了雙龍洞，下面讓我們再一次走進課文，去領略美麗的雙龍洞風景吧！第二課時互動課堂

默讀課文，按照作者游雙龍洞的順序，寫一寫各個游覽地點的特點吧！

出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。路上春色盎然

山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。映山紅擬人油桐

油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。

粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。寬窄緩急句中有兩對反義詞，你能找出來嗎？擬人排比路上溪流形美聲美

溪水為什么會變換調子？

由于溪流寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時時變換調子”。這句話烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓細流發(fā)出如此的贊嘆！讀出小溪的歡快、喜悅之情，以及作者愉快的心情。

隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

小魚在水中時而吹泡泡,時而玩游戲,時而跳出水面,時而睡覺，快樂極了。仿寫列數(shù)字：人數(shù)多，外洞很寬敞。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。洞口很寬外洞寬敞寬敞的外洞

雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。通過寫船的小寫出孔隙的狹小?？紫丢M小

內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。

內洞漆黑

首先到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。

暗示了“雙龍洞”名字的由來，間接點明了課文題目。內洞有雙龍蜿蜒的近義詞：彎曲綿延逶迤崎嶇

這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

從這些詞句中，你感覺到了什么？

石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是其形狀變化多端，顏色又各異。

強調

意思是：退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比做什么，也值得觀賞。說明它本身已經夠吸引人了。內洞有石鐘乳和石筍

這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

即使學習進步很大，也不該趾高氣揚，而應再接再厲。仿寫

在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。將內洞與外洞作比較，說明內洞很大。內洞比外洞大我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。說明了作者出洞和進洞的方式是相同的。出洞一起來總結：路上：生機盎然溪流形美聲美洞口：很寬外洞：寬敞孔隙：狹小內洞：漆黑有雙龍、石鐘乳和石筍比外洞大讀由外洞進內洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。（課后第2題）

雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。通過寫船的小寫出孔隙的狹小。自問自答孔隙狹小設問

設問：為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

好處引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。設問用設問的修辭手法完成句子。1.誰是最可愛的人？（）。2.什么是合作？合作就是（）。3.（）？（）。英勇的解放軍戰(zhàn)士互相協(xié)作春天在哪里仿寫春天在綠色的田野里雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。全班齊讀，讀出船的小。兩個“小”字說明小船非常小。對比讀一讀

船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。

小船是靠工人來回拉進出洞的，這是一種特殊的進出洞方式，不僅說明了孔隙的小，而且也激發(fā)了作者的好奇心。孔隙狹小

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動?！百N”說明仰臥的姿勢沒法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。孔隙狹小

我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。可以體會到由孔隙的窄小而產生的“擠壓”的感覺。假設句式從“稍微、一點兒”你體會到什么？孔隙狹小

我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。（仿寫假設句式）

人應該有一點奮斗精神,要是一遇到困難就后退,那就什么事情也干不成了。仿寫

我們的旅游快要結束了，這一路我們都是沿著葉圣陶爺爺?shù)穆糜温肪€完成任務的。還有一位小導游，跟著它，我們也能順利完成今天的任務，它是誰呢？小溪流1.一路迎著溪流……入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。2.在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。3.泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。

找出有關描寫溪水的句子讀一讀，看看作者是怎樣沿著溪流完成任務的。與前文呼應順著溪流來到洞口貫穿全文作者為什么要寫小溪流呢？

一方面，與前面的內容相呼應。如果沒有泉水，就不能形成溶洞。

另一方面，泉水是文中的第二條線索，一直緊跟著作者的腳步，起著指引路線的作用。金華城

途中（一片明艷）羅店

洞口（很寬）

外洞（寬敞）

孔隙（狹小）

內洞（漆黑、有雙龍和石鐘乳、比外洞大）記金華的雙龍洞結構梳理

出洞

課文按_______的先后順序，記敘了作者去______________所看到的景象，表達了作者對__________________，以及對_______________。游覽金華的雙龍洞祖國山川的熱愛大自然的熱愛主題概括桂林銀子巖溶洞拓展延伸我國溶洞小覽北京石花洞湖南梅山龍宮湖北騰龍洞貴州雙河溶洞作者游覽的過程是（）→（）→（）→（）→（）→（）路上洞口外洞孔隙內洞出洞一、根據(jù)課文內容填空。課堂演練二、判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”。

1.“內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精確”。（）2.我們可以用“亮、大、奇”三個字來概括內洞的特點。（）3.本文是按照時間順序來敘述的。（）√

