2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 3 b p m f教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3bpmf教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，章節(jié)為“漢語(yǔ)拼音3bpmf”，新人教版。內(nèi)容聚焦于四個(gè)聲母字母b、p、m、f的學(xué)習(xí)，包括它們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及其在單音節(jié)詞中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了a、o、e三個(gè)元音字母及其單韻母音節(jié)的拼讀，為本節(jié)課學(xué)習(xí)聲母與韻母結(jié)合形成更多音節(jié)打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)及簡(jiǎn)單漢字書(shū)寫(xiě)已有一定了解，這有助于他們更好地掌握b、p、m、f四個(gè)聲母字母的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富其漢語(yǔ)拼音知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知與應(yīng)用能力，強(qiáng)化語(yǔ)音意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)b、p、m、f四個(gè)聲母，使學(xué)生能夠：

1.準(zhǔn)確辨識(shí)并發(fā)出含有b、p、m、f音節(jié)的詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)音敏感度；

2.熟練書(shū)寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母，提高文字表達(dá)能力；

3.獨(dú)立完成聲母與韻母的結(jié)合，形成更多音節(jié)，促進(jìn)拼音自主學(xué)習(xí)能力；

4.感受漢語(yǔ)拼音的韻律美，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)拼音的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)層面，學(xué)生已基本掌握了a、o、e三個(gè)元音字母及其單韻母音節(jié)的拼讀，具備了一定的拼音基礎(chǔ)。然而，對(duì)于聲母的學(xué)習(xí)，尤其是b、p、m、f四個(gè)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，尚處于起步階段。

在能力方面，學(xué)生在觀察、模仿和表達(dá)方面表現(xiàn)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，他們?cè)诰?xì)動(dòng)作方面的發(fā)展各異，對(duì)書(shū)寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母的掌握程度會(huì)有所不同。

素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不易集中、耐心不足等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、拼音卡片、聲母字母模具。

2.軟件資源：語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件、拼音學(xué)習(xí)APP、課程相關(guān)教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享空間。

4.信息化資源：電子課本、在線拼音練習(xí)題庫(kù)、教學(xué)PPT。

5.教學(xué)手段：講授、示范、游戲互動(dòng)、小組合作、個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布含有b、p、m、f聲母的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“聲母b、p、m、f的特點(diǎn)和發(fā)音方法”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解新課內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生自主觀看教學(xué)視頻，閱讀PPT，了解聲母b、p、m、f的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如“b和p的發(fā)音有什么不同？”并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)包含b、p、m、f聲母的故事，引起學(xué)生對(duì)聲母學(xué)習(xí)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解b、p、m、f的發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫(xiě)方法，結(jié)合實(shí)際例詞幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“聲母接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聲母與韻母的結(jié)合。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考聲母發(fā)音與書(shū)寫(xiě)的區(qū)別和聯(lián)系。

-參與課堂活動(dòng)：在“聲母接龍”游戲中，積極發(fā)言，實(shí)踐聲母的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的發(fā)音或書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，大膽提問(wèn)并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握聲母b、p、m、f的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化聲母的應(yīng)用。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)聲母知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握發(fā)音和書(shū)寫(xiě)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置聲母b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)練習(xí)和拼讀練習(xí)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦含有b、p、m、f聲母的兒童詩(shī)歌和故事，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，提高語(yǔ)言感受力。

-反思總結(jié)：反思自己在聲母學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的拼音能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出b、p、m、f四個(gè)聲母的音，并區(qū)分它們之間的發(fā)音差異。

-學(xué)生掌握了b、p、m、f四個(gè)聲母的正確書(shū)寫(xiě)方法，提高了書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

-學(xué)生能夠?qū)、p、m、f與之前學(xué)習(xí)的韻母相結(jié)合，形成更多音節(jié)，豐富了自己的拼音詞匯。

-學(xué)生通過(guò)課堂游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高了聲母音節(jié)的拼讀速度和準(zhǔn)確性。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)新知識(shí)的探索精神。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作與交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課后通過(guò)完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵匆魧W(xué)習(xí)與實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)母語(yǔ)的積極性。

-學(xué)生在課堂中感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華語(yǔ)言文化產(chǎn)生了敬意和自豪感，培養(yǎng)了文化認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，如設(shè)計(jì)新的拼音游戲，用不同的方式記憶聲母。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，如聲母接龍游戲中，勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)，展現(xiàn)了積極探索和挑戰(zhàn)自我的精神。

