八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第23章 第3節(jié)《生物進(jìn)化的原因》教案1 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第3節(jié)《生物進(jìn)化的原因》教案1（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第3節(jié)《生物進(jìn)化的原因》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞蘇科版教材中關(guān)于生物進(jìn)化原因的內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生們探討自然選擇、遺傳變異等關(guān)鍵概念，理解生物進(jìn)化的基本原理。課程將結(jié)合課本實例，深入剖析生物進(jìn)化原因在實際生物多樣性的體現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對生物進(jìn)化理論的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用生物學(xué)原理，分析生物進(jìn)化原因及其在自然界中的具體表現(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，使其認(rèn)識到生物多樣性的重要性，理解生物進(jìn)化與生物多樣性的密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵他們主動參與課堂討論，提出問題，解決問題，提高實踐操作能力。

4.增進(jìn)學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，理解科學(xué)知識的發(fā)展性和進(jìn)化性，培養(yǎng)科學(xué)的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物進(jìn)化的基本原因，包括自然選擇、遺傳變異、適者生存等核心概念。

-生物多樣性形成與生物進(jìn)化的關(guān)系，通過實例分析進(jìn)化過程中生物形態(tài)、行為的變化。

-科學(xué)研究方法在探究生物進(jìn)化原因中的應(yīng)用，如觀察、實驗、比較等。

例如，通過分析孔雀開屏行為進(jìn)化的原因，強(qiáng)調(diào)自然選擇的作用，以及如何影響生物的繁殖成功率。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并區(qū)分遺傳變異與自然選擇的相互作用，以及它們?nèi)绾喂餐苿由镞M(jìn)化。

-掌握生物進(jìn)化理論在解釋特定生物現(xiàn)象中的應(yīng)用，如物種形成、生物適應(yīng)性等。

-解決學(xué)生對生物進(jìn)化過程中“為什么某些特征會被保留下來”的疑問，涉及到基因頻率變化和適應(yīng)性優(yōu)勢的概念。

例如，解釋為何某些鳥類具有鮮艷的羽毛，這涉及到對自然選擇和性選擇的理解，以及如何影響鳥類的生存和繁殖。通過具體案例幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，確保他們對生物進(jìn)化的核心知識有深入理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹生物進(jìn)化原因的理論基礎(chǔ)，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行深入講解。

-實施討論法，組織學(xué)生就生物進(jìn)化實例進(jìn)行分析，鼓勵提問和發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同生物在進(jìn)化過程中的生存競爭，增強(qiáng)對自然選擇的理解。

-安排實驗環(huán)節(jié)，通過模擬遺傳變異實驗，讓學(xué)生直觀感受遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示生物進(jìn)化過程、實例圖片和視頻，使抽象理論具體化，提高學(xué)生興趣。

-使用實物模型和教具，如化石、生物標(biāo)本等，讓學(xué)生更直觀地了解生物進(jìn)化歷程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球生物進(jìn)化歷程的短視頻，激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化奧秘的好奇心。

-提出問題：“為什么生物會不斷進(jìn)化？生物進(jìn)化的原因是什么？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

（1）自然選擇與生物進(jìn)化（10分鐘）

-結(jié)合課本，講解自然選擇的定義、原理及其在生物進(jìn)化中的作用。

-通過實例分析，如達(dá)爾文的鴿子、孔雀開屏等，闡述自然選擇如何影響生物的適應(yīng)性。

（2）遺傳變異與生物進(jìn)化（10分鐘）

-講解遺傳變異的概念，以及它如何為生物進(jìn)化提供原材料。

-通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀了解遺傳變異在生物進(jìn)化中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計選擇題和簡答題，針對自然選擇、遺傳變異等知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，解答彼此的疑問。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提出具有針對性的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答，并進(jìn)行課堂討論。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計“生物進(jìn)化大富翁”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗自然選擇、遺傳變異等進(jìn)化過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生物進(jìn)化過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系，如生物多樣性保護(hù)、疾病抗藥性等。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中的生物進(jìn)化現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然選擇、遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考生物進(jìn)化的相關(guān)問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好過渡。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《物種起源》等與生物進(jìn)化理論相關(guān)的經(jīng)典著作，幫助學(xué)生更深入地理解生物進(jìn)化原因。

-視頻資料：地球生物進(jìn)化歷程、生物多樣性紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的神奇。

-實物資源：博物館、自然科技館等地的生物化石、古生物標(biāo)本展覽，幫助學(xué)生了解生物進(jìn)化的實證材料。

-科普文章：介紹生物進(jìn)化領(lǐng)域的研究動態(tài)和最新成果，拓寬學(xué)生知識視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀生物進(jìn)化相關(guān)書籍，撰寫讀后感，加深對生物進(jìn)化理論的理解。

-組織學(xué)生觀看生物進(jìn)化紀(jì)錄片，開展觀后感討論活動，分享自己的心得體會。

-建議學(xué)生參觀博物館、自然科技館，實地了解生物進(jìn)化的歷程，培養(yǎng)探索精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化領(lǐng)域的科普文章，了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，開展生物進(jìn)化主題的小課題研究，培養(yǎng)實踐探究能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然選擇

-遺傳變異

-適者生存

-生物多樣性

②關(guān)鍵詞句：

-“自然選擇是生物進(jìn)化的驅(qū)動力?！?/p>

-“遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料?！?/p>

-“適者生存，不適者淘汰。”

-“生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果。”

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識點(diǎn)，如自然選擇用綠色，遺傳變異用藍(lán)色，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-采用圖示法，繪制簡單的生物進(jìn)化樹，展示生物由簡單到復(fù)雜、由低等到高等的進(jìn)化過程。

-在關(guān)鍵知識點(diǎn)旁邊繪制相關(guān)的生物插圖，如達(dá)爾文的鴿子、孔雀等，增加趣味性。

-使用箭頭和流程圖形式，展示生物進(jìn)化原因的邏輯關(guān)系，使板書更具條理性和動態(tài)感。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問環(huán)節(jié)評估學(xué)生對自然選擇、遺傳變異等核心概念的理解程度。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度，評價學(xué)生的合作能力和思考深度。

-利用課堂練習(xí)和小測驗，檢測學(xué)生對生物進(jìn)化原因知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生理解上的誤區(qū)和困難。

-鼓勵學(xué)生提出問題和分享見解，通過他們的主動參與來評價學(xué)習(xí)興趣和探究精神的培養(yǎng)情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生完成的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批