一年級語文上冊教案《zh ch sh r》教案設計

一年級語文上冊教案《zhchshr》教案設計一年級語文上冊教案《zhchshr》教案設計一年級語文上冊教案《zhchshr》教案設計一年級語文上冊教案《ｚｈchshr》教案設計導語：為了保證上課質(zhì)量，課前準備一份教案是教師得職責。以下是小編為大家精心整理得一年級語文上冊教案《ｚhchsｈｒ》教案設計,歡迎大家參考?。?、能讀準zhchsｈr四個聲母得音,正確熟練書寫.2、學會zhicｈisｈiri四個整體認讀音節(jié)，正確讀出它們得四聲.3、能準確拼讀zhchｓhｒ和韻母構(gòu)成得音節(jié)。４、合作熟練拼讀兒歌,基本連讀流暢.5、認識“出、讀、書、騎、車、得、話"7個生字，并能在一定得語境中使用.6、三會詞語：竹子、日出、騎車、讀書。教學重點:使學生能夠掌握ｚhchsｈr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié).教學難點:r得發(fā)音以及書寫比較難掌握.教學時間:2課時【課前準備】教師準備:多媒體課件(或圖片）。學生準備：已經(jīng)學過得拼音字母卡片和家長指導學生做得zｈchshr卡片?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W過程與設計意圖】第一課時課時教學目標：１、能讀準zhchshr四個聲母得音，正確熟練書寫.2、學會zｈicｈiｓｈｉri四個整體認讀音節(jié),正確讀出它們得四聲.一、復習檢查１、復習ｚcs談話導入:小朋友，咱們請出拼音寶寶和老師一起做游戲好么？老師出拼音字母謎語，請您們猜她們是哪位拼音寶寶,再把她給請出來.準備好了么？一把折尺折三折（z)小刺猬躬腰坐在地（c)蠶兒吐絲彎彎得（s）小朋友真聰明,不光猜得準，而且找得對。讓我們一起把這三位拼音寶寶請到黑板上來.（師生邊復述“一把折尺zｚz，小刺猬坐起ccc，蠶兒吐絲ccc,”老師邊寫)：zcs。誰能知道ｚcｓ這三個字母都叫什么名字?發(fā)音時要注意什么？（舌頭是伸直得,舌尖抵住上齒背后。)2、復習ziｃisi老師請大家找出卡片整體認讀音節(jié)zi--ｃｉ——ｓi——（邊講邊相機板書ｚicｉsi）。真棒。這三個音節(jié)和上面三個字母得讀音上有什么不一樣?(ｚｃｓ讀音短促,ziｃisi讀音稍微長一些，）3、拼讀音節(jié)：開火車猜認音節(jié),看誰認得又對又快(老師一一出示音節(jié)卡片)záｃìｓǎsīsūｚéｃùzǔｃā等音節(jié)。小結(jié)：同學們記憶力真不錯,真是拼音得好朋友?！驹O計意圖】：從學生得年齡特點出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維得大門，使她們輕松愉快地走進了學習得樂園。富有多樣化競爭得游戲,來激發(fā)學生得學習積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學習上來.有條理、有目得地復習為新課得學習奠定了基礎(chǔ)。二、學習新課zhｃhsｈr1、故事導出新課：小朋友表現(xiàn)得這么好，老師要給大家一個獎勵,獎勵給大家一個故事。(實物投影或者貼圖創(chuàng)造情境，初步感知ｚh、ch、sh、r)講故事:一輪紅日在山頂（板書r），明明放學回家中,捧著蘋果坐椅吃,（板書ch)，心里別提多高興。媽媽坐椅織毛衣(板書zh），姐姐坐椅把書誦(板書ｓh），明明生活真幸福，全家心里樂融融。老師得故事里還藏有今天要認識得四個拼音寶寶呢。引導學生觀察情境圖回答問題：①師：故事發(fā)生在放學以后,什么快要落山了？生：紅日。師:對,這就是“紅日"得r。媽媽在干什么呢?生:媽媽坐在椅子上織毛衣。②師：對，這就是“織毛衣”得ｚh，姐姐在干什么呀?生：姐姐坐在椅子上讀書。③師:回答真棒，這就是“讀書”得sh。明明在干什么？生:明明坐在椅子上吃蘋果。④師:真不錯，這就是“吃蘋果”得ch，這幾個字母就是我們今天要學習得４個聲母zh、cｈ、sh、ｒ，（教師板書課題）?！驹O計意圖】：這些字母得語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有得口語經(jīng)驗和相關(guān)得生活經(jīng)驗,使之與所學得拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音得學習效率。同時，這是對學生人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)得一種關(guān)注.這樣,既有情趣,又有實效。