聯(lián)系自己的體育教學(xué)工作實(shí)際,撰寫一份利用與開發(fā)體育與

聯(lián)系自己的體育教學(xué)工作實(shí)際，撰寫一份利用與開發(fā)《體育與健康》課程人力、設(shè)施或內(nèi)容資源進(jìn)行課堂教學(xué)的案例？并談?wù)勥@樣的資源利用與開發(fā)對(duì)你的體育教學(xué)工作有什么幫助？隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái)。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果，因?yàn)檎n程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。什么是課程資源呢？課程資源有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源則僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接來(lái)源。綜合兩種觀點(diǎn)，可以將課程資源視為課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的各種資源?！扼w育與健康》課程資源包括：人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源等六個(gè)方面。學(xué)校如何組織開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源呢？下面就我們學(xué)校組織開展的大課間體育活動(dòng)案例來(lái)談一談體會(huì)。一、教師是最重要的課程資源課程資源，無(wú)論是素材性課程資源還是條件性課程資源，對(duì)于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和水平都是非常重要的。但是，在課程資源普遍緊張的情況下，究竟哪些課程資源是最為基本的、居于主導(dǎo)地位、具有決定意義的呢？兼具條件性與素材性課程資源兩種性質(zhì)的人的要素在整個(gè)課程資源，特別是素材性課程資源的開發(fā)和利用中起著主導(dǎo)和決定性的作用。換句話說(shuō)，老師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。所以，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師是最為重要的課程資源。老師的素質(zhì)狀況決定了課程資源的識(shí)別范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。我們工貿(mào)學(xué)校的大課間體育活動(dòng)充分發(fā)揮了老師是最重要的課程資源這一作用。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由體育、藝術(shù)、音樂、計(jì)算機(jī)等學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)，將體育教育和藝術(shù)美融為一體，給人體育美的享受。二、學(xué)生是課程資源的重要組成部分新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，并按自己的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。讓學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們工貿(mào)學(xué)校的大課間體育活動(dòng)很好地利用了學(xué)生這一重要資源。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)。學(xué)生在體驗(yàn)各種活動(dòng)的同時(shí)，也體驗(yàn)著創(chuàng)造的艱辛，不同的鍛煉內(nèi)容，不同的隊(duì)形變換，不同的鍛煉方法和形式，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的向心力與歸屬感。在鍛煉中的互相合作，彼此幫助，共同探究，在這種寬松、和諧的人際氛圍環(huán)境中，學(xué)生的行為習(xí)慣得到培養(yǎng)，能力得到提高。三、積極開發(fā)和利用校內(nèi)課程資源校內(nèi)課程資源包括校內(nèi)的各種場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等。校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。沒有校內(nèi)課程資源的充分開發(fā)與利用，校外課程資源的開發(fā)與利用就成為奢談。我們工貿(mào)學(xué)校的大課間體育活動(dòng)正是利用了校內(nèi)課程資源（包括老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、體育場(chǎng)地等），實(shí)現(xiàn)《體育與健康》課程目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)體育場(chǎng)地和設(shè)施情況，調(diào)動(dòng)教師、班級(jí)、學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體性作用，結(jié)合校風(fēng)校紀(jì)教育，創(chuàng)造性地開展大課間體育活動(dòng)，教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)，使師生關(guān)系更加融洽。四、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育資源的整合我們工貿(mào)學(xué)校的大課間體育活動(dòng)除了開發(fā)與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育資源的整合。例如，活動(dòng)過(guò)程中的如何感受音樂節(jié)奏、自編操的動(dòng)作編排、班級(jí)隊(duì)形和學(xué)校整體的跑步隊(duì)形的設(shè)計(jì)與變換等，單靠體育學(xué)科與體育教師是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的，此時(shí)要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的作用，在音樂和美術(shù)課堂教學(xué)中，向?qū)W生傳授有關(guān)的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確、合理的感受音樂、編排自編操的動(dòng)作和美麗的隊(duì)伍變換圖形。