2023-2024學年一年級上學期數學加減法（二）（第三課時）（教案）

20232024學年一年級上學期數學加減法（二）（第三課時）（教案）作為一名經驗豐富的教師，我深知教案的重要性。在教案中，我需要詳細規(guī)劃每一節(jié)課的教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等，以確保教學的順利進行。下面是我對20232024學年一年級上學期數學加減法（二）（第三課時）的教案設計。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括一年級數學教材中加減法（二）的第三章——10以內的加減法運算。具體內容包括：理解加減法的概念，掌握加減法的運算規(guī)則，能夠正確進行10以內的加減法計算，并能解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握10以內的加減法運算規(guī)則，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加減法的概念，掌握加減法的運算規(guī)則，能夠正確進行10以內的加減法計算。2.教學重點：讓學生能夠運用所學的加減法知識解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小木棒、計數器。五、教學過程1.實踐情景引入：通過一個簡單的實際問題，引導學生思考加減法的意義。例如：“如果有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”2.講解加減法的概念：解釋加法和減法的含義，讓學生明白加法是將兩個數合并成一個數，減法是從一個數中減去另一個數。3.講解加減法的運算規(guī)則：引導學生掌握加減法的運算規(guī)則，例如相同數位的對齊、進位、退位等。4.例題講解：通過具體的例題，讓學生學會如何進行10以內的加減法計算。例如：“23+5=?”，“7628=?”5.隨堂練習：讓學生分組進行加減法計算練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。6.作業(yè)布置：布置一些相關的加減法練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：加法：a.相同數位的對齊b.從個位開始相加，如果和大于等于10，則向前進位c.繼續(xù)相加，直到所有數位都相加完畢減法：a.相同數位的對齊b.從個位開始相減，如果差小于0，則向前借位c.繼續(xù)相減，直到所有數位都相減完畢七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中運用所學的加減法知識，解決實際問題。例如：“幫媽媽計算購物時的總價”，“計算自己的零花錢還剩多少”等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是我需要特別關注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是關鍵，它將直接影響到學生對加減法概念的理解。講解加減法運算規(guī)則的過程需要詳細且易于理解，以確保學生能夠正確進行10以內的加減法計算。隨堂練習和作業(yè)設計的質量也是我關注的重點，它們將幫助學生鞏固所學知識并提高實際應用能力。課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)的設計，將有助于我不斷改進教學方法，提高教學效果。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是我在教學中非常重視的一個細節(jié)。通過一個簡單的實際問題，我可以引導學生思考加減法的意義，從而激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可能會問學生：“如果有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”這個問題不僅能夠引起學生的思考，還能夠讓他們意識到數學與生活的緊密聯系。在引入環(huán)節(jié)，我還可能會使用一些教具，如小木棒或者計數器，讓學生通過實際操作來理解加減法的概念。這樣的實踐情景引入能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性。講解加減法運算規(guī)則的過程是我教學中的另一個重點。在這一環(huán)節(jié)，我會詳細解釋加法和減法的含義，以及它們的運算規(guī)則。我會強調相同數位的對齊、進位、退位等關鍵步驟，以確保學生能夠正確進行10以內的加減法計算。為了讓學生更好地理解，我可能會結合具體的例題進行講解。例如，我會展示如何計算“23+5=?”和“7628=?”。通過stepstep的講解，我可以讓學生逐步掌握加減法的運算過程，并能夠獨立進行計算。我還會鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決他們在學習過程中遇到的問題。