具體到教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠根據(jù)教材中的例子，正確拼讀和書(shū)寫(xiě)包含b、p、m、f聲母的詞匯，如“爸爸”(bàba)、“媽媽”(māma)、“飛機(jī)”(fēijī)等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用教材中關(guān)于聲母發(fā)音的技巧，如b、p的發(fā)音部位和發(fā)音方法，以及m、f的發(fā)音特點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)練習(xí)教材提供的聲母練習(xí)題，提高了對(duì)聲母音節(jié)的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了b、p、m、f聲母的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聲母發(fā)音的準(zhǔn)確性上還存在一些問(wèn)題。雖然大部分學(xué)生能夠正確發(fā)出b、p、m、f的音，但仍有部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。我覺(jué)得這可能是因?yàn)檎n堂上的示范和練習(xí)還不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)發(fā)音要領(lǐng)的掌握不夠牢固。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的發(fā)音示范和個(gè)別指導(dǎo)，特別是在學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)聲母時(shí)，筆順和筆畫(huà)掌握得不夠好。這可能是因?yàn)檎n堂上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)不夠，學(xué)生沒(méi)有得到充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中增加書(shū)寫(xiě)練習(xí)的時(shí)間，特別是針對(duì)b、p、m、f這四個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)電子白板展示正確的筆順和筆畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。

另外，我注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更加注重活動(dòng)的多樣性和互動(dòng)性。我會(huì)嘗試引入更多基于學(xué)生興趣的游戲和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的參與方式。

最后，我意識(shí)到課后作業(yè)的布置和反饋也需要改進(jìn)。有些學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或量沒(méi)有恰到好處，或者是學(xué)生的自我監(jiān)督能力不足。

因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，更加細(xì)致地考慮作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學(xué)生感到壓力過(guò)大。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)作業(yè)的反饋，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①聲母b：音節(jié)“爸爸”(bàba)的示例

②聲母p：音節(jié)“皮球”(píqiú)的示例

③聲母m：音節(jié)“媽媽”(māma)的示例

④聲母f：音節(jié)“飛機(jī)”(fēijī)的示例

2.發(fā)音要領(lǐng)

①b、p的發(fā)音部位和發(fā)音方法

②m、f的發(fā)音特點(diǎn)

3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

①b、p、m、f的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)示范

②常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法

4.練習(xí)與游戲

①聲母接龍游戲規(guī)則

②拼音卡片練習(xí)方法

5.拓展閱讀推薦

①兒童詩(shī)歌：《拔蘿卜》(báluóbo)

②童話故事：《風(fēng)娃娃》(fēngwáwa)

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用生動(dòng)的插圖和色彩鮮明的文字，以吸引學(xué)生的注意力。每個(gè)聲母旁邊將配以相應(yīng)的示例詞，并標(biāo)注發(fā)音要領(lǐng)。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部分，將展示每個(gè)聲母的正確筆順，并附上易錯(cuò)點(diǎn)的提示。練習(xí)與游戲部分將簡(jiǎn)明扼要地介紹游戲規(guī)則和練習(xí)方法。拓展閱讀推薦將以有趣的插圖和簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)介呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。整體板書(shū)設(shè)計(jì)力求既突出重點(diǎn)，又充滿趣味，幫助學(xué)生更好地理解和記憶聲母知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)b、p、m、f聲母的理解和運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生在發(fā)音練習(xí)和書(shū)寫(xiě)示范中的表現(xiàn)，以了解他們對(duì)聲母知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享彼此對(duì)b、p、m、f聲母的理解和發(fā)現(xiàn)。觀察學(xué)生在討論中的參與程度，評(píng)估他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)聲母知識(shí)的掌握程度，并識(shí)別存在的錯(cuò)誤和不足。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生完成聲母的書(shū)寫(xiě)練習(xí)和拼讀練習(xí)。通過(guò)作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)聲母知識(shí)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題和不足，給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的幫助和支持。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生鞏固聲母知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)將下列漢字轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的拼音。

漢字：把、怕、沒(méi)、風(fēng)

拼音：_________

答案：bǎ、pà、méi、fēng

例題2：請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

拼音：bāo、pō、mō、fō

漢字：_________

答案：抱、坡、摸、佛

例題3：請(qǐng)將下列漢字按照聲母進(jìn)行分類。

漢字：把、怕、沒(méi)、風(fēng)、抱、坡、摸、佛

分類：___