Unit 4 Section A 2a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionA2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionA2a-2d部分，主要圍繞“一般過(guò)去時(shí)”進(jìn)行教學(xué)，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則、常用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞以及一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念有所了解，同時(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)則也有一定的掌握，這為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4SectionA2a-2d，學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；（2）通過(guò)分析、比較和總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維和觀察總結(jié)能力；（3）了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)過(guò)去事件的表述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；（4）在實(shí)際語(yǔ)境中自主運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)與新教材的要求相符，有助于學(xué)生全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和用法：能夠正確構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)的句子，包括主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他結(jié)構(gòu)。

-常用過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的辨析：掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，特別是規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞。

-2a-2d部分對(duì)話和短文的理解：理解并能夠運(yùn)用課文中的對(duì)話和短文進(jìn)行情景對(duì)話。

舉例：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式如“go→went”，“do→did”等的變化，以及在不同句子中的運(yùn)用，如“Shevisitedhergrandparentslastweekend.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶：學(xué)生需要記憶一些不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式，如“eat→ate”，“run→ran”等。

-一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：理解兩種時(shí)態(tài)在句子中的不同運(yùn)用，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的時(shí)態(tài)。

-對(duì)話和短文中的細(xì)節(jié)理解：學(xué)生需從文本中提取關(guān)鍵信息，理解并能夠復(fù)述過(guò)去發(fā)生的事件。

舉例：難點(diǎn)在于區(qū)分并記住不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，如“see→saw”，“say→said”，以及理解時(shí)態(tài)變化帶來(lái)的意義差異，如“IgototheparkeverySunday”與“IwenttotheparklastSunday”在語(yǔ)境中的區(qū)別。此外，要求學(xué)生在2d短文中找到并理解過(guò)去時(shí)間線索，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，以正確構(gòu)建過(guò)去時(shí)的句子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和動(dòng)詞過(guò)去式的變化，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生小組討論不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶方法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和共享知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和例句，幫助學(xué)生形象記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)白板等軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用。

3.在線資源：提供在線平臺(tái)，讓學(xué)生訪問(wèn)相關(guān)音頻和視頻材料，增強(qiáng)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)：通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶不同時(shí)態(tài)的用法。

2.導(dǎo)入：向?qū)W生介紹今天我們將要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生在日常生活中如何描述過(guò)去發(fā)生的事情，引出本節(jié)課的主題。

二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.播放2a部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，引導(dǎo)他們注意動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.展示2a部分的對(duì)話文本，讓學(xué)生找出一般過(guò)去時(shí)的句子，并總結(jié)句子結(jié)構(gòu)。

3.講解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，以課文中的動(dòng)詞為例，讓學(xué)生觀察、總結(jié)規(guī)律。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2b部分，讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的活動(dòng)。

三、課堂活動(dòng)與練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)2c部分的圖片和提示，用一般過(guò)去時(shí)完成對(duì)話。

2.全班交流：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，對(duì)他們的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成2d部分的練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

四、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀2d短文，理解短文內(nèi)容，并找出一般過(guò)去時(shí)的句子。

2.讓學(xué)生分析短文中的時(shí)間狀語(yǔ)，如“yesterday”，“l(fā)astweek”，理解它們與一般過(guò)去時(shí)的關(guān)系。

3.討論短文中的事件，讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)復(fù)述短文內(nèi)容。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

2.作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)完成一篇小作文，描述他們過(guò)去的一天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞過(guò)去式的變化。

二、課堂活動(dòng)與練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，完成3a部分的練習(xí)，互相檢查答案。

2.全班交流：邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案，對(duì)他們的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成3b部分的練習(xí)，鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的用法。

三、情境對(duì)話（15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)3c部分的提示，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行角色扮演，完成對(duì)話。

2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述一段過(guò)去的經(jīng)歷，可以是他們的個(gè)人經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

2.分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的故事，讓其他同學(xué)猜測(cè)故事中發(fā)生的事情。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

2.作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)寫一篇日記，記錄他們過(guò)去一周的有趣事情。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動(dòng)詞過(guò)去式卡片：制作一套包含規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞過(guò)去式的卡片，供學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