三、你去過哪些有名有趣的地方，快來和同學們分享一下吧。

提示：抓住旅游地方的特點，用簡明、準確的語言描述。

贈送以下課件

同學們你們都見過什么化石？你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。

今天讓我們一起走進課文《琥珀》，去感知琥珀的奇異。琥珀5琥珀第一課時第二課時

琥珀是松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。第一課時

hǔpò朗讀課文掃清障礙琥珀wēngwēng嗡嗡我會認松脂拂拭滲出zhīshìshèn前俯后仰一番埋在澎湃fǔfānmáipéngpài掙扎zhá埋有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，被掛在一棵老松樹上。多音字mái永遠不要埋怨已經發(fā)生的事情。mán怒吼脂拭辣滲掙劃nùhǒuzhīshìhuálàshènzhēng餐cān晌shǎng我會寫番埋刷測fānmáishuācè詳xiáng左右結構上下結構怒拭劃滲晌脂吼餐番辣掙埋刷測詳識字方法加一加：口+孔=吼字謎識字：

一月七日脂日+向=晌劃組詞：劃船劃水造句：我們每個周末都到湖上劃船。huá重難點字書寫指導此處有一點。辣là組詞：辣椒辛辣注意這一筆是撇。識字游戲一起來撿松脂球琥珀怒吼掙扎一番松脂滲出澎湃嗡嗡掙扎：竭力支撐或擺脫。文中指蜘蛛和蒼蠅被淹沒在松脂里，無法擺脫。暴風雨中，小草拼命地掙扎。詞語解釋澎湃：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。文中指波濤洶涌，席卷了海里的泥沙。洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。1.這塊琥珀是由什么形成的？2.透過琥珀能推測出什么？3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”？整體感知默讀課文，讀完后你有哪些疑問呢？你能自己試著解決嗎？提出問題，試著解決幾萬前：松脂球默讀課文，整理思路：松樹上蒼蠅和蜘蛛蜘蛛要吃蒼蠅，松脂滴落，包裹了兩只小蟲幾萬年后：琥珀化石松脂球變成了地點：主角：事件：漁民的兒子被撿到琥珀的特點和科學價值這塊琥珀奇異在哪些地方呢？下節(jié)課我們一起來學習！課堂演練一、看拼音，寫詞語。zhēngzhásōngzhī（）（）（）（）shènchū（）琥珀怒吼松脂滲出掙扎péngpài（）澎湃hǔpò

nùhǒu二、按意思寫詞語。1.竭力支撐或擺脫。（）2.多指液體，向外流出來。（）3.形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊。（）掙扎滲出澎湃三、說一說文中的琥珀有什么特點？透明的內有蜘蛛和蒼蠅幾圈黑色的圓環(huán)

上節(jié)課，我們試著默讀課文提出了自己的疑問，并且對課文的思路有了大概的了解，那么你知道這塊奇異的琥珀是怎么形成的嗎？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇異吧！第二課時默讀課文第1自然段，想一想：這句話中的“約莫”可以刪除嗎？互動課堂這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾萬年了。不確定原句表達的意思是大概、估計的不確定的數(shù)字，是科學家的推測，不能去掉。這個故事發(fā)生在很久很久以前，算來總有幾千年了。確定“約莫”可以換成：大概、估計“推測”是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過程，說說推測的依據(jù)是什么吧！（課后第3題）推測：根據(jù)已經知道的事情來想象不知道的事情。

這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，不斷滴落。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲，因此推測它們是一齊被包住。海在很遠的地方翻騰怒吼由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層里面，且最終琥珀在海灘被發(fā)現(xiàn)，因此推測：需有大海。默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如：課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬前的故事的詳細情形”？（課后第1題）產生疑問——合理推測1.這兩只小蟲是怎樣進去的？2.松脂從哪里來？3.一小滴松脂不會同時包住兩個小動物，必須是一大滴，為什么會同時包住？4.一滴松脂可以形成松脂球嗎？5.作者又會想到松脂球怎樣被埋到地下？6.松脂球形成琥珀后，又會在哪里被發(fā)現(xiàn)？疑問：松脂球形成的條件有哪些呢？1.松樹林。2.夏天——天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。

那只小蒼蠅停在一棵大樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。擬人:外貌、動作、心情。疑問：作者是怎樣描寫小蒼蠅的？

擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

好處是能增強語言的美感，表現(xiàn)力，更生動、形象。擬人仿寫一句描寫花兒的擬人句。花兒在風中彎著腰，羞答答地露出了粉紅的笑臉。疑問：作者是如何描寫蜘蛛的？

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。動作小心翼翼，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓問題：松脂球是怎樣變成化石的？1.時間漫長；2.陸沉水漫；3.松樹腐爛；4.泥沙掩埋。用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。（課后第2題）

琥珀的形成經歷了兩個階段：一是老松樹滴下的的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經過幾千年的時間，松脂球變成了化石。齊讀最后一自然段：說說琥珀的特點和科學價值。

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。特點科學價值讀讀課后的“閱讀鏈接”找出課文中的相關段落，體會它們在表達上的不同。課文運用合理的想象，通過敘述和描寫的方式，按一定順序寫出了琥珀的形成的過程。生動、形象、