2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 分?jǐn)?shù)除法 2分?jǐn)?shù)除法第4課時(shí) 解決問(wèn)題（1）教案 新人教版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3分?jǐn)?shù)除法2分?jǐn)?shù)除法第4課時(shí)解決問(wèn)題（1）教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章“分?jǐn)?shù)除法”部分的第二個(gè)課時(shí)“解決問(wèn)題（1）”，在前三個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)除法的基本運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行同分母、異分母分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，旨在鞏固分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，并培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算與數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)分析與處理能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，增強(qiáng)解決復(fù)雜問(wèn)題的信心，培養(yǎng)合作交流與批判性思維，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)除法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行同分母和異分母分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算，理解了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的基本方法。

2.六年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其對(duì)能夠解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出較高的熱情。他們?cè)谶壿嬎季S、問(wèn)題解決能力上逐漸成熟，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解新知識(shí)，有的則偏好抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法模型的難度，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)不知如何下手，以及在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的粗心大意導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。此外，對(duì)于分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的理解和分析能力，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)除法在生活中的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，相互交流解題思路。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，包括分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的案例分析、角色扮演情景模擬以及數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義的理解，提高解題技能。活動(dòng)中注重學(xué)生參與，鼓勵(lì)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示實(shí)際問(wèn)題的圖片和視頻，輔助學(xué)生建立直觀感受，結(jié)合黑板板書(shū)和教具演示，確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算過(guò)程的清晰理解。同時(shí)，運(yùn)用電子白板等互動(dòng)工具，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和即時(shí)反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用案例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你在生活中遇到過(guò)哪些可以用分?jǐn)?shù)除法解決的問(wèn)題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解有一定的基礎(chǔ)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用場(chǎng)景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題案例，如“分蛋糕”，引出分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算，結(jié)合具體例子進(jìn)行說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生合作解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，如“如何將一塊披薩平均分給3個(gè)朋友？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際中的應(yīng)用方法。

參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，共同解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇于提問(wèn)并參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用的理解，通過(guò)實(shí)際操作，掌握解題技能，培養(yǎng)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站上的交互式學(xué)習(xí)游戲。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固分?jǐn)?shù)除法技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)豐富知識(shí)面，通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：選取與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“分?jǐn)?shù)王國(guó)”系列故事，讓學(xué)生在閱讀中感受分?jǐn)?shù)除法的趣味性和實(shí)用性。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物打折、烹飪食材分配等，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-《分?jǐn)?shù)除法游戲手冊(cè)》：設(shè)計(jì)一系列分?jǐn)?shù)除法游戲，如“分?jǐn)?shù)迷宮”、“除法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究分?jǐn)?shù)除法的歷史：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解分?jǐn)?shù)除法的歷史發(fā)展過(guò)程，了解數(shù)學(xué)家們是如何解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的。

-研究分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)除法在生活中的應(yīng)用，如工程造價(jià)預(yù)算、食品分配等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-嘗試編寫(xiě)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，并與同學(xué)分享，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

1.分?jǐn)?shù)除法的性質(zhì)：

-分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等；

-分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系與區(qū)別；

-分?jǐn)?shù)除法的簡(jiǎn)化方法，如約分、通分等。

2.分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用：

-在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物打折、烹飪食材分配、工程預(yù)算等；

-在科學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算、物理問(wèn)題求解等；

-在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

3.分?jǐn)?shù)除法的趣味數(shù)學(xué)：

-分?jǐn)?shù)除法謎語(yǔ)、故事、趣題等；

-分?jǐn)?shù)除法在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用，如“分?jǐn)?shù)迷宮”、“除法接力賽”等；

-分?jǐn)?shù)除法與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如邏輯推理、逆向思維等。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題”的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了很好的調(diào)動(dòng)。他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等活動(dòng)中，不僅掌握了分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算技能，還學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。

然而，我也注意到，在教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則還不夠熟練，導(dǎo)致在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了一些困難。為此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，加強(qiáng)了運(yùn)算規(guī)則的講解和練習(xí)。此外，在課堂管理方面，我意識(shí)到需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題；在技能方面，提高了數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題解決能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，合作意識(shí)和溝通能力也得到了提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。其次，課堂時(shí)間的分配上，有些環(huán)節(jié)顯得有些緊張，需要更好地把控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以增加一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。

2.在課堂管理上，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算能力。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)除法的概念和意義；

②分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則；

③分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)詞：

①除法、分?jǐn)?shù)、同分母、異分母；

②約分、通分、倒數(shù)、除數(shù)；