臥看牽?？椗墙虒W(xué)設(shè)計 鄂教版

臥看牽牛織女星教學(xué)設(shè)計鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自鄂教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元第一課《臥看牽?？椗恰?。本課是一篇古代神話傳說，主要講述了牛郎織女的愛情故事，以及他們成為了牽牛星和織女星的傳說。文章通過描繪牛郎和織女的愛情故事，展現(xiàn)了人們對美好愛情的向往和對自然星空的贊美。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復(fù)述故事，并能夠分析課文中的描寫方法和表達(dá)方式。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并體會牛郎織女的故事所傳遞的美好情感，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞能力，以及對傳統(tǒng)民間傳說的認(rèn)識和了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.語言素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用本課中的生字詞，能夠流利地朗讀課文，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《臥看牽牛織女星》，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識我國傳統(tǒng)的民間傳說，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過分析課文中的描寫方法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨立思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解并創(chuàng)造性地表達(dá)自己對牛郎織女故事的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，如“牽牛星、織女星、銀河、鵲橋”等，學(xué)生需要掌握并熟練運用這些詞語。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解牛郎織女的愛情故事，以及他們成為了牽牛星和織女星的傳說。

（3）表達(dá)方式的分析：學(xué)生需要分析課文中的描寫方法和表達(dá)方式，如“牛郎和織女每年只能在鵲橋相會一次，離別時，他們?yōu)⑾碌难蹨I化作了一顆顆閃爍的星星。”這句話運用了比喻的修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會識別并理解。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對于部分生字詞，如“鵲橋、肝膽相照”等，學(xué)生可能會存在讀音、寫法上的困難，需要教師重點講解和輔導(dǎo)。

（2）課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生可能難以理解牛郎織女故事背后的意義，如他們對美好愛情的向往、對自然的贊美等，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)思考等方式幫助學(xué)生深入理解。

（3）表達(dá)方式的分析和運用：學(xué)生可能難以理解并運用課文中的描寫方法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，需要教師通過實例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別和運用。

（4）創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生可能存在表達(dá)恐懼癥，不知道如何表達(dá)自己的觀點和感受，需要教師通過鼓勵、引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄂教版小學(xué)語文四年級上冊》第三單元第一課《臥看牽?？椗恰返慕滩?，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如牽牛星和織女星的圖片，以及銀河、鵲橋等相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備一些關(guān)于牛郎織女傳說的視頻資料，通過觀看視頻，讓學(xué)生更加生動地感受這個傳說故事的魅力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將對教室進(jìn)行以下布置：在教室前方設(shè)置一塊白板，用于教師書寫重點內(nèi)容和展示PPT；在教室后方布置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和互動交流；將學(xué)生座位分為若干小組，每組安排一張桌子教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《臥看牽?？椗恰氛n題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《臥看牽?？椗恰分R點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《臥看牽?？椗恰氛n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《臥看牽牛織女星》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《臥看牽牛織女星》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《臥看牽?？椗恰分R點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《臥看牽牛織女星》知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《臥看牽牛織女星》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《臥看牽?？椗恰废嚓P(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《臥看牽?？椗恰分R點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課《臥看牽牛織女星》鄂教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元第一課，主要涉及以下知識點：

1.生字詞：牽牛星、織女星、銀河、鵲橋、肝膽相照、牛郎、織女、仙女、星辰、牛郎織女、傳說、古老、神話、向往、自然、星空、美好、愛情、傳說、自然、星空、美好、愛情等。

2.文本內(nèi)容：講述了牛郎和織女的愛情故事，他們成為了牽牛星和織女星的傳說。牛郎是一位勤勞的牧牛人，織女是一位美麗的仙女。他們相愛后，因為王母娘娘的阻撓，只能每年在鵲橋相會一次。牛郎和織女的愛情故事展現(xiàn)了人們對美好愛情的向往和對自然星空的贊美。

3.表達(dá)方式：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“牛郎和織女每年只能在鵲橋相會一次，離別時，他們?yōu)⑾碌难蹨I化作了一顆顆閃爍的星星。”這句話運用了比喻的修辭手法，將牛郎和織女的眼淚比作閃爍的星星，形象地描繪了他們的愛情故事。

4.文化背景：牛郎織女的故事是我國傳統(tǒng)的民間傳說，源于古人對自然現(xiàn)象的觀察和想象。牽牛星和織女星分別是夏季和夏季傍晚時天空中最明亮的兩顆星，古人將它們命名為牽牛星和織女星，并編織出美麗的傳說。

5.傳說與現(xiàn)實：牛郎織女的故事雖然是傳說，但其中蘊含了人們對自然現(xiàn)象的理解和解釋，如牽牛星和織女星的命名、銀河的形成等。同時，故事也反映了古人對美好愛情的向往和對幸福生活的追求。

6.審美教育：通過學(xué)習(xí)《臥看牽牛織女星》，學(xué)生可以培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，提高審美情趣。故事中的美麗星空、牛郎織女的真摯愛情等元素，都能引導(dǎo)學(xué)生感受美的力量，培養(yǎng)審美情感。

7.情感態(tài)度價值觀：課文內(nèi)容展現(xiàn)了人們對美好愛情的向往，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和價值觀。同時，故事中牛郎和織女的堅持和努力，也能激發(fā)學(xué)生面對困難時不放棄、勇往直前的精神品質(zhì)。

8.寫作技巧：通過分析課文的表達(dá)方式，如比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可以學(xué)會如何運用這些寫作技巧來豐富自己的表達(dá)能力，提高寫作水平。

9.口語交際：在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生可以通過角色扮演、情景模擬等方式，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，提高交際能力。

10.創(chuàng)意思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對牛郎織女故事的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對《臥看牽牛織女星》的理解程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、人物特點、表達(dá)方式等方面的問題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、參與度、互動情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與討論、主動提問等，以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，可以設(shè)置一些小測試，以檢查學(xué)生對《臥看牽?？椗恰返膶W(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，以測試學(xué)生對課文內(nèi)容、人物特點、表達(dá)方式等方面的掌握情況。

4.小組合作評價：在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，可以觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。

5.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對學(xué)生的作文、練習(xí)題等進(jìn)行批改，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，以提高學(xué)生的自我反思能力。例如，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評估，指出自己的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過故事、案例或視頻等方式，引出《臥看牽牛織女星》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中感知和學(xué)習(xí)知識。

2.多樣化教學(xué)方法：運用講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況和課程特點，提高教學(xué)效果。

3.信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)的便捷性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，存在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控不足，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動中，存在組織不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中浪費