既提高了學(xué)生編排自編操的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。五、工貿(mào)學(xué)校的“大課間體育活動(dòng)”簡(jiǎn)介1、進(jìn)場(chǎng)與音樂進(jìn)場(chǎng)音樂由多首樂曲組成，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中一開始是嘹亮的集合號(hào)，然后是播放《工貿(mào)學(xué)校之歌》。通過(guò)這些音樂，讓學(xué)生完成集合的過(guò)程，從教室到操場(chǎng)的隊(duì)伍集合，改變了原來(lái)老套的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。2、跑步運(yùn)動(dòng)在具備張家港特色的跑步音樂的伴奏下，全校全體班級(jí)按照預(yù)定的路線，分兩個(gè)區(qū)進(jìn)行集體跑步運(yùn)動(dòng)，在跑步的過(guò)程中我們開展比賽，比步伐整齊，比口號(hào)響亮，比精神飽滿，比班級(jí)風(fēng)貌。3、熱身運(yùn)動(dòng)（自編操）在同一首樂曲下，各班做不同的自編操。真正實(shí)現(xiàn)不同年齡、不同班級(jí)做不同的操。體現(xiàn)的是“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的理念。鍛煉的是各班級(jí)的體育骨干，讓他們能夠在指揮與編排的過(guò)程中，得到鍛煉和成長(zhǎng)。4、集體跳繩隨著音樂的變換，全校學(xué)生在同一首樂曲下，集體完成跳繩。每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生，每人一繩，在音樂的伴奏下，在老師的帶領(lǐng)下，全操場(chǎng)都揮動(dòng)起來(lái)了，那翻飛的繩子，那節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂，那上下跳躍的身姿，都給人一種美的享受。5、分班分項(xiàng)目鍛煉各班鍛煉的項(xiàng)目是不相同的，組織鍛煉的方法與形式也是不相同的。體現(xiàn)的是學(xué)生主體地位和班級(jí)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展性。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高自我鍛煉的能力，形成積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；發(fā)展體能；學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。鍛煉區(qū)域分為中心活動(dòng)區(qū)、游戲區(qū)、球類區(qū)、快樂體育園區(qū)、校本教材區(qū)、其它類區(qū)。凡是輪到中心活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的班，要求跟著主題音樂組織活動(dòng)，其內(nèi)容、形式等各班要有創(chuàng)新。我們的團(tuán)隊(duì)化管理的老師們都融入到其中，或指導(dǎo)，或管理，或者參與到活動(dòng)中去，師生同活動(dòng)，課間樂融融。6、素質(zhì)運(yùn)動(dòng)在同一首《眉飛色舞》的樂曲伴奏下，全體學(xué)生和老師集體按口令，完成“俯臥撐與立臥撐”的練習(xí)。7、退場(chǎng)音樂整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間為30分鐘，全過(guò)程由音樂指揮，各班的練習(xí)形式和隊(duì)伍隨著音樂的變化而變化。本次市局組織的評(píng)比活動(dòng)，因?yàn)槊鞔_了評(píng)比細(xì)則，所以我們?cè)诩?xì)則的引領(lǐng)下，無(wú)論是在組織實(shí)施、項(xiàng)目落實(shí)，還是在特色創(chuàng)新、全員參與等方面，都顯得準(zhǔn)備充分，思想重視。首先，領(lǐng)導(dǎo)的重視是我們學(xué)校取得好成績(jī)的關(guān)鍵。我們學(xué)校在活動(dòng)開始前就組建了“大課間領(lǐng)導(dǎo)小組”，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的一項(xiàng)中心工作來(lái)做。其次，是活動(dòng)方案的落實(shí)與調(diào)整，得到了學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任的大力支持，可以說(shuō)，沒有他們的全力配合，沒有全體學(xué)生的支持與合作，是不行的。最后是體育組的全體教師群策群力。從路線場(chǎng)地的設(shè)計(jì)調(diào)整，到項(xiàng)目設(shè)置的合理與特色項(xiàng)目的創(chuàng)新（全體跳繩與籃球、排球、單雙杠項(xiàng)目的增加）；特別是音樂的制作過(guò)程，這簡(jiǎn)單的一項(xiàng)內(nèi)容就包含了多位老師的辛苦努力。在這里要特別感謝孫一新老師和徐靜亞老師，馬善寶老師。四個(gè)收獲：1、音樂的制作和時(shí)間上，達(dá)到了25分鐘以上。其中的音樂比較有特色（口令是馬善寶老師親自喊的）。2、能充分的利用場(chǎng)地和現(xiàn)有的設(shè)施開展了豐富多彩的體育活動(dòng)。（全體跳繩與籃球、排球、單雙杠項(xiàng)目的增加落實(shí)）；3、教師和學(xué)生都能做到全員全程參與。學(xué)校各部門大力配合。從原來(lái)的體育教師唱主角，到現(xiàn)在基本分不清場(chǎng)地上誰(shuí)是體育教師誰(shuí)是文化教師。充分落實(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想，師生同活動(dòng)，課間樂融融?？偨Y(jié)：開發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實(shí)效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最