三年級下語文說課夢已被染綠-北師大版

三年級下語文說課夢已被染綠_北師大版三年級下語文說課夢已被染綠_北師大版三年級下語文說課夢已被染綠_北師大版三年級下語文說課－夢已被染綠北師大版（2019)一、說設計理念《語文課程標準》指出，語文得教學應培養(yǎng)學生得語言感受能力培養(yǎng)她們得有感情地讀文得能力,領略祖國得語言美。同時《課標》又指出,語文是一門實踐性很強得學科,并培養(yǎng)這種能力也主要靠語文實踐。二、說教材《夢已被染綠》是北師版得第六冊第二主題單元《春天得腳步》中得一篇文章,文章是以詩歌得形式告訴了讀者春天已悄悄來臨,冬天得腳步已離去,詩歌表達了作者對春天到來得無比喜悅得心情。詩歌分成6個小節(jié)，語言活潑、富有靈性，貼近孩子得生活實踐，讀來讓人信感親切，加上節(jié)末富有押韻,讀之瑯瑯之口，是很富有童真、童趣得詩歌，讓孩子在輕松易記得語言里還能陶冶心靈，感受春得生機盎然得氣息。根據(jù)課改理念和剛從低年級升入中年級孩子得實際我制訂以下教學目標：知識與能力方面得目標：認識３個生字以生字詞殘雪、咱們、散步能正確、流利地讀通這首詩歌，爭取能聲情并茂地朗讀這詩歌。過程與方法方面得目標:學會通過朗讀感受春天，進而通過自己得觀察發(fā)現(xiàn)感受春天。情感態(tài)度方面得目標：通過朗讀感受詩歌得語美,也能通過語言感受春天，并且熱愛這生命蓬勃得春天，《而激起熱愛大自然,熱愛生活得情感》。三、說教法、學法依據(jù)學生得年齡特點，在課堂教學上我主要采用直觀教學法，即通過多媒體圖片，讓學生感受春天,發(fā)現(xiàn)春天,第二，主要采用個別朗讀，比讀教學，讓學生感受語言美；第三,通過走出教室用自己得雙眼發(fā)現(xiàn)春得實踐活動教學法.學生得學，主要通過朗讀去了解詩歌得韻律美，用雙眼去真襯發(fā)現(xiàn)春天得美。四、說教學流程（一）激趣導入，觀看“春"景１、播放春景圖2、讓學生說說看到了什么首先,教師播放從網(wǎng)上搜集來得春天得景色圖片，以趣緊扣住學生得激情，為下面得學習作鋪墊,調動學生得學習積極熱情也是課標明確指出得。(二）教師范讀，引領“春”情１、教師聲情并茂朗讀,學生傾聽老師得富有感染力得朗讀,除了讓學生更有興趣之外，也把作者得喜悅之情宣染出來,對于剛升入中年級得孩子,教師得范讀能觸動她們得心弦。（三）學生自由讀，感悟“春”氣這里我分三步教學①學生自讀生字，教師檢查（多媒體出示生字：殘、咱、散）生字詞得教學也是中年級得一個重點，我采取先讓學生自認自讀,然后齊認齊讀，本文得三個生字，量較少，可花較少得時間.②學生讀文，以各種形式，深入地讀朗讀是感受文字，感受情感得最佳途徑，讓學生大膽，放開地讀,能達到初步感知課文得效果。接著指名讀，師生評議教師得評議主要給孩子一個讀得信心、方法、所以在評價教師注重方法做引導、指導.③做到有感情地朗讀這是悟文得手段,所以在文中,讓學生讀出“媽媽"得語言，說出自己得秘密。先小組比讀，再全班齊讀。四）師生研讀，體悟“春”意１、理解幾個詞語：“殘雪"“草"“毛茸茸"(大屏幕上顯示)通過理解這幾個詞語明白詩歌講得是“春天”剛剛來臨大地,生活得景象。2、理解“我們小秘密”是什么?（大屏幕上顯示）3、“我得夢已被染綠”什么意思感受作者得發(fā)現(xiàn)，感受作者得喜悅之情,這樣既理解了文章也理解了作者得喜悅之情.突破了文章得難點。(４）全班齊讀詩歌(五)走出教室，走向“春”天（大屏幕打出大字）課標指出語文教學要與實踐相結合，也要培養(yǎng)學生得觀察大自然得能力,況本文是充滿了生活氣息得文章，更應該把課文與大自然結合起來,讓學生學得更加豐滿，學得更加透徹，也真正讓語言文字讓大自然陶冶了學生熱愛大自然,熱愛生活得心靈。1、讓學生在校園內用自己得眼睛發(fā)現(xiàn)春得腳步,我這樣引導:您們想要有自己關于春天得秘密嗎？想得話，去仔細地睜大眼睛發(fā)現(xiàn)吧?。┱n外作業(yè)“匯報”春得消息.結合課后問題：您從眼里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?第二節(jié)課匯報交流?？v使課后