2024年春七年級語文下冊 第五單元 17 紫藤蘿瀑布教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級語文下冊第五單元第17課《紫藤蘿瀑布》教案，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.研讀課文《紫藤蘿瀑布》，理解作者宗璞所表達(dá)的思想感情。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，掌握文章的寫作技巧。

3.了解文章的背景，體會作者對自然、生命、歷史的感悟。

4.學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會運用到寫作中。

5.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對優(yōu)秀文學(xué)作品的理解與感悟。

2.增強學(xué)生對自然美的感知，激發(fā)對生命、歷史的思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美素養(yǎng)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

5.增強學(xué)生的文化自信，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-體會作者對紫藤蘿瀑布的描繪，感受其形象美和內(nèi)在美。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，分析作者運用的修辭手法（如比喻、擬人等）。

-理解作者通過紫藤蘿瀑布所表達(dá)的深刻思想感情，領(lǐng)悟生命的頑強和美好。

-舉例：《紫藤蘿瀑布》中“一樹繁花，宛如瀑布”等句子的賞析，以及對“歷史長河”、“生命流轉(zhuǎn)”等主題的探討。

2.教學(xué)難點

-幫助學(xué)生理解文章深層含義，如作者如何通過對紫藤蘿瀑布的描繪展現(xiàn)對生命的感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用修辭手法進(jìn)行寫作，提升語言表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-舉例：課文中“歲月的磨礪使得紫藤蘿愈發(fā)堅韌”的深層含義，以及如何將比喻、擬人等修辭手法運用到自己的寫作中，表達(dá)對生活的感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，探討文章主題和修辭手法。

2.設(shè)計課堂小組活動，如分角色朗讀、模擬描繪紫藤蘿瀑布等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強課堂互動。

3.利用多媒體展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受自然美，提高學(xué)生的審美能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析課文中的經(jīng)典句子和段落，探討修辭手法在寫作中的應(yīng)用。

5.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，創(chuàng)作以自然為主題的作文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程第一課時

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描繪自然美的課文——《紫藤蘿瀑布》。作者宗璞通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了紫藤蘿瀑布的壯觀景象，讓我們一起來感受大自然的神奇魅力吧！

2.提問：同學(xué)們，你們見過瀑布嗎？能描述一下你們印象中的瀑布是怎樣的嗎？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

2.教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

a.課文主要描繪了什么？

b.作者通過描繪紫藤蘿瀑布，表達(dá)了怎樣的思想感情？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

三、研讀課文，深入分析（25分鐘）

1.學(xué)生細(xì)讀課文，品味精彩語句。

a.“一樹繁花，宛如瀑布”是如何運用比喻的修辭手法？

b.課文中還有哪些句子或段落讓你感受到自然美的？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧，如比喻、擬人等。

3.學(xué)生討論，分享自己的心得體會。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.教師提問：作者通過描繪紫藤蘿瀑布，想告訴我們什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

a.生命的頑強和美好。

b.大自然的神奇與鬼斧神工。

c.時間的流逝與歷史的沉淀。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和重點知識點。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生對課文的理解。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分角色朗讀課文，感受文章的語言美。

2.模擬描繪：請學(xué)生模擬描繪紫藤蘿瀑布，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

三、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)：運用比喻、擬人等修辭手法，以自然為主題，寫一篇短文。

2.學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評價（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

2.教師點評，總結(jié)優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧的運用。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中，多觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀宗璞的其他作品，如《西湖印象》、《黃山小記》等，了解作者的寫作風(fēng)格和審美取向。

2.查閱有關(guān)紫藤蘿的資料，了解其生長特點、花語等，增進(jìn)對課文背景知識的了解。

3.閱讀其他描繪自然景觀的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，感受不同作家對自然美的表達(dá)。

4.觀看自然風(fēng)光紀(jì)錄片，如《美麗中國》、《地球脈動》等，提高學(xué)生對自然美的感知能力。

二、拓展建議

1.組織一次戶外實踐活動，讓學(xué)生親身體驗大自然的美好，學(xué)會觀察和描繪自然景觀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)仿寫，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作以自然為主題的作文。