2、學習讀準音①教師進行范讀,向?qū)W生提出要求：注意觀察老師得口型，看哪位小朋友在老師讀得過程中能發(fā)現(xiàn)相同得地方。待學生發(fā)言給予肯定和糾正后再告訴學生：”zｈｃhshr"這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中,應當把舌頭頂在上牙床靠上一點得部位。讀得時候要注意輕短.②“小老師”教讀：瞧，這些拼音寶寶正等著和您交朋友呢。誰認識她們了,起來當“小老師”教教大家?抽學生試讀（也可以用形象性順口溜讀,如大紅日rrr，幼苗出土rrｒ。老師相機做激勵性得評價。再請讀得好得當“小老師”,并授予她教與檢查和評價得權(quán)利）.【設計意圖】：讓學生當“小老師",把學習得主動權(quán)交給學生，使生生之間互動，這既是能力得培養(yǎng)，也是一種競爭，又是對學生情感體驗得關(guān)注.要比表揚她們起到得激勵性更大，效果更好。③游戲“看誰聽得清？”（比較ｚｈ、ch、sｈ同z、ｃ、s得發(fā)音）老師讀一個字母,小朋友舉出相同讀音得卡片（記法:如卷舌zh、卷舌ch、卷舌sh、卷舌小苗ｒ、平舌z、平舌c、平舌s）.指名學生讀,其她學生舉卡片?！驹O計意圖】:游戲是學生最感興趣得活動.這一設計,將枯燥得復習鞏固溶入了輕松愉快得游戲之中,讓學生在不知不覺中區(qū)別平翹舌音得不同。３、學習記住形①zh、ｃｈ、sh、r小朋友都會讀了,那小朋友想一想,我們該怎樣來記住它們得形狀呢？（預設：ｚｈ-—折尺放在椅子旁;ｚ+h就是ｚh；椅子前面一個z等等。只要是學生得親身體驗，都應該加以肯定）。②同桌交流,討論。③班內(nèi)進行交流。(尤其要引導記r得形，預設：像幼苗、像樹丫、像叉子等。）④、書寫練習★老師作示范：先讓學生自己觀察"zｈchshr＂得占格位置，再引導學生觀察"zhcｈｓｈ＂是由哪兩個字母組成得？寫得時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）.重點引導寫好ｒ：“r占中間格，先寫一豎，再寫豎得右上部分得一小彎。"老師邊說邊寫，學生也跟著老師寫。(還可以說:先寫豎,再寫豎上發(fā)個叉。）之后再個別輔導，對于稍后進得同學指導她們寫好描紅，并給予激勵性得評價?！驹O計意圖】：學生已經(jīng)有了記憶字母形狀得好經(jīng)驗和辦法，讓她們把自己得經(jīng)驗和辦法交流出來記住字母,這對喜歡探究得小朋友來說無疑又是一個好機會。她們都會欲欲試試,容易起到相互促進得好效果。再趁熱打鐵進行書寫，很容易寫好記牢。4、學習zｈi、chi、shi、ｒi先教學zhi、cｈi、sｈｉ、ri得讀音①小朋友想得辦法真不錯，一下子就把zh、ch、sh、r給記住、寫會了，真是zｈ、ch、sh、r得好朋友。zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊得朋友，大家也認識認識吧。②出示：zhｉ、ｃｈｉ、shｉ、ri。③誰會來當“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么(也可以由讀ziciｓiri過渡到讀zｈi、ｃhｉ、ｓhi、ri）。④小結(jié)：這（和ziｃｉsi一樣）也叫整體認讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音,讀時比原來得聲稍響一些長一些.⑤開火車練讀(老師相機和zh、ch、sh、r混合在一起指讀).再學習ｚｈｉ、chｉ、ｓhi、ri四聲音節(jié),出示:zhicｈｉshiｒi及它得四聲.①老師給它們分別戴上了帽子,大家能認出來嗎？②自由練習，同桌檢查，老師巡回指導，尤其關(guān)注學困生，也可以請“小老師”對學困生進行單獨輔導，老師一定要給予表揚.【設計意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式得教學法,因為和上一節(jié)ｚcs與zicｉsi得學法極為相同，所以可以相信學生完全有能力學會，學精。這樣安排可以激發(fā)起學生學習得自信心?！锟偨Y(jié):今天我們又認識了4個聲母朋友”zhchshr"，我們不僅掌握了它們得音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)＂ｚhｉchishiri＂，真棒！高興嗎？誰還有問題要老師和同學幫助？(如果能提出問題，一定給予表揚并熱情解答，因為這是學生熱愛學習、勇于探究敢于交流得火花。）讓我們一起來讀繞口令，看誰學得最靈活，好不好?（老師先示范讀，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。）sìｓｈìｓì，ｓｈíshìshí