2016年秋九年級化學上冊 1 走進化學世界教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊1走進化學世界教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級化學上冊1走進化學世界教案（新版）新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是走進化學世界，讓學生對化學學科有一個初步的認識和了解。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對物質、元素、原子等基本概念的引入，以及化學實驗的基本操作和觀察能力的培養(yǎng)。

具體內容包括：

1.化學的定義和研究對象：讓學生了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。

2.元素和原子：介紹元素的概念，解釋原子是由原子核和電子構成的。

3.化學實驗的基本操作：教授如何進行實驗操作，如取用試劑、加熱、過濾等。

4.觀察和描述化學變化：讓學生學會觀察實驗過程中的變化，并能進行簡單的描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，以及發(fā)展學生的思維能力。具體包括：

1.科學素養(yǎng)：通過學習化學基礎知識，使學生對化學學科有一個初步的認識，培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維去解決問題。

2.實驗操作能力和觀察能力：通過進行化學實驗，培養(yǎng)學生動手操作的能力，以及觀察實驗現(xiàn)象并進行描述的能力。

3.思維能力：通過分析化學實驗過程中的變化，培養(yǎng)學生運用邏輯思維和批判性思維去分析和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.化學的基本概念：物質、元素、原子等。

2.化學實驗的基本操作和實驗觀察。

難點：

1.化學基本概念的理解和應用。

2.實驗操作的熟練度和對實驗現(xiàn)象的觀察分析。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過舉例和實際操作來加深學生對基本概念的理解。例如，通過展示不同的物質變化實驗，讓學生直觀地感受化學反應的過程，從而加深對物質、元素、原子等概念的理解。

2.對于難點內容，可以通過以下方法來突破：

a.進行多次實驗操作練習，讓學生熟悉實驗儀器的使用和操作步驟。

b.在實驗過程中，引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并鼓勵學生提出問題和猜想，以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

c.提供相關的學習資料和參考書籍，讓學生在課后進行深入的學習和思考。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、實驗法和小組討論法相結合的方式進行教學。講授法用于傳授化學基本概念，實驗法用于培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，小組討論法用于引導學生深入思考和交流。

2.設計具體的教學活動：

a.實驗演示：教師進行實驗操作，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

b.分組實驗：學生分組進行實驗操作，培養(yǎng)合作和交流能力。

c.小組討論：學生針對實驗現(xiàn)象進行討論，提出問題和猜想。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件和實驗視頻，為學生提供直觀的學習資源，增強學生的學習興趣和參與度。同時，利用實驗室儀器和試劑，為學生提供實際操作的機會，提高學生的實驗技能和觀察能力。通過這些教學方法與策略的運用，有助于實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，促進學生的全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課的教學PPT、實驗視頻等相關資料，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題，如“物質、元素、原子等基本概念是什么？它們之間有什么聯(lián)系？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都進行了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀教師提供的資料，理解基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的化學實驗現(xiàn)象，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解物質、元素、原子等基本概念，結合實驗和實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組進行實驗操作，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解基本概念。

-實踐活動法：設計實驗活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解基本概念，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如化學原理相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的基本概念和實驗技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解并掌握物質、元素、原子等基本化學概念，能夠運用這些概念解釋日常生活中的化學現(xiàn)象。

2.學會進行化學實驗的基本操作，如取用試劑、加熱、過濾等，并能安全、準確地進行實驗。

3.能夠觀察和描述化學變化的過程，并能提出問題和猜想，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

4.提高自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動探索化學知識，通過實驗和實踐活動來解決問題。

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論和活動中積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

6.拓寬知識視野和思維方式，通過拓展學習，了解化學在生活中的應用和化學研究的前沿動態(tài)。

7.對自己的學習過程和成果進行反思和總結，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學反思在教授2016年秋九年級化學上冊第一章《走進化學世界》的過程中，我深刻體會到了教學的挑戰(zhàn)與樂趣。這節(jié)課讓我認識到，作為一名教師，不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的認知發(fā)展、興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)。

首先，我意識到導入新課的重要性。通過一個有趣的化學實驗現(xiàn)象，我成功引發(fā)了學生的興趣，使他們更加關注后續(xù)的教學內容。同時，我也注意到在講解物質、元素、原子等基本概念時，要盡可能地結合實驗和實例，讓學生在實踐中感受和理解這些概念，這樣有助于提高他們的學習效果。

此外，課堂活動的設計也是教學過程中的一大亮點。通過分組實驗和小組討論，學生積極參與其中，不僅提高了他們的實驗技能和觀察能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。在這個過程中，我也學會了如何引導學生提出問題、進行猜想，并鼓勵他們勇于驗證自己的想法，培養(yǎng)他們的思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些不足。例如，在布置作業(yè)和提供拓展資源時，我可能沒有充分考慮到學生的實際情況和需求，導致部分學生感到作業(yè)難度較大或拓展內容過于深入。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在化學的世界中找到適合自己的學習路徑。內容邏輯關系①重點知識點：物質、元素、原子等基本化學概念的定義和區(qū)別，化學實驗的基本操作和實驗觀察的方法。

②關鍵詞：物質、元素、原子、化學實驗、操作、觀察。

③關鍵句：物質是化學研究的基礎，元素是物質的組成單元，原子是元素的基本粒子?；瘜W實驗是研究化學變化的重要手段，實驗操作要規(guī)范，實驗觀察要仔