2024-2025學年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第1節(jié) 第1課時 內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響教案 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響教案中圖版選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中地理第2章第1節(jié)，主要講述內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響。內(nèi)力作用的能量主要來自于地球內(nèi)部的熱能，表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用等，它使地表變得高低起伏。地表形態(tài)是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結果。

本節(jié)課的重點是內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)，以及內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。難點是內(nèi)力作用的能量轉(zhuǎn)化和地表形態(tài)的變化過程。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解內(nèi)力作用的基本概念，掌握內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)，以及內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠：

1.地理科學素養(yǎng)：掌握內(nèi)力作用的基本概念，理解內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)，以及內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。

2.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的地理思維能力，使學生能夠運用地理視角觀察和分析地表形態(tài)的變化，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.環(huán)境素養(yǎng)：增強學生對地球地表形態(tài)變化的認識，提高學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響，我們需要對學生現(xiàn)有的知識、能力、素質(zhì)以及行為習慣進行全面的了解，以便更好地設計和實施教學活動。

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)對地理學科有了初步的了解，但對內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響的知識可能還不夠系統(tǒng)和深入。因此，在教學過程中，我們需要聯(lián)系學生已有的知識，逐步引導他們深入學習。

2.能力層面：學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在教學過程中，我們可以通過設置一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生運用所學知識解決問題，從而提高他們的地理素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學生普遍具有較高的學習熱情和求知欲，對地理學科充滿興趣。此外，他們的思維活躍，善于合作交流，這有利于開展課堂討論和小組活動。

4.行為習慣方面：學生在課堂上能認真聽講，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在拖延、課堂注意力不集中等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師應采取有效措施，如合理安排課堂時間、創(chuàng)設有趣的課堂情境等，以提高學生的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、地形模型、教學掛圖等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、地理學科教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學資源、地理學科相關視頻資料、PPT課件、教學素材等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實地考察法、任務驅(qū)動法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對內(nèi)力作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道內(nèi)力作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球內(nèi)部構造和地殼運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受內(nèi)力作用的魅力或特點。

簡短介紹內(nèi)力作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.內(nèi)力作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解內(nèi)力作用的基本概念、能量來源和表現(xiàn)。

過程：

講解內(nèi)力作用的定義，包括其主要表現(xiàn)形式，如地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用等。

詳細介紹內(nèi)力作用的能量來源，如地球內(nèi)部的熱能。

3.內(nèi)力作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解內(nèi)力作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的內(nèi)力作用案例進行分析，如板塊構造理論、火山噴發(fā)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解內(nèi)力作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用內(nèi)力作用知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與內(nèi)力作用相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對內(nèi)力作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)內(nèi)力作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括內(nèi)力作用的基本概念、能量來源、案例分析等。

強調(diào)內(nèi)力作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用內(nèi)力作用知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于內(nèi)力作用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《地球的內(nèi)部》、《板塊構造學說》等。

（2）學術論文：引導學生閱讀有關內(nèi)力作用和地表形態(tài)變化的學術論文，如《地殼運動的動力學機制》、《火山噴發(fā)與地殼運動的關系》等。

（3）網(wǎng)絡資源：地球科學相關網(wǎng)站，如地質(zhì)學家網(wǎng)站、地球科學論壇等。

（4）影視資料：播放關于地球內(nèi)部構造、地殼運動和地表形態(tài)變化的紀錄片，如《地球的力量》、《地貌的變遷》等。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行實地考察，如參觀地質(zhì)公園、火山地貌等，讓學生直觀地了解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。