3.開展班級讀書會，讓學(xué)生分享自己喜歡的描繪自然美的文章，交流閱讀心得。

4.建立學(xué)習(xí)小組，共同探討課文中蘊含的哲理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文學(xué)鑒賞能力。

5.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的作文比賽、朗誦比賽等，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合、課堂活動與寫作練習(xí)互補的教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文《紫藤蘿瀑布》，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在理解課文內(nèi)容、體會自然美方面取得了較好的效果。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

1.教學(xué)方法與策略的運用

在本次教學(xué)中，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，主動參與到課堂討論中。這種做法提高了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時，課堂活動和寫作練習(xí)的設(shè)置，使學(xué)生在實踐中掌握了課文中的修辭手法，提高了寫作水平。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂討論還不夠積極，可能是因為我對問題的引導(dǎo)不夠到位，或是學(xué)生自身的參與意識不強。在今后的教學(xué)中，我需要針對這一問題進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)效果的評估

從整體來看，學(xué)生對課文《紫藤蘿瀑布》的理解和感悟較為深入，能夠把握文章的主旨和重點。在寫作練習(xí)中，同學(xué)們也能夠嘗試運用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己對自然美的感受。

然而，學(xué)生在寫作過程中，對于修辭手法的運用還不夠熟練，有時會出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。這說明我在教學(xué)中還需加強對寫作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的寫作能力。

3.教學(xué)改進(jìn)措施與建議

針對本次教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）加強課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

（2）在寫作練習(xí)中，加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際運用能力。

（3）增加課外閱讀和實踐活動，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)感受自然美，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《紫藤蘿瀑布》，運用比喻和擬人的修辭手法，寫一段描繪自然景物的文字，不少于200字。

示例答案：

夕陽如一位穿著金色長裙的仙子，緩緩地從天邊落下。她用溫柔的目光撫摸著大地，將最后一抹光輝灑向萬物。樹木在夕陽的映照下，宛如一位位披著金甲的勇士，守護(hù)著這片土地。

2.課文中有許多精彩語句，請選取一句并說明其修辭手法及表達(dá)效果。

示例答案：

“一樹繁花，宛如瀑布”運用了比喻的修辭手法，形象地描繪了紫藤蘿花朵密集、壯觀的景象，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到大自然的神奇魅力。

3.分析課文中作者對紫藤蘿瀑布的描繪，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ匀幻赖睦斫夂透形颉?/p>

示例答案：

作者通過對紫藤蘿瀑布的描繪，表現(xiàn)了自然美的頑強和生命力的頑強。在我看來，自然美不僅僅是一種視覺享受，更是一種心靈的洗禮。它讓我們懂得珍惜生命、尊重自然，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

4.請結(jié)合課文的寫作技巧，談?wù)勗谀愕膶懽髦?，如何運用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)你對自然景物的描繪？

示例答案：

在我的寫作中，我會嘗試運用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)對自然景物的描繪。例如，在描述春天的景色時，我會寫道：“春風(fēng)輕拂，綠意盎然。柳樹舞動著嫩綠的枝條，宛如一位美麗的少女在翩翩起舞?！边@樣的描繪既形象生動，又能讓讀者產(chǎn)生共鳴。

5.課外閱讀宗璞的其他作品，選擇一篇你喜歡的文章，并簡要介紹其內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x心得。

示例答案：

我閱讀了宗璞的《西湖印象》，這篇文章描繪了作者對西湖美景的感悟。文章以細(xì)膩的筆觸、豐富的比喻和擬人手法，展現(xiàn)了西湖在不同季節(jié)的美麗景色。閱讀這篇文章，我深刻地體會到了作者對自然美的熱愛和敬畏之情，同時也激發(fā)了我對家鄉(xiāng)美景的思考，讓我更加珍惜身邊的美好事物。

注意：以上示例答案僅供參考，學(xué)生可根據(jù)自己的理解和感悟來完成作業(yè)。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力，給予針對性的指導(dǎo)和評價。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-描述紫藤蘿瀑布的景象，理解作者宗璞對自然美的感悟。

-掌握并運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

-體會文章中對生命的贊美和對歷史的思考。

②關(guān)鍵詞分析

-紫藤蘿瀑布：課文的主題，象