再者，隨堂練習和作業(yè)設計的質量是我教學中的重要關注點。通過設計一些具有針對性的練習題，我可以讓學生在課堂上及時鞏固所學知識。例如，我可能會布置一些簡單的加減法計算題，讓學生在規(guī)定時間內完成。這樣的練習能夠幫助他們加深對加減法運算規(guī)則的理解，并提高計算速度。我還會根據學生的學習情況，適當增加一些提高難度的題目，以激發(fā)他們的學習興趣和挑戰(zhàn)欲望。在作業(yè)設計中，我會盡量布置一些與生活實際相關的問題，讓學生能夠將所學知識運用到生活中。例如，我可能會讓學生幫媽媽計算購物時的總價，或者計算自己的零花錢還剩多少。這樣的作業(yè)能夠讓學生明白學習數學的重要性，提高他們的實踐能力。課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)的設計是我教學中不可或缺的一部分。通過反思這一節(jié)課的教學效果，我可以了解學生的學習情況，發(fā)現教學中存在的問題，從而為下一節(jié)課做好準備。例如，我可能會思考：“今天的學生是否都能理解加減法的概念？”，“他們在計算過程中是否遇到了困難？”等問題。我還會根據學生的學習情況，設計一些拓展延伸的活動，讓他們能夠在課后進一步鞏固所學知識。例如，我可能會鼓勵學生在家里嘗試解決一些實際問題，或者閱讀一些與數學相關的書籍。這樣的拓展延伸活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。在教學過程中，我需要關注實踐情景引入、講解加減法運算規(guī)則、隨堂練習和作業(yè)設計等細節(jié)。通過精心設計教學內容和活動，我相信學生能夠掌握10以內的加減法運算規(guī)則，并能運用所學知識解決實際問題。同時，我也會不斷反思和調整教學方法，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解加減法運算規(guī)則時，盡量使用簡潔明了的語言，并根據學生的反應適時調整語調。我會在重要的知識點上加重語氣，以引起學生的注意。同時，我會盡量保持語速適中，讓學生能夠跟上我的講解節(jié)奏。2.時間分配：我在教學過程中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在講解加減法運算規(guī)則時，會留出一定的時間讓學生理解和消化所學內容。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給學生一定的時間完成練習題，并及時給予反饋。3.課堂提問：我在課堂上積極鼓勵學生提問，并耐心解答他們的問題。我會適時提出一些引導性的問題，以激發(fā)學生的思考。例如，在講解加減法運算規(guī)則時，我會問學生：“你們覺得加法和減法有什么相同之處和不同之處？”這樣的問題能夠促進學生對所學知識的深入思考。4.情景導入：我在引入新課時，通過一個簡單的實際問題引起了學生的興趣。這個問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能夠讓他們意識到數學與生活的緊密聯系。通過這樣的情景導入，學生能夠更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教學中，我認為教案的設計總體上是成功的。實踐情景引入環(huán)節(jié)引起了學生的興趣，講解加減法運算規(guī)則的過程詳細且易于理解，隨堂練習和作業(yè)設計也符合學生的學習需求。然而，我也意識到教學中存在一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進。我在講解加減法運算規(guī)則時，可能過于注重細節(jié)，導致講解時間較長。在今后的教學中，我需要更加精煉講解內容，提高講解效率，確保學生能夠在一節(jié)課內掌握重點知識。我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，可能沒有給予學生足夠的思考時間。在今后的教學中，我會注意給學生留出更多的時間思考問題，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點。我在教具的使用上，可能沒有充分發(fā)揮其作用。在今后的教學中，我會更加靈活地運用教具，讓學生通過實際操作來加深對知識的理解。課后提升1.計算練習：題目：23+45=?答案：68說明：此題旨在鞏固學生對兩位數加法的計算能力。2.計算練習：題目：7632=?答案：44說明：此題旨在鞏固學生對兩位數減法的計算能力。3.應用題：題目：小明有5個蘋果，小紅給了他3個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？答案：8個蘋果說明：此題旨在培養(yǎng)學生將加減法知識應用于解決實際問題的能力。4.應用題：題目：媽媽買了30元的水果，其中蘋果每千克10元，香蕉每千克5元。如果買了2千克的蘋果和3千克的香蕉，請問媽媽一共花了多少錢？答案：媽媽一共花了35元。說明：此題旨在培養(yǎng)學生將加減法知識應用于解決購物問題。5.拓展題：