（2）開展課外實驗，如制作地殼運動模型、火山噴發(fā)實驗等，讓學生親自動手，加深對內(nèi)力作用的理解。

（3）鼓勵學生參加地球科學競賽、研究性學習等活動，提高他們的科學素養(yǎng)和實踐能力。

（4）引導學生開展跨學科學習，如結合數(shù)學、物理等學科，研究內(nèi)力作用的數(shù)學模型和物理機制。

（5）定期舉辦學術講座，邀請地球科學家或相關領域?qū)＜覟閷W生講解最新的研究成果和動態(tài)。

（6）鼓勵學生閱讀課外讀物，擴展知識面，提高綜合素質(zhì)。

（7）開展國際交流，與其他國家的學生分享內(nèi)力作用和地表形態(tài)變化的研究成果，促進國際合作與交流。板書設計1.藝術性和趣味性

-使用顏色豐富的粉筆，繪制地形圖和板塊運動示意圖，增強視覺效果。

-在板書中加入有趣的比喻或卡通插圖，如將地殼運動比作“地球的舞蹈”，使抽象概念具象化，提高學生的興趣。

2.條理清楚、重點突出

-以列表或流程圖的形式展示內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)和能量來源，使學生一目了然。

-用不同大小的字體或加粗重點詞匯，如“板塊構造”、“地殼運動”，以突出關鍵概念。

3.簡潔明了

-避免冗長的文字，使用簡潔的句子或關鍵詞，如“地震”、“火山”、“巖漿”，簡潔傳達信息。

-設計簡潔的圖示或符號，如用箭頭表示能量的轉(zhuǎn)化，用不同顏色標注不同類型的內(nèi)力作用，幫助學生快速理解和記憶。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功引起了學生對內(nèi)力作用的興趣。在基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我使用了圖表和實例，幫助學生理解和記憶內(nèi)力作用的基本概念和表現(xiàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我引導學生表達自己的觀點，加深了對內(nèi)力作用的認識和理解。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解內(nèi)力作用的能量來源時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于地球內(nèi)部的熱能理解不夠深入。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何清晰、準確地表達自己的觀點還存在一定的困難。這些問題需要在今后的教學中加以改進。

2.教學總結

總體來看，本節(jié)課的教學效果還是令人滿意的。學生對于內(nèi)力作用的基本概念和表現(xiàn)有了較為清晰的認識，能夠理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。同時，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，合作能力和表達能力得到了鍛煉。

然而，本節(jié)課的教學也存在一些問題。例如，部分學生對于內(nèi)力作用的能量來源理解不夠深入，需要在今后的教學中加強講解和輔導。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠清晰，需要加強訓練和指導。

針對上述問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解內(nèi)力作用的能量來源時，結合具體實例和圖片，引導學生從多角度理解地球內(nèi)部的熱能。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，提前對學生進行輔導和訓練，幫助他們更好地表達自己的觀點。

3.針對不同學生的學習需求，給予個別輔導和指導，確保他們能夠深入理解內(nèi)力作用的知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：如《地球的內(nèi)部》、《板塊構造學說》等，幫助學生深入了解內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響。

（2）視頻資源：觀看有關地球內(nèi)部構造、地殼運動和地表形態(tài)變化的紀錄片，如《地球的力量》、《地貌的變遷》等，增強學生的直觀認識。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，加深對內(nèi)力作用的理解。

（2）問題探究：引導學生關注內(nèi)力作用與地表形態(tài)變化之間的關系，提出問題并嘗試解答。

（3）小組討論：組織學生開展課后小組討論，分享學習心得和疑問，共同探討內(nèi)力作用的奧秘。

（4）實踐操作：鼓勵學生嘗試制作地殼運動模型或火山噴發(fā)實驗，加深對內(nèi)力作用的理解。

（5）寫作練習：要求學生撰寫一篇關于內(nèi)力作用的短文或報告，鞏固所學知識，提高寫作能力。

（6）交流分享：鼓勵學生在課后通過社交媒體或?qū)W習平臺與他人分享自己的學習心得和成果，拓寬視野。

（7）定期反饋：教師可定期檢查學生的學習進度，解答疑問，提供必要的指導和幫助。課堂在本節(jié)課的教學過程中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況。通過提問，可以了解學生對內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)影響的掌握程度；通過觀察，可以了解學