教師資格認定考試幼兒園保教知識與能力模擬題2

教師資格認定考試幼兒園保教知識與能力模擬題2一、單項選擇題1.

福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料被稱為______。A.思物B.恩物C.念物D.寵物正確答案：B[考點]本題考（江南博哥）查學前教育原理部分的知識點。

[解析]“恩物”是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具。

2.

盧梭認為，兒童在幼年時期應該在鄉(xiāng)村的自然中進行教育，應該讀的唯一的書是______。A.《格林童話》B.《魯濱孫漂流記》C.《麥田里的守望者》D.《安徒生童話》正確答案：B[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]盧梭認為，兒童在幼年時期應該在鄉(xiāng)村的自然中進行教育，應該讀的唯一的書是《魯濱孫漂流記》。

3.

根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在______歲左右，處于前運算階段。A.2B.2—7C.7—12D.12正確答案：B[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]兒童在2—7歲左右，處于前運算階段。皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種“哥白尼似的革命”，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。

4.

幼兒記憶的特點是______。A.無意記憶占優(yōu)勢B.比較精確C.意義的理解記憶D.有意記憶為主正確答案：A[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]幼兒記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。記得快忘得也快，精確性差。

5.

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日的戶外體育活動不得少于______小時。A.0.5B.1C.1.5D.2正確答案：B[考點]本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的相關知識點。

[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第十九條規(guī)定，積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時。加強冬季鍛煉。

6.

對兒童進行潛移默化的教育，是利用了______。A.有意識記B.意義識記C.機械識記D.無意識記正確答案：D[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]幼兒識記的特點是無意識記占優(yōu)勢，對兒童進行潛移默化的教育，正是利用了這一點。

7.

活動性原則源自于______的“做中學”。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.杜威正確答案：D[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]杜威認為教育是生活的過程，強調從做中學，從經(jīng)驗中學，強調活動性、經(jīng)驗性的主動作業(yè)。現(xiàn)代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。

8.

幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比，具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構成處于______的控制之下。A.教育者B.家長C.園長D.社會正確答案：A[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]幼兒園環(huán)境具有可控性，表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，必須經(jīng)過教師精心的篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標準。另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。

9.

幼兒智力發(fā)展的核心部分是______。A.觀察力B.注意力C.思維力D.想象力正確答案：C[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

10.

幼兒教育的階段性由______決定。A.幼兒身心發(fā)展的年齡特征B.幼兒的身心發(fā)展水平C.幼兒身心發(fā)展的速度D.幼兒的家庭環(huán)境正確答案：A[考點]本題考查幼兒教育的階段性部分的知識點。

[解析]幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。

11.

青青聽媽媽說：“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青______。A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的純潔性D.思維的表面性正確答案：D[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質聯(lián)系。

12.

______是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。A.幼兒適應環(huán)境和抗疾病的能力B.良好的生活習慣C.參加體育活動的興趣D.促進幼兒身體正常發(fā)育正確答案：D[考點]本題考查幼兒身心發(fā)展的知識點。

[解析]幼兒各方面的健康發(fā)展首先需要身體的正常發(fā)育，這是幼兒健康發(fā)展的前提條件。

13.

課程的基本要素是______。A.課程目標、課程內(nèi)容、課程形式B.課程內(nèi)容、課程要求、課程評價C.課程目標、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D.課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價正確答案：C[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]課程是實現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。

14.

______是由溶血性鏈球菌感染引起的，幼兒在疲勞受涼后容易發(fā)病。A.急性扁桃體炎B.肺炎C.缺鐵性貧血D.猩紅熱正確答案：A[考點]本題考查學前兒童生活指導部分的知識點。

15.

解決幼小銜接工作的關鍵在于______。A.培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性B.培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣C.轉變觀念、加強研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作D.發(fā)展幼兒的人際交往能力正確答案：C[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關鍵所在。

16.

幼兒園的雙重任務是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及______。

A．幼兒園為家長工作、學習提供便利條件B．幼兒園為幼兒健康成長提供條件

C．幼兒園為小學教育提供基礎

D．幼兒園是對幼兒進行照看正確答案：A[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]我國幼兒園是學制的基礎階段，與其他各級各類學校一樣，應該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)建設者和接班人。同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機構，具有福利性，擔負著其他學校教育機構所沒有的為家長服務的特殊任務。所以幼兒園承擔著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學習提供便利條件的雙重任務。

17.

______是幼兒學習的主要方式。A.觀察B.思考C.傾聽D.分析正確答案：A[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

[解析]觀察是幼兒學習的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，即通過廣義的觀察來學習，幼兒的觀察學習常與模仿相聯(lián)系，幼兒的模仿學習比嬰兒多得多。

18.

