八年級語文下冊 第四單元 寫作 撰寫演講稿教案 新人教版

八年級語文下冊第四單元寫作撰寫演講稿教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級語文下冊第四單元的寫作任務——撰寫演講稿。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握演講稿的基本結構和寫作技巧，能夠獨立撰寫一篇內容充實、有邏輯性、富有感染力的演講稿。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，對文章的結構、語言表達等方面有一定的了解。此外，學生在七年級學習了演講的相關知識，對本節(jié)課的內容有一定的認知基礎。然而，如何將已有的知識運用到實際的演講稿寫作中，以及如何提高演講稿的感染力和說服力，是本節(jié)課需要解決的主要問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生良好的語文實踐能力和批判性思維。通過撰寫演講稿的過程，提升學生運用語文知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)他們獨立思考、辯證分析問題的思維習慣。此外，通過課堂討論和演講實踐，促進學生交流協(xié)作的能力，提高他們的自信心和公眾表達能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是撰寫演講稿的基本結構和寫作技巧。重點在于讓學生掌握以下幾點：

（1）明確演講稿的主題和目的，能夠準確地表達自己的觀點。

（2）掌握演講稿的基本結構，包括開篇、主體和結尾三個部分。

（3）運用修辭手法和豐富的語言表達，使演講稿具有感染力和說服力。

（4）注重演講稿的邏輯性，使論述清晰、有條理。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生將已有的知識運用到實際的演講稿寫作中，提高他們的寫作能力。具體難點包括：

（1）如何調動學生的發(fā)散性思維，讓他們能夠提出獨特且有深度的觀點。

（2）如何引導學生運用批判性思維，對演講稿進行深入分析和修改。

（3）如何讓學生在演講實踐中，提高自己的表達能力和自信心。

（4）如何評價學生的演講稿，給予有針對性的反饋和建議。

為確保學生對重點知識的透徹理解和難點的有效突破，教師需采取有針對性的教學方法和策略。在教學過程中，教師應注重引導學生參與課堂討論，激發(fā)他們的學習興趣，同時提供充足的練習機會，讓學生在實踐中不斷提高自己的寫作能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學資源庫。

3.信息化資源：PPT、視頻資料、寫作指導手冊、在線字典、參考文獻等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、演講實踐法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞演講稿寫作，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過教學管理系統(tǒng)監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解演講稿的基本結構和要求。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至教學管理系統(tǒng)或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)、在線平臺等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解演講稿寫作的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的演講視頻，引出演講稿寫作的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解演講稿的基本結構和寫作技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中掌握演講稿寫作的要點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，表達自己的觀點和想法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演講稿寫作的知識點。

-小組合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體資源：利用視頻等多媒體資源，提供直觀的學習材料。

作用與目的：

-幫助學生深入理解演講稿寫作的知識點，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一道實際的演講稿寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識和技巧。

-提供拓展資源：提供與演講稿寫作相關的拓展閱讀材料，如優(yōu)秀演講稿樣本和寫作指導文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的演講稿寫作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《演講與口才》：一本關于演講技巧和口才訓練的書籍，內容全面，適合學生深入學習和實踐。

-《經(jīng)典演講稿鑒賞》：收錄了多篇經(jīng)典的演講稿，包括國內外知名人士的演講，供學生參考和欣賞。

-《演講稿寫作指南》：一份詳細的寫作指導手冊，提供了演講稿寫作的技巧和方法，幫助學生提高寫作能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看一些經(jīng)典的演講視頻，如TED演講、國內外重要會議的演講等，從中學習借鑒優(yōu)秀的演講技巧和表達方式。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的演講比賽或活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的演講能力和自信心。

-學生可以嘗試撰寫一篇自己的演講稿，可以選擇一個自己關心的話題，通過演講的形式表達自己的觀點和看法，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。教學反思在講授八年級語文下冊第四單元寫作課時，我以演講稿的撰寫為主題，旨在通過本節(jié)課的教學，讓學生掌握演講稿的基本結構和寫作技巧，提高他們的語文實踐能力和表達能力。在教學實施過程中，我采取了自主學習、講授、小組合作等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