2.時(shí)態(tài)對(duì)比練習(xí)：設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

3.英語(yǔ)故事書：推薦一些適合八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，故事內(nèi)容應(yīng)涉及一般過(guò)去時(shí)的使用，讓學(xué)生在閱讀中自然習(xí)得語(yǔ)言。

4.歷史文化資料：收集一些關(guān)于歷史文化事件的資料，讓學(xué)生了解在不同文化背景中，人們?nèi)绾斡靡话氵^(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

二、拓展建議

1.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.日記寫作：建議學(xué)生堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記，特別關(guān)注過(guò)去發(fā)生的事情，用一般過(guò)去時(shí)記錄下來(lái)，提高寫作技巧。

3.家庭作業(yè)：布置一些開(kāi)放性的家庭作業(yè)，如采訪家人關(guān)于他們的童年經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)記錄并分享。

4.詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的詞匯卡片，收集不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

5.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀含有豐富一般過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)文章或故事，提高閱讀理解能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的感知。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-常用不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：go→went,do→did,see→saw,eat→ate,run→ran,say→said

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday

②重點(diǎn)詞匯：

-visit：參觀

-goshopping：去購(gòu)物

-watchamovie：看電影

-playfootball：踢足球

-dohomework：做作業(yè)

③重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ivisitedmygrandparents.

-Wewentshoppingandwatchedamovie.

板書設(shè)計(jì)要求：

-條理清晰：以上重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，使學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

-重點(diǎn)突出：通過(guò)不同顏色的粉筆或標(biāo)記，將不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式和關(guān)鍵句型突出顯示，便于學(xué)生記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔，避免冗余，確保學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：可以使用圖表、箭頭、小圖標(biāo)等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用小腳印表示“go→went”，用小書本表示“do→did”，以直觀形象的方式幫助學(xué)生記憶。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你上周六的一天。要求至少使用5個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，并包含時(shí)間狀語(yǔ)。

答案示例：

LastSaturday,Igotupearlyandcleanedmyroom.Then,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballforawhileandhadapicnic.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemwithsomechores.WewatchedamovietogetherintheeveningbeforeIwentbackhome.

2.對(duì)話創(chuàng)編：請(qǐng)你編寫一段對(duì)話，討論你和你的朋友上周日去哪里玩了。要求每個(gè)人至少用一般過(guò)去時(shí)描述三個(gè)活動(dòng)。

答案示例：

A:Hi,B!DoyourememberwhatwedidlastSunday?

B:Yeah,wewenttothezoointhemorningandsawsomeamazinganimals.

A:That'sright!Andintheafternoon,wewentshoppingandboughtsomecoolstuff.

B:Exactly.Wealsohadicecreamatthenewshopdowntown.Itwasdelicious!

3.短文填空：閱讀下面的短文，根據(jù)上下文用動(dòng)詞的過(guò)去式填空。

Yesterday,myfamily(go)tothecountrysideforadayout.We(drive)foraboutanhourbeforewe(arrive)atafarm.Mydad(show)ushowtomilkacow,andmymom(pick)somefreshstrawberries.We(have)agreattimelearningaboutfarmlife.

答案：went,drove,arrived,showed,picked,had

4.語(yǔ)法填空：根據(jù)句意，用括號(hào)內(nèi)所給動(dòng)詞的正確形式填空。

-I(watch)amoviewithmyfriendslastnight.

-She(eat)asandwichforlunchyesterday.

-They(play)soccerintheparkthedaybeforeyesterday.

答案：watched,ate,played

5.情境描述：根據(jù)圖片提示，用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的活動(dòng)。

答案示例：

-Inthepicture,thechildren(areplaying)withaballinthepark.They(have)apicnicand(enjoy)agameofcatch.Everyone(smile)andseemto(have)agreattimelastweekend.教學(xué)反思在完成了人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4SectionA2a-2d的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地構(gòu)造一般過(guò)去時(shí)的句子，并在對(duì)話和寫作中正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式。這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在記憶不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)遇到了困難。他們經(jīng)?；煜恍┎灰?guī)則動(dòng)詞的變化形式，如“go→went”和“do→did”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加一