幼兒教師工作評價的內(nèi)容不包括______。A.幼兒認知和語言發(fā)展情況B.衛(wèi)生保健工作C.環(huán)境創(chuàng)設工作D.安全工作正確答案：A[考點]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。

[解析]幼兒的認知和語言發(fā)展不完全由教師工作決定，也跟幼兒自身的發(fā)展有關，因此，不屬于教師工作評價的內(nèi)容。

19.

幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展______和幼兒的個性兩個方面。A.幼兒的特長B.幼兒的智力C.幼兒的社會性D.幼兒的能力正確答案：C[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]幼兒德育的目標主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格；這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個性兩個方面。

20.

______是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的影響。A.順向遷移B.水平遷移C.正遷移D.垂直遷移正確答案：B[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[解析]水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的影響。順向遷移指前面的學習影響著后面的學習。正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極的促進作用。垂直遷移又稱縱向遷移，是指處于不同抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

二、簡答題1.

簡述幼兒園教學目標。正確答案：(1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力。

(2)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，提高肌體的功能，增強體質，以保護、促進幼兒的健康成長。

(3)在幼兒學習周圍生活中的粗淺知識與技能時，側重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學習興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學習習慣與初步的動手能力，學習運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識。

(4)使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)他們誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好品德行為和習慣以及活潑開朗的性格。

(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

2.

試述制約幼兒身心發(fā)展的具體因素。正確答案：制約幼兒身心發(fā)展的具體因素包括：

(1)遺傳素質

第一，遺傳素質為幼兒身心發(fā)展提供了可能性。

第二，遺傳素質決定了幼兒身心發(fā)展的基本過程。

第三，遺傳素質也決定了幼兒身心發(fā)展的某些個別差異。

(2)環(huán)境

第一，物質環(huán)境是幼兒生存的物質基礎。

第二，精神環(huán)境是幼兒心理發(fā)展的精神食糧。

(3)幼兒教育

幼兒教育也是一種環(huán)境，但它是一種特殊的環(huán)境。[考點]本題考查幼兒身心發(fā)展部分的知識點。

3.

簡述有意義學習需要具備哪些條件。正確答案：(1)學習材料本身必須具備邏輯意義；

(2)學習者必須具有有意義學習的心向；

(3)學習者的認知結構中必須有同化新知識的原有的適當觀念。[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

4.

幼兒德育過程中必須遵循哪些基本原則?正確答案：幼兒德育過程中必須遵循以下基本原則：

(1)方向性原則；

(2)愛、尊重與嚴格要求相結合的原則；

(3)因材施教的原則；

(4)正面教育的原則；

(5)長善救失的原則；

(6)知行合一的原則；

(7)集體教育與個別教育相結合的原則；

(8)一致教育和連續(xù)教育的原則。[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

5.

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設需要遵循哪些原則?正確答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設需要遵循以下原則：

(1)環(huán)境與教育目標一致性原則；

(2)發(fā)展適宜性原則；

(3)幼兒參與性原則；

(4)開放性原則；

(5)經(jīng)濟性原則。[考點]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設部分的知識點。

6.

對幼兒教育活動的評價應重點考查哪些方面?正確答案：(1)教育活動是否建立在對本班幼兒實際了解的基礎上；

(2)教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；

(3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；

(4)活動內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

(5)教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。[考點]本題考查幼兒園教育評價部分的知識點。

三、論述題1.

論述埃里克森關于幼兒社會性發(fā)展理論對幼兒園教育的指導作用。正確答案：埃里克森強調環(huán)境、社會、歷史、文化等各種因素對個性發(fā)展有著重大的影響，其中家庭、學校對幼兒個性產(chǎn)生直接影響。

個體社會化是一個連續(xù)而有階段性的發(fā)展過程，每一階段完成一個特定的、受文化制約的社會任務，每一任務包含一對矛盾沖突。

在信任和不信任階段，兒童了解到他人是可以依賴的，以及他人也可以依賴自己來引發(fā)別人必要的反應來照顧自己。兒童信任的發(fā)展和成人照顧的質量有很高的相關。在人的一生中，早期的信任經(jīng)驗即對信任他人的態(tài)度不斷地給予肯定是非常重要的。

自主對羞愧懷疑的危機在嬰幼兒期間就開始出現(xiàn)了。埃里克森認為，被管得太緊以及沒有機會發(fā)展獨立性的幼兒，可能會被羞愧及自我懷疑的感覺淹沒，結果造成自尊喪失、反叛或做出各種強迫性行為。處理這種情況的最好方法，是在家庭和幼兒園形成一個良好的環(huán)境，多提供機會讓幼兒自己動手操作，讓他們自己作出決定。

在3—6歲兒童要解決的問題主要有兩個：一是發(fā)展其主動性，二是獲得相應的性別角色。如果個體在各階段沖突中能保持向積極方向發(fā)展，就能完成社會化任務，逐漸形成健康成熟的人格。否則就會產(chǎn)生心理社會危機，或出現(xiàn)情緒障礙，為后一階段制造麻煩，甚至出現(xiàn)病態(tài)或不健全人格。[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

4歲或5歲幼兒面臨著主動自發(fā)與退縮愧疚的危機，教師應給予幼兒充分的自我探索與嘗試的機會，以發(fā)展其自主的人格，滿足幼兒探索和創(chuàng)造的需求。

2.

