浙江省寧波市九校高二上學期期末聯(lián)考語文答案

寧波市期末九校聯(lián)考高二語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．B【解析】本題考查學生對概念的理解能力。材料一原文是“基本屬性”。2．C【解析】本題考查學生篩選信息的能力。材料二原文是“也要允許在一定時期內(nèi)存在貧富差異性”。3．D【解析】本題考查學生分析運用文中信息的能力。D項的意思是“將各自之美和他人之美有機結(jié)合，就會實現(xiàn)理想中的大同美”。講的是尊重世界文化的多元性和“美”的最高境界。不符合題意。A項的意思是“人民實在太勞苦，但求可以稍安康”。B項的意思是“富余的就削減它，不足的就補充它”。C項的意思是“用天下的財物，來謀利于天下人”。4．本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。①論證結(jié)構(gòu)嚴謹。本段采用層進式結(jié)構(gòu)，先從反面解釋“共同富?！钡母拍睿缓蟀词吕磉壿嬛饘臃治?。②論據(jù)與話題高度統(tǒng)一。引用鄧小平的話，契合話題，說服力強。③論述體現(xiàn)思辨性?！安皇恰薄敖^不意味著”“更不意味著”，以及“當然”等詞語的運用，體現(xiàn)了辯證思維，使說理更為充分。（評分標準：每寫出一點得2分，寫出兩點得4分）（其他合理的答案也酌情給分。）5．本題考查學生整合信息、歸納概括要點的能力。①具有黨的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢。②共同富裕是中國特色社會主義的本質(zhì)要求（奮斗目標）。③小康社會已經(jīng)全面建成（物質(zhì)基礎(chǔ)）。④全體人民共同參與、共同分享（惠及全體）。⑤共同富裕是內(nèi)容全面的富裕，涵蓋精神、文化、社會、生態(tài)、法治等領(lǐng)域。⑥尊重社會發(fā)展規(guī)律（科學發(fā)展觀）。（評分標準：每寫出一條得2分，寫出三條得6分）（其他合理的答案也酌情給分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．C【解析】本題考查學生對小說內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項“通過低維時空對高維時空的投射來解釋鬼影的出現(xiàn)”錯誤，原文“從高維世界俯瞰塵世，形如一條盤旋而上的綾羅”，應是通過高維時空對低維時空的投射。7．B【解析】本題考查學生對句子的分析鑒賞能力。B項“語言、表情等細節(jié)描寫”錯誤，沒有語言描寫。8．本題考查人物形象的鑒賞能力。①成為天子門生后感到風頭無兩②心系天下、勸諫君王但無功而憾③因皇帝再命作畫，離魂后發(fā)現(xiàn)將來的人間慘象，義無返顧，絕望不屈化作熊熊烈火，準備以畫死諫④皇帝處刑，將生死置之度外絕望而舍肉身，成為鬼魂⑤千年孤寂，樂死惡生，誘導周寧和他作伴⑥雖然落寞，但理解周寧，對人世美好還有殘念。（評分標準：每寫出一條得1分，共4分）（其他合理的答案也酌情給分）9．本題考查學生評價作品人文精神及審美取向的能力。①作品的歷史元素是其獨特之處。通過鬼影的視角，作者為我們展示了另一個視角下的古代中國，講述傳世名畫背后的歷史故事，傳遞中華傳統(tǒng)文化，將中國深厚的歷史文化底蘊與現(xiàn)代科幻想象完美融合。②科幻元素是作品的核心。通過高維時空對低維時空的投射來解釋鬼影的出現(xiàn)，作者向我們展現(xiàn)了一個不同維度的世界。這種超越常規(guī)的想象，讓讀者在閱讀過程中得以窺見科學和技術(shù)對人類生活可能帶來的影響。