Unit 3 section B 3a-self check 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit3sectionB3a-selfcheck教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級英語下冊Unit3sectionB3a-selfcheck。本節(jié)課主要圍繞第三單元的B部分，通過聽力練習(xí)、口語表達和閱讀理解來提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。具體內(nèi)容包括：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，完成3a部分的matching任務(wù)，練習(xí)聽懂并匹配正確的對話內(nèi)容。

2.口語表達：學(xué)生根據(jù)3a部分的對話內(nèi)容，進行角色扮演，模仿對話中的語音語調(diào)，提高口語表達能力。

3.閱讀理解：學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解短文大意，完成selfcheck部分的相關(guān)任務(wù)，提高閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)3a部分的短文內(nèi)容，寫一篇類似的短文，描述一次購物經(jīng)歷，提高寫作能力。

5.語法練習(xí)：學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時的用法，完成selfcheck部分的語法練習(xí)，鞏固語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、口語表達、閱讀理解和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們在實際情境中能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于購物的對話和短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等思維能力，提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作交流和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要包括：

1.聽力理解：學(xué)生對一般過去時態(tài)的聽力材料理解不夠深入，難以聽懂并正確匹配對話內(nèi)容。

解決辦法：教師在聽力前先復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，通過舉例和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。在聽力過程中，鼓勵學(xué)生邊聽邊做筆記，提高聽力理解和信息捕捉能力。

2.口語表達：學(xué)生在一般過去時的口語表達上存在困難，語序和時態(tài)使用不準(zhǔn)確。

解決辦法：教師提供一般過去時的口語表達模板，引導(dǎo)學(xué)生正確使用時態(tài)和語序。分組進行角色扮演，提供互相練習(xí)和改正的機會。

3.閱讀理解：學(xué)生在理解含有復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的短文時，難以把握文章主旨和大意。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生先閱讀題目，再帶著問題閱讀短文，鼓勵他們邊讀邊劃關(guān)鍵詞，提高尋讀和理解能力。通過討論和解答問題，幫助學(xué)生把握文章的主旨和大意。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生在用一般過去時寫作時，常常出現(xiàn)時態(tài)錯誤和缺乏細節(jié)描述。

解決辦法：教師提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般過去時態(tài)，并注重細節(jié)描述。學(xué)生在寫作前先進行口頭表達和討論，以促進思維和表達的清晰。通過同伴互評和教師反饋，幫助學(xué)生改進作文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力、閱讀和寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學(xué)生互相交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示購物場景，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，實現(xiàn)資源共享、互動交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.實物教學(xué)：使用購物相關(guān)的實物道具，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張購物場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

問題提出：教師提出問題：“你們有沒有去過購物場？在那里發(fā)生了哪些有趣的事情？”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷，回答老師提出的問題。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解：教師圍繞購物場景，引入一般過去時態(tài)的用法，通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨老師的講解，積極參與練習(xí)，鞏固對一般過去時態(tài)的認(rèn)識。

3.聽力練習(xí)（8分鐘）

教師播放聽力材料：教師播放3a部分的對話錄音，學(xué)生聽錄音并完成匹配任務(wù)。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生認(rèn)真聽錄音，根據(jù)對話內(nèi)容完成匹配任務(wù)。

4.口語表達（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模仿對話中的語音語調(diào)，進行購物場景的口語表達。

互動提問：教師提問學(xué)生關(guān)于購物的問題，學(xué)生用英語回答，提高口語表達能力。

5.閱讀理解（10分鐘）

自主閱讀：學(xué)生獨立閱讀3a部分的短文，理解短文大意。

討論解答：學(xué)生分組討論，回答selfcheck部分的相關(guān)問題，加深對短文內(nèi)容的理解。

6.寫作練習(xí)（10分鐘）

寫作指導(dǎo)：教師提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般過去時態(tài)，并注重細節(jié)描述。

學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，寫一篇描述購物經(jīng)歷的短文。

7.課堂提問（7分鐘）

教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于購物場景和一般過去時態(tài)的問題。

學(xué)生回答：學(xué)生積極思考，回答老師提出的問題。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和購物場景的交際技巧。

作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）購物場景視頻：教師可尋找一些關(guān)于購物場景的英語視頻，如購物場的實況錄像、購物相關(guān)的電視劇或電影片段等，用于讓學(xué)生更直觀地了解購物場景的英語表達。

（2）英語購物網(wǎng)站：教師可向?qū)W生推薦一些英語購物網(wǎng)站，如Amazon、eBay等，讓學(xué)生在真實的購物環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的在線購物英語能力。

（3）購物主題閱讀材料：教師可收集一些與購物主題相關(guān)的英語閱讀材料，如購物指南、商品評論等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野，提高他們的閱讀理解能力。

（4）英語購物APP：教師可向?qū)W生介紹一些英語購物APP，如Shopify、Magento等，讓學(xué)生在模擬的購物場景中練習(xí)英語，提高他們的實戰(zhàn)能力。

2.拓展建議：

（1）分組討論：教師可將學(xué)生分成小組，讓他們討論購物場景中的常見問題，如如何砍價、如何退換貨等，并嘗試用英語解決問題，提高他們的口語表達能力和合作能力。

（2）角色扮演：教師可組織學(xué)生進行購物場景的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的交際能力。

（3）英語角活動：教師可組織英語角活動，邀請外教或英語水平較高的學(xué)生分享購物方面的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的語言能力。

（4）家庭作業(yè)：教師可布置一些與購物場景相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的短文，或者制作一個購物預(yù)算表等，提高他們的寫作能力和實踐能力。

（5）在線交流：教師可鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如Facebook、Twitter等，與外國朋友交流購物方面的經(jīng)驗，提高他們的跨文化交際能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出購物場景和一般過去時態(tài)的使用，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序排列，分為導(dǎo)入、新課講解、聽力練習(xí)、口語表達、閱讀理解、寫作練習(xí)和課堂提問等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一目了然。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語或句子概括每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，突出重點，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運用藝術(shù)元素，如字體、顏色和圖形等，使板書更具吸引力。同時，可通過趣味性的插圖或圖標(biāo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

導(dǎo)入：

購物場景描述

新課講解：

一般過去時態(tài)

聽力練習(xí)：

3a對話聽力

口語表達：

角色扮演活動

閱讀理解：

3a短文閱讀

寫作練習(xí)：

購物經(jīng)歷寫作

課堂提問：

購物相關(guān)問題

一般過去時態(tài)用法總結(jié)教學(xué)反思與改進今天上的Unit3sectionB3a-selfcheck，感覺學(xué)生們在課堂上的參與度比以前高了很多。他們在聽力練習(xí)和口語表達環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這也讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面還存在一些困難。他們對一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的短文理解不夠深入，難以把握文章的主旨和大意。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練，通過更多的閱讀練習(xí)和討論，幫助他們提高閱讀理解能力。

其次，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作練習(xí)方面還有待提高。他們在用一般過去時寫作時，常常出現(xiàn)時態(tài)錯誤和缺乏細節(jié)描述。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)和示例，引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般過去時態(tài)，并注重細節(jié)描述。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物場景的描述、一般過去時態(tài)的用法、聽力練習(xí)、口語表達、閱讀理解和寫作練習(xí)。

-學(xué)生總結(jié)自己在每個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和掌握情況。

-教師針對學(xué)生的總結(jié)進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重點知識點和技能。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計一份當(dāng)堂檢測試卷，包括聽力、口語、閱讀理解和寫作等方面的題目，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生獨立完成試卷，教師在課堂上進行批改和點評。

-針對學(xué)生的檢測結(jié)果，教師及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)