單元學(xué)習(xí)方略6（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）

單元學(xué)習(xí)方略6（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）單元學(xué)習(xí)方略6（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修下冊(cè)（統(tǒng)編版）的單元學(xué)習(xí)方略6（教學(xué)設(shè)計(jì)）。本節(jié)課主要內(nèi)容是《荊軻刺秦王》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)荊軻刺秦王的故事，表達(dá)出的忠誠(chéng)、勇敢、智慧和愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，通過(guò)分析文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文，提高學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《荊軻刺秦王》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)分析荊軻刺秦王的故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。學(xué)生需要思考荊軻刺秦王的行動(dòng)背后的動(dòng)機(jī)和意義，分析故事中的沖突和矛盾，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》這篇課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代的歷史背景和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)分析文中的價(jià)值觀念和道德觀念，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析課文，自主尋找答案和解決問(wèn)題，并通過(guò)與同學(xué)的合作和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文的理解和分析能力有一定的掌握。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)古代歷史和文化傳統(tǒng)有一定的了解。他們熟悉文言文的閱讀和理解方法，能夠識(shí)別文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式。然而，對(duì)于《荊軻刺秦王》這篇課文，學(xué)生可能對(duì)荊軻刺秦王的歷史背景和故事情節(jié)不夠熟悉，需要通過(guò)教學(xué)來(lái)加深理解。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力有待提高。他們需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和練習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)文言文的理解和分析能力。此外，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，使他們能夠更好地分析和評(píng)價(jià)課文中的內(nèi)容和觀點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們需要通過(guò)閱讀和分析課文，自主尋找答案和解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的合作能力和溝通技巧也需要培養(yǎng)，使他們能夠更好地與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。一些學(xué)生可能對(duì)文言文感興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究；而另一些學(xué)生可能對(duì)文言文感到困難，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和自信心。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和課堂參與程度也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)他們的參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解《荊軻刺秦王》的故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生能夠掌握文言文的基本閱讀方法和分析技巧。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和觀點(diǎn)。通過(guò)互相交流和討論，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找答案。學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文、查找資料和進(jìn)行實(shí)地考察等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示《荊軻刺秦王》的故事情節(jié)和人物形象，通過(guò)圖片、音頻和視頻等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)，通過(guò)答題、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教學(xué)軟件可以提供即時(shí)的反饋和評(píng)估，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找與《荊軻刺秦王》相關(guān)的資料和論文，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。同時(shí)，教師可以建立在線交流平臺(tái)，方便學(xué)生提問(wèn)和討論，提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《荊軻刺秦王》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為忠誠(chéng)、勇敢、智慧和愛(ài)國(guó)精神在現(xiàn)實(shí)生活中意味著什么？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《荊軻刺秦王》中的這些品質(zhì)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《荊軻刺秦王》的故事背景和人物關(guān)系。這篇課文是……（詳細(xì)解釋概念）。它是中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，通過(guò)……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。這個(gè)案例展示了《荊軻刺秦王》在藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)，以及它如何幫助我們理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的忠誠(chéng)、勇敢、智慧和愛(ài)國(guó)精神這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于文言文的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)翻譯和解釋來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《荊軻刺秦王》中的忠誠(chéng)、勇敢、智慧和愛(ài)國(guó)精神”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《荊軻刺秦王》的故事背景、人物關(guān)系和課文結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的“荊軻刺秦王”相關(guān)篇章，以及《左傳》、《春秋》等古代歷史文獻(xiàn)，以便更深入地了解中國(guó)古代歷史背景和文化傳統(tǒng)。

（2）古代文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解《荊軻刺秦王》的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

（3）現(xiàn)代評(píng)論文章：為學(xué)生提供一些現(xiàn)代評(píng)論文章，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)《荊軻刺秦王》的不同解讀和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親手觸摸歷史，增強(qiáng)對(duì)古代歷史的直觀感受。

（2）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《荊軻刺秦王》相關(guān)的課外書(shū)籍，如歷史小說(shuō)、傳記等，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《荊軻刺秦王》的故事續(xù)寫(xiě)或改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫(xiě)作能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生思考《荊軻刺秦王》中的忠誠(chéng)、勇敢、智慧和愛(ài)國(guó)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《荊軻刺秦王》的故事背景和人物關(guān)系

-課文結(jié)構(gòu)和修辭手法

-忠誠(chéng)、勇敢、智慧和愛(ài)國(guó)精神在課文中的體現(xiàn)

2.關(guān)鍵詞：

-荊軻刺秦王

-故事背景

-人物關(guān)系

-課文結(jié)構(gòu)

-修辭手法

-忠誠(chéng)

-勇敢

-智慧

-愛(ài)國(guó)精神

3.經(jīng)典句子：

-“壯志未酬身先死，留取丹心照汗青?！?/p>

-“荊軻和秦舞陽(yáng)，一個(gè)是壯士，一個(gè)是少年?！?/p>

-“荊軻刺秦王，圖窮匕見(jiàn)?！?/p>

-“秦王謂軻曰：‘荊卿，何忍至此！’軻曰：‘秦之強(qiáng)，天下莫能與之爭(zhēng)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該以簡(jiǎn)潔明了為主，同時(shí)又要具有一定的藝術(shù)性和趣味性。可以使用圖標(biāo)、顏色、線條等元素，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和經(jīng)典句子有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)清晰易懂的板書(shū)。例如，可以用一個(gè)荊軻刺秦王的圖標(biāo)來(lái)代表整個(gè)故事，用不同顏色標(biāo)出故事背景、人物關(guān)系、課文結(jié)構(gòu)和修辭手法等部分，用線條連接關(guān)鍵詞和經(jīng)典句子，形成一個(gè)有層次感的板書(shū)。這樣既能幫助學(xué)生理解和記憶，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）荊軻刺秦王的故事發(fā)生在（）時(shí)期。

答案：戰(zhàn)國(guó)末期

（2）荊軻刺秦王的故事中，荊軻的助手是（）。

答案：秦舞陽(yáng)

（3）荊軻刺秦王的故事中，荊軻所使用的武器是（）。

答案：匕首

2.選擇題：

（1）荊軻刺秦王的故事中，荊軻的目的是（）。

A.報(bào)仇

B.救國(guó)

C.求官

D.尋寶

答案：B

3.判斷題：

（1）荊軻刺秦王的故事中，荊軻成功刺殺了秦王。

答案：錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括荊軻刺秦王的故事情節(jié)。

答案：荊軻受燕太子丹之托，帶著秦舞陽(yáng)前往秦國(guó)刺殺秦王，然而