③是對歷史和未來的一種想象和探討，讓讀者在時空的流轉(zhuǎn)中思考人類、文明和未來可能的命運。鬼魂舍棄肉身是因一顆為蒼生的入世之心，千年后周寧對鬼魂思想的辯駁亦是積極樂觀的人生態(tài)度，即便苦難也不妨礙世界越變越好，富有人性和普世的情懷。④推理元素也是這部作品不可忽視的一環(huán)。隨著故事情節(jié)的層層推進，將“鬼影”的由來慢慢揭示，整個推理和探求的過程，讓故事增色不少。（評分標準：每寫出一條得2分，寫出三條得6分）（扣住“歷史”“科幻”“本土文化”“人性”“普世”這些點來評價都可給分，其他合理的答案也酌情給分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．BFJ?！窘馕觥勘绢}考查學生文言斷句的能力?！扒山衬恳庵欣K，然必先以規(guī)矩為度；上智捷舉中事，必以先王之法為比。”兩句話結(jié)構(gòu)上相同。11．C?！窘馕觥勘绢}考查學生對一詞多義以及文化常識的掌握能力。應該是“從大到小”。12．A?！窘馕觥勘绢}考查學生對原文內(nèi)容的概括和分析的能力?！耙虼艘簿蜁适?quán)勢”錯誤?！皢适?quán)勢”是因，屬于因果顛倒。13．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）所以，依法治罪，那么人民受死也無所抱怨；依法量功，那么人民受賞也不必感恩?！驹u分標準：“故”：所以、因此。“以”：依據(jù)、用?！熬汀保菏??！暗隆保焊卸??！浚?）屠殺、殘害天下的生命，拆散天下人的子女，來求得個人的產(chǎn)業(yè)，竟然沒有一點慘痛的樣子！【評分標準：“屠毒”：屠殺、殘害?！安保呵笕?、求得?！霸保壕谷??！叭弧保骸臉幼?。】14．管子：要實行君主專制。韓非子：要實行君主專制。黃宗羲：專制君主是天下的大害。（反對君主專制）【解析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。材料一，依據(jù)“故明主之治天下也，威勢獨在于主而不與臣共，法政獨制于主而不從臣出”，可概括出管子的主張。材料二，依據(jù)“故明主使其群臣不游意于法之外，不為惠于法之內(nèi)，動無非法”“威不貳錯，制不共門”，可概括出韓非子的主張。材料三，依據(jù)“凡天下之無地而得安寧者，為君也”“然則為天下之大害者，君而已矣”，可概括出黃宗羲的主張。（其他合理的答案也酌情給分）參考譯文：材料一：君主之所以能控制臣下，靠的是權(quán)勢。所以，權(quán)勢旁落在下，君就被臣控制；權(quán)勢掌握在上，臣就被君控制。一個被蒙蔽的君主，并不是誰堵塞和封守著他的門戶，然而他令不能行、禁不能止、所要求的什么也得不到，就是因為喪失了權(quán)勢的緣故。所以，權(quán)勢獨攬在君主手里，群臣就畏懼恭敬；法度政令由君主獨自決定，天下就服從聽命。如果權(quán)勢分散于臣下，命令就無法推行；法度政令產(chǎn)生于臣下，百姓就不會聽命。所以，明君治理天下，堅持獨攬權(quán)勢，而不與臣下共分；堅持獨定法度政令，而不許出自臣下。明君，統(tǒng)一法規(guī)，建立準則，而且堅決地維護它們。所以，命令一下人民就服從。法，是天下的規(guī)程，萬事的準則。執(zhí)法官吏，是關(guān)聯(lián)著人民生命的。所以明君治國，對于阻礙法令的就罰。所以，依法治罪，那么人民受死也無所抱怨；依法量功，那么人民受賞也不必感恩。這些都是按照法度處理事情的功效。材料二：臣子侵害君主，就像行路時的地形一樣，由近及遠，地形漸變，使君主失去方向，東西方向改變了，自己卻不知道。所以先王設(shè)置指南儀器來判斷東西方向。