9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

9加幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《9加幾》-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，第三章《10以?xún)?nèi)的加法和減法》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解加法的概念；

2.學(xué)習(xí)9加幾的計(jì)算方法；

3.通過(guò)直觀的教具和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律；

4.鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力；

5.完成教材中相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)9加幾的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)《9加幾》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.邏輯思維：通過(guò)探索9加幾的計(jì)算規(guī)律，鍛煉學(xué)生觀察、分析、歸納問(wèn)題的邏輯思維能力；

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)加法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的自信心；

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題、表達(dá)思路的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-9加幾的計(jì)算方法：通過(guò)直觀教具和圖片，讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律，并能熟練運(yùn)用；

-10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

-解決實(shí)際問(wèn)題的能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用9加幾解決生活中簡(jiǎn)單加法問(wèn)題的能力。

舉例：如9+4=13，學(xué)生需要理解這是將9加上4個(gè)1，得到13個(gè)1。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解加法的意義：一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸加法，需要理解加法的實(shí)際意義，突破原有的數(shù)數(shù)思維；

-靈活運(yùn)用計(jì)算規(guī)律：學(xué)生需在理解的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用9加幾的計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度；

-抽象思維的培養(yǎng)：從具體的事物中抽象出數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

舉例：學(xué)生需要理解9加幾不僅僅是數(shù)數(shù)的過(guò)程，而是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，如9個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，實(shí)際上是合并成了12個(gè)蘋(píng)果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生理解9加幾的概念和計(jì)算方法；

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和感受9加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)興趣；

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)同伴互助，共同解決9加幾的相關(guān)問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、教學(xué)動(dòng)畫(huà)等展示9加幾的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解；

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)9加幾的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)；

-實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)棒、小石子等實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)9加幾的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程上課鈴響，師生問(wèn)好。

（一）導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些減法呢？”

2.學(xué)生回答，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師總結(jié)：“我們昨天學(xué)了10以?xún)?nèi)的減法，今天我們要學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)9加幾?！?/p>

（二）探究新知

1.老師出示教材第33頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

“同學(xué)們，看看圖中有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>

2.學(xué)生觀察并回答。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

“同學(xué)們，小猴子手里有9個(gè)香蕉，又找到了一個(gè)香蕉，現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉呢？”

4.學(xué)生嘗試解答。

5.老師講解9加1的計(jì)算方法。

“我們把9個(gè)香蕉和1個(gè)香蕉合起來(lái)，就是10個(gè)香蕉。這就是9加1等于10。”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，探究9加2、9加3、9加4的計(jì)算方法。

“同學(xué)們，拿出你們手中的計(jì)數(shù)棒，我們來(lái)一起探究9加2、9加3、9加4的計(jì)算方法?！?/p>

7.學(xué)生分組討論，動(dòng)手操作，得出計(jì)算結(jié)果。

8.老師總結(jié)9加幾的計(jì)算規(guī)律。

“同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)，9加幾，就是從9開(kāi)始，加上幾個(gè)1，就得到幾十幾?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)

1.老師出示教材第34頁(yè)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生完成。

“同學(xué)們，看看這些練習(xí)題，我們自己來(lái)試一試9加幾的計(jì)算吧。”

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

3.老師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（四）拓展應(yīng)用

1.老師創(chuàng)設(shè)生活情境。

“同學(xué)們，你們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)9加幾的問(wèn)題呢？”

2.學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3.老師給出一個(gè)購(gòu)物情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9加幾的計(jì)算方法解決問(wèn)題。

“小明去超市買(mǎi)蘋(píng)果，一箱蘋(píng)果有9個(gè)，他又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，那么他一共買(mǎi)了多少個(gè)蘋(píng)果呢？”

4.學(xué)生嘗試解答。

（五）總結(jié)反思

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了9加幾，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎么計(jì)算9加幾的呢？”

2.學(xué)生回答，老師給予肯定和總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“9加幾的計(jì)算規(guī)律就是從9開(kāi)始，加上幾個(gè)1，就得到幾十幾。希望同學(xué)們能夠熟練掌握這個(gè)計(jì)算方法?！?/p>

（六）布置作業(yè)

1.老師布置教材第35頁(yè)的練習(xí)題。

“同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成第35頁(yè)的練習(xí)題，希望大家能夠認(rèn)真完成。”

2.學(xué)生確認(rèn)作業(yè)內(nèi)容。

下課后，師生再見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加法計(jì)算；

-學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)數(shù)棒、實(shí)物等教具進(jìn)行9加幾的計(jì)算操作，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；

-學(xué)生通過(guò)教材中的練習(xí)題，鞏固了9加幾的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)觀察主題圖和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力；

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人交流想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力；

-學(xué)生在購(gòu)物情境的拓展應(yīng)用中，將所學(xué)的9加幾知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；

-學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和肯定下，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性；

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和價(jià)值，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)9加幾的計(jì)算方法掌握得還不錯(cuò)。通過(guò)運(yùn)用直觀的教具和創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生們能夠較好地理解9加幾的概念，并在實(shí)際操作中熟練地進(jìn)行計(jì)算。以下是我對(duì)今天課堂教學(xué)的一些思考：

1.學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說(shuō)明他們對(duì)于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很高的熱情。在今后的教學(xué)中，我需要多設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中掌握知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作的學(xué)習(xí)方式還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地參與到小組討論中來(lái)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活情境中，這讓我感到很欣慰。這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，但在實(shí)際操作中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

4.今天的課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在計(jì)算9加幾時(shí)，仍然存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出計(jì)算中的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.另外，課堂氛圍的營(yíng)造也是我需要關(guān)注的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，尤其是在動(dòng)手操作和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和主動(dòng)探究的能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論9加幾的計(jì)算方法時(shí)，能夠互相交流想法，共同解決問(wèn)題。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程和思路，達(dá)到了預(yù)期的小組討論效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)9加幾的計(jì)算方法掌握得較好，能夠迅速給出正確答案。但也有部分學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高。

4.作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成練習(xí)題，正確率較高。但仍有個(gè)別學(xué)生在某些題目上出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對(duì)