論述蒙臺梭利的學前教育思想。正確答案：(1)兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在的生命力”(或稱“內(nèi)在潛力”)

蒙臺梭利認為，生長是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展使生命力顯現(xiàn)出來，生命力是按照遺傳確定的生物學規(guī)律發(fā)展起來的。

(2)兒童是發(fā)展著的個體，兒童的發(fā)展是個體與環(huán)境交互作用的結果

兒童的發(fā)展是一個連續(xù)的不斷前進的過程，前一個階段的充分發(fā)展是后一階段的基礎，后一階段的發(fā)展是以前各個階段充分發(fā)展的積累和延續(xù)。

(3)兒童發(fā)展的階段性

教師和父母必須隨時留心觀察兒童的實際生活及其表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和把握兒童在各個階段出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，并及時地進行引導、幫助和鼓勵，否則將對兒童的發(fā)展造成難以彌補的缺陷，因而埋沒其某些特殊才能。

(4)感覺教育

感覺教育在蒙臺梭利教育體系中占有重要的地位，并成為她的教育實驗的主要部分。

(5)紀律教育

蒙臺梭利批評傳統(tǒng)教育理論把紀律僅僅看作是“維持教育和教學的外部秩序的手段”，從而制定出一整套威脅、監(jiān)視、懲罰、命令和禁止的方法，以壓制兒童天生的“野蠻的頑皮性”。

(6)教師

蒙臺梭利學校則以自我教育為主，在教育活動中，兒童是主體，是中心，兒童全神貫注地從事各自的“工作”，獨立操作、自我發(fā)現(xiàn)、自我教育和發(fā)展；教師是兒童活動的觀察者和指導員。

(7)課程組織結構

蒙臺梭利的課程組織結構是按照領域進行的。為3—6歲兒童設計的蒙臺梭利學習環(huán)境分為四個基本領域：實際生活領域、感覺領域、語言領域、數(shù)學領域。此外，音樂、藝術、運動和戲劇等也包括在蒙臺梭利課程中。[考點]本題考查學前教育原理部分的知識點。

四、材料分析題1.

3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可，媽媽一直向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許，就用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你!”小明不但沒有停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起了滾。

結合以上案例，分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點以及如何幫助幼兒調節(jié)不良情緒。正確答案：幼兒的情緒表現(xiàn)出以下幾個特點：

(1)情境、外部性。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱或者加劇。

(2)激動、沖動性。即高興時馬上會手舞足蹈、笑逐顏開；憤怒時馬上會咬牙切齒、暴跳如雷。

(3)暫時性。即指某種情緒的持續(xù)時間不會太長，就是大人不管他，到一定時間后，這種情緒也會變化的。

(4)與生理需要有關。特別是在嬰兒時期更為明顯，饑餓與身體不舒適時就會哭，吃奶時就會笑。2—3歲的幼兒也會常常因為生理需要得不到滿足而情緒表現(xiàn)不好。

幫助幼兒調節(jié)不良情緒有以下幾種方法：

(1)轉移法。轉移幼兒注意，化抱怨為幽默。

(2)冷卻法。暫時置之不理，沒有“觀眾”看戲，“演員”也沒勁。

(3)想象和暗示法。通過樹立榜樣的方法，如故事中的人物，來幫助幼兒克服不良情緒情感。

(4)情緒的宣泄。每一個幼兒在生活中都可能遭到?jīng)_突、挫折，而表現(xiàn)出不良情緒反應，成人應給予幼兒情緒發(fā)泄的機會。唱歌、游戲、運動是情緒宣泄、疏導和升華的重要途徑。[考點]本題考查學前兒童發(fā)展部分的知識點。

五、活動設計題1.

以“變化”為主題，設計一個幼兒園活動方案。正確答案：

一切都在變

[活動目標]

1．在操作活動中，能感知并理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確地表達出來。

2．能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

3．能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

[活動準備]

1．心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

2．學具：顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。

[活動過程]

1．游戲：我會變。

(1)教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲(我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變)，幼兒做一個模仿動作。

(2)引導幼兒講講自己變的是什么。

(3)再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

2．教師用實驗引導幼兒觀察。

(1)出示一瓶花，提問：

師：小朋友們，老師這朵花好看嗎?是什么顏色的?

(老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。)