所以明君不讓他的群臣在法律之外亂打主意，在法令規(guī)定的范圍內(nèi)謀求利益，舉動沒有不合法的。嚴峻的法令是用來禁止犯罪、排除私欲的，嚴厲的刑法是用來貫徹法令、懲辦臣下的。威勢不能分置，權(quán)力不能同享。威勢權(quán)力與別人同享，奸臣就會公然活動；法令不堅定，君主的行為就危險了；刑罰不果斷，就不能戰(zhàn)勝奸邪。所以說：巧匠目測合乎墨線，但必定先用規(guī)矩作標準；智商高者辦事敏捷合乎要求，必定用先王的法度作依據(jù)。材料三：后世做人君的卻不是這樣。他們以為分派天下利害的權(quán)力都出于我自己，我把天下的利益都歸于自己，把天下的害處都歸于他人，也沒有什么不可心以的。（他們）使天下人不敢自私，不敢自利，而把我的私利作為天下的公利；開始還感到慚愧，時間一久就心安理得了，把天下看作自己再大不過的產(chǎn)業(yè)，傳給子孫，享受無窮。漢高祖說“我所創(chuàng)下的家業(yè)，與我家老二相比，誰多”，他追逐私利的心情不覺在言語中充分流露出來。這沒有別的（原因），古時把天下人放在主要位置，君主放在從屬位置；凡君主畢生經(jīng)營的一切，都是天下人的?，F(xiàn)在把君主放在主要位置，把天下人放在從屬位置；所有使天下沒有一個地方得到安寧的原因，都在于有了君主。因此，在他未得到君位的時候，屠殺、殘害天下的生命，拆散天下人的子女，來求得個人的產(chǎn)業(yè)，竟然沒有一點慘痛的樣子，說：“我原是為子孫后代創(chuàng)業(yè)啊?！彼谌〉镁灰院螅谜ァ?nèi)√煜氯说墓撬瑁鹕⑻煜氯说淖优怨﹤€人放縱的享樂，（把這）看成應當如此，說：“這是我產(chǎn)業(yè)的利息呀。”然而成為天下大害的，不過是君主罷了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．C【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析的能力?！氨磉_了隱逸山林之志”錯誤。“偶似”是故作放曠之語，自我安慰，只是強寫歡愉，故作閑適。16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“寂寞心”是指沒有知道了解他們感情的人，包含了無人知遇、不得任用之意。（1）對朝中當權(quán)派的不滿?！熬脼轸⒔M累”，詩人認為他長久地為在朝中做官所累，幸虧貶謫南來這荒夷之地，可以讓他過上閑適的生活。這是正話反說，表達對當權(quán)者的不滿。（2）郁悶怨憤之情?！芭妓粕搅挚汀保娙丝此谱杂勺栽凇o拘無束，其實是強寫歡愉，曲折地表達了被貶謫的幽憤，字里行間隱含著作者壯志難酬的苦悶。（3）孤獨寂寞之情?！皝硗环耆恕?，詩人獨來獨往于大自然懷抱，卻碰不到別人，寫出了詩人內(nèi)心的孤寂?！驹u分標準：每寫出一條得2分。共6分】【譯文】長久被官職所縛不得自由，有幸這次被貶謫來到南夷。閑時常常與農(nóng)田菜圃為鄰，有時仿佛是個隱居山中的人。清晨我去耕作翻除帶露雜草，傍晚乘船沿著溪石嘩嘩前進。獨往獨來碰不到世俗之人，仰望楚天的碧空而高歌自娛。（三）名篇名句默寫（本體共1小題，7分）17．名篇名句默寫（7分）本題考查學生默寫常見名句的能力。（1）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。（2）己所不欲，勿施于人。（3）仁義不施而攻守之勢異也。（4）人生如夢，一尊還酹江月。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。柔情似水，佳期如夢。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。