首先，我通過發(fā)布預習任務和設計具有啟發(fā)性的預習問題，引導學生提前了解演講稿寫作的基本知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求閱讀預習資料，思考預習問題，為課堂學習做好準備。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，詳細講解演講稿的基本結構和寫作技巧，幫助學生深入理解知識點，掌握寫作技巧。在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，要求學生運用所學知識和技巧撰寫一篇演講稿，并提供與演講稿寫作相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。通過這一環(huán)節(jié)，學生能夠在實際寫作中鞏固所學知識，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學實施過程較為順利，學生對演講稿寫作的基本知識和技巧有了較為深入的理解和掌握。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，例如在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，影響了他們的參與度和表達效果。此外，在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于演講稿的邏輯性和說服力的把握仍有待提高。

針對這些不足，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自信心和表達能力。同時，我還需要加強對學生寫作過程中的指導，提供更多的實例和練習機會，幫助他們更好地掌握演講稿寫作的技巧和方法。此外，我還應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們學會對演講稿進行深入分析和修改，提高他們的寫作質量。內容邏輯關系1.演講稿的結構

-開篇：引入主題，明確演講的目的和觀點。

-主體：闡述觀點，運用事實、數(shù)據(jù)和例證來支持論點。

-結尾：總結觀點，提出行動建議或呼吁。

2.演講稿的寫作技巧

-明確主題：選擇一個明確、具體的主題，使演講具有針對性和說服力。

-邏輯清晰：確保演講稿的邏輯性，使論述有條理，便于聽眾理解。

-語言表達：使用生動、形象的語言，增強演講的感染力和吸引力。

-修辭手法：運用修辭手法，如比喻、排比、反問等，增強語言的表現(xiàn)力。

3.演講稿的實踐與反饋

-演講實踐：通過實際演講，鍛煉學生的表達能力和自信心。

-反饋與改進：通過同伴反饋和老師指導，幫助學生改進演講稿，提高演講效果。

板書設計：

1.演講稿的結構

-開篇

-主體

-結尾

2.演講稿的寫作技巧

-明確主題

-邏輯清晰

-語言表達

-修辭手法

3.演講稿的實踐與反饋

-演講實踐

-反饋與改進典型例題講解1.例題1：請根據(jù)以下主題，撰寫一篇演講稿的開篇部分。

-主題：保護環(huán)境，從我做起

-答案：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天，我站在這里，要與大家共同探討一個與我們每個人都息息相關的話題——保護環(huán)境，從我做起。在這個日益繁榮的時代，我們享受著科技帶來的便捷，卻也在不知不覺中給地球帶來了沉重的負擔。因此，讓我們攜手行動起來，為保護我們共同的家園貢獻自己的一份力量。

2.例題2：請根據(jù)以下論點，撰寫一篇演講稿的主體部分。

-論點：環(huán)保意識需要從小培養(yǎng)。

-答案：環(huán)保意識需要從小培養(yǎng)，這是因為在每個人的成長過程中，環(huán)境教育至關重要。從小培養(yǎng)環(huán)保意識，可以讓孩子們從小就樹立起綠色生活的理念，從而在未來的生活中更加注重環(huán)保，為地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

3.例題3：請根據(jù)以下主題，撰寫一篇演講稿的結尾部分。

-主題：珍惜水資源，共創(chuàng)美好未來

-答案：珍惜水資源，共創(chuàng)美好未來，這不僅是我們的責任，更是我們的使命。讓我們攜手行動起來，從現(xiàn)在做起，珍惜每一滴水，共同為創(chuàng)造一個更加美好的未來而努力。只有我們每個人都行動起來，我們的地球才能變得更加美好。

4.例題4：請根據(jù)以下論點，撰寫一篇演講稿的結尾部分。

-論點：我們每個人都有責任保護水資源。

-答案：我們每個人都有責任保護水