2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 What a day第2課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Whataday第2課時(shí)教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Whataday第2課時(shí)教案牛津譯林版》的教學(xué)內(nèi)容主要涉及日?；顒?dòng)詞匯的學(xué)習(xí)與應(yīng)用、一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式以及聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。本節(jié)課將繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)情景會(huì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)接觸和了解西方文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流和探究學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括"goswimming","rideabike","haveapicnic"等，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀并正確運(yùn)用這些詞匯描述日?；顒?dòng)。

-一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用"did"和動(dòng)詞過(guò)去式形式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。

-聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交際：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)可能存在困難，他們需要通過(guò)具體的語(yǔ)境和實(shí)踐來(lái)掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-聽(tīng)力理解能力：對(duì)于聽(tīng)力理解能力較弱的學(xué)生，理解對(duì)話內(nèi)容并準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在實(shí)際交際中能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這需要一定的練習(xí)和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的日?；顒?dòng)圖片、活動(dòng)時(shí)間表、一般過(guò)去時(shí)的示例句子等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的日?；顒?dòng)視頻片段或動(dòng)畫(huà)，用于聽(tīng)力練習(xí)和情景模擬，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際應(yīng)用性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置聽(tīng)力練習(xí)區(qū)、口語(yǔ)交際互動(dòng)區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的日?；顒?dòng)，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等。教師提問(wèn)："Whatactivitiescanyouseeinthepicture?Whatkindofdayisit?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解日常活動(dòng)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。首先，教師通過(guò)例句展示一般過(guò)去時(shí)的用法，如"Iwentswimmingyesterday."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和朗讀。然后，教師教授核心詞匯和短語(yǔ)，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等，學(xué)生跟隨教師一起朗讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，播放一段對(duì)話，內(nèi)容涉及兩個(gè)人談?wù)撍麄冏蛱斓幕顒?dòng)。學(xué)生聽(tīng)后，回答問(wèn)題："Whatdidtheydoyesterday?"。此外，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己或組員過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，如"Lastweekend,Iwenthikingwithmyfamily."，以此鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的掌握情況。教師提問(wèn)："Canyoutellmesomeactivitiesyoudidyesterday?"，學(xué)生需用一般過(guò)去時(shí)回答。通過(guò)提問(wèn)，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)日?；顒?dòng)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。教師提問(wèn)："Whatdidwelearntoday?"，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語(yǔ)記錄一天的活動(dòng)，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一張活動(dòng)時(shí)間表，用英語(yǔ)描述自己一天的活動(dòng)，并選取兩項(xiàng)活動(dòng)用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，與家人或朋友用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同季節(jié)日?；顒?dòng)的短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。例如，短文可以描述春季、夏季、秋季和冬季人們喜歡的活動(dòng)，如“Inspring,peopleliketoplanttreesandflowers.Insummer,theyenjoyswimmingandhavingbarbecues.Inautumn,peopleoftengoapplepickingandhavefallfestivals.Inwinter,theyliketogosleddingandbuildsnowmen.”。學(xué)生閱讀后，回答問(wèn)題：“Whatactivitiesdoyouliketodoineachseason?”，以此提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查和了解其他文化背景下的日?；顒?dòng)，如日本、印度和法國(guó)等。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料、觀看視頻或與來(lái)自這些國(guó)家的朋友交流，了解他們的日?；顒?dòng)和文化習(xí)俗。例如，學(xué)生可以了解日本人在春季賞櫻花、印度人在節(jié)日期間進(jìn)行彩繪和舞蹈表演等。通過(guò)這個(gè)拓展活動(dòng)，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)不同文化的了解，提高跨文化交際能力。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行課后小組項(xiàng)目，以探究日?；顒?dòng)與健康生活方式的關(guān)系。小組成員可以共同討論并選擇一個(gè)日?；顒?dòng)，如運(yùn)動(dòng)、烹飪或戶外活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃，推廣這個(gè)活動(dòng)以提高同學(xué)們的健康意識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)制作海報(bào)、視頻或舉辦活動(dòng)來(lái)展示他們的項(xiàng)目。這個(gè)拓展活動(dòng)將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和批判性思維。課后作業(yè)1.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)

要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯和短語(yǔ)，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等。教師可以通過(guò)播放錄音或口頭報(bào)單詞的方式進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

答案：

-goswimming去游泳

-rideabike騎自行車

-haveapicnic野餐

-playsoccer踢足球

-readabook讀書(shū)

2.句子練習(xí)

要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)編寫(xiě)句子，描述自己或他人過(guò)去發(fā)生的日?；顒?dòng)。例如："Iwenttotheparkyesterday."或"Sheplayedbasketballwithherfriendslastweekend."。

答案：

-Iwentswimmingyesterday.我昨天去游泳了。

-Herodeabiketothelibrary.他騎自行車去了圖書(shū)館。

-Theyhadapicnicinthepark.他們?cè)诠珗@野餐。

-Sheplayedsoccerwithherteam.她和她的隊(duì)伍踢足球。

-Hereadabookbeforebed.他睡前讀了一本書(shū)。

3.角色扮演

要求學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬本節(jié)課所學(xué)的日?；顒?dòng)場(chǎng)景。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的對(duì)話內(nèi)容，但必須運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。例如，學(xué)生可以模擬在餐廳點(diǎn)餐、在醫(yī)院看病等場(chǎng)景。

答案示例：

-A:Hi,I'dliketoordersomefood.

-B:Sure,whatwouldyouliketohave?

-A:I'dlikeahamburgerandsomefries.

-B:OK,didyouwantanythingtodrink?

-A:Yes,aglassofwaterplease.

4.寫(xiě)作練習(xí)

要求學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，描述自己過(guò)去一天的活動(dòng)。學(xué)生需要運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，并且使用本節(jié)課所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯。

答案示例：

Yesterdaywasabusydayforme.Igotupearlyinthemorningandhadbreakfast.Then,Iwenttoschoolandhadalongdayofclasses.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriendsandweplayedsoccerforhours.Wewerealltiredbutitwasalotoffun.Intheevening,Icamehome,haddinner,anddidmyhomework.Finally,Iwenttobedfeelingsatisfiedandtired.

5.調(diào)查報(bào)告

要求學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，了解家人或朋友在過(guò)去一天的活動(dòng)安排，并用英語(yǔ)描述。學(xué)生可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，收集信息并整理成報(bào)告。

答案示例：

SurveyReport:Whatdidmyfamilydoyesterday?

-Dad:Hewenttoworkinthemorningandcamebackintheevening.

-Mom:Shecookeddinnerforusanddidsomeshopping.

-Sister:Shewenttoschoolandhadclassesallday.

-Brother:Heplayedbasketballwithhisfriendsinthepark.板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型。通過(guò)使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用顏色、圖片、圖表等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性。通過(guò)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書(shū)內(nèi)容

-核心詞匯：使用彩色粉筆將本節(jié)課的主要日?；顒?dòng)詞匯突出顯示，如"swimming","biking","picnic"等，并配以相關(guān)圖片。

-一般過(guò)去時(shí)句型：用板書(shū)示例句型"Iwentswimmingyesterday."，并引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀和模仿。

-聽(tīng)力練習(xí)場(chǎng)景：在黑板上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的公園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，并在相應(yīng)的位置標(biāo)出關(guān)鍵詞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日?；顒?dòng)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課核心詞匯和句型，如"goswimming","rideabike","haveapicnic"等，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用能力得到了提高，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

a.聽(tīng)力理解：播放一段對(duì)話，內(nèi)容涉及兩個(gè)人談