小楫輕舟，夢入芙蓉浦。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。【評分標準：寫對一句給1分，錯字、漏字、多字等，一律不給分】三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）18．本題考查學生正確使用成語的能力。①不可開交。不可開交：形容無法擺脫或了結(jié)。②一絲不茍。一絲不茍：形容做事認真仔細，一點都不馬虎。③漸行漸遠。漸行漸遠：漸漸離開，越來越遠?！驹u分標準：每個成語1分。此題共3分】19．D【解析】本題考查學生辨析并修改語病的能力。畫橫線的句子有三處語病。一是“盡管”的語序不當，應放在“新概念新名詞”后面。二是“而且”一詞用詞不當，應改為“反而”。三是“混亂甚至困惑”語意遞退，應改為“困惑甚至混亂”?！窘馕觥勘绢}考查學生語言表達之變換句式的能力。否定句為表示否定意思的句子，句中要有否定性詞語。將文中畫波浪線句子改成否定句，但不能改變愿意，可用雙重否定句“沒有……就不可能……”?！驹u分標準：語意被改變的得0分；否定句只改寫部分不改全的得2分；語序排列錯誤的扣1分。此題共4分】（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）21．本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。①“白馬”是屬概念。【解析】語境強調(diào)邏輯上的術(shù)語，根據(jù)分號后面“‘馬’是種概念”可知，此處應填寫：“白馬”是屬概念。②而是作為一切白色的共性而存在?！窘馕觥勘绢}考查學生由分號的功能可推知，前后之間為并列關(guān)系。上句用“不是……而是……”句式來強調(diào)“馬”作為所有馬的共性而存在，則下句也要用“不是……而是……”句式來強調(diào)“白”作為一切白色的共性而存在。所以，應填寫：而是作為一切白色的共性而存在。③人們之所以稱之為詭辯。【解析】從“是因為”可推知，這是一個果因倒裝句，填寫的應是結(jié)論句。再結(jié)合第一段末句，人們習慣將公孫龍的“白馬非馬”歸結(jié)為詭辯。此處應該填寫：人們之所以稱之為詭辯。【評分標準：每句2分。此題共6分】22．C【解析】本題考查學生正確運用標點符號的能力。C和原文中的引號表示引用。A項引號表示強調(diào)突出。B項引號表示諷刺否定。D項引號表示特定稱謂。四、寫作（60分）23．本題考查學生寫作的能力。具體評分參照2023年浙江省高考作文評分標準。作文參考【作文解讀】本題是一道任務驅(qū)動材料作文題，共有兩則材料組成。首先，我們要理解兩則材料所表達的內(nèi)容。第一則材料，比爾·蓋茨在美國北亞利桑那大學畢業(yè)典禮上的演講時，給在場的年輕學子提出了五條忠告。何為“忠告”？忠告就是誠懇勸告的話，其目的常常在于誠摯希望青年人能吸取長輩的這些經(jīng)驗，少走彎路，少遇挫折。第二則材料，村上春樹說：“世上許多人需要的其實不是實用的忠告，而恰恰是充滿暖意的附和?！薄皩嵱玫闹腋妗焙汀芭獾母胶汀?，兩者貌似都站在傾聽者的立場，實則表達的語意有別。“實用的忠告”是指別人不愿意聽到的大實話。生活中，總有人喜歡站在教導者的角度去勸導別人。誠然，這種勸導大多出于善意，但對被勸導者而言，則未必都是自己所需要的，也未必都是金玉良言，有時甚至也可能會成為青年人成長成才的絆腳石?！芭獾母胶汀眲t是完全站在傾聽者的角度去附和傾聽者的觀點，不輕易地將自己的觀點強加給別人。暖意的附和，往往更能給傾聽者一種被尊重被激勵的感覺。生活中，我們不免會遭遇困境陷入低谷，這種時候，一些實用的忠告也許能幫助我們指明前進的方向