2024年評課培訓(xùn)心得體會（三篇）

第3頁共3頁2024年評課培訓(xùn)心得體會聽課與評課在提升教師專業(yè)能力、優(yōu)化課堂教學(xué)效率和提升教學(xué)質(zhì)量方面具有不可替代的價值。然而，我作為一位有著十?dāng)?shù)年工作經(jīng)驗的教師，坦誠地講，我在聽課和評課的技巧上有所欠缺。通過參與《怎樣聽課和評課》的學(xué)習(xí)活動，我獲得了豐富的收獲。以下是我個人的一些心得體會。聽課與評課的核心目標可歸納為兩方面：一是觀摩學(xué)習(xí)，二是商榷指導(dǎo)。后者旨在通過發(fā)現(xiàn)不足，提出建議，總結(jié)并推廣有效經(jīng)驗，培養(yǎng)優(yōu)秀典范，以帶動整體提升，其實質(zhì)始終是為了促進學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)被視為一種學(xué)習(xí)過程，是去蕪存菁，吸取精華的活動。每位教師都有其獨特的優(yōu)勢和需要改進的地方，每堂課也都有其成功之處和待提高之處。我們聽課的目的是要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的長處，提煉出自己的教學(xué)風(fēng)格，或者提升教學(xué)技巧，或者進行交流分享，以促進專業(yè)成長。一、關(guān)于聽課：在聽課過程中，應(yīng)做到詳實記錄，深入思考。聽課者需充分利用各種感官，力求達到“眼觀”、“耳聽”、“手動”和“心領(lǐng)”，認真記錄聽課內(nèi)容。同時，要將聽與看相結(jié)合，詳細記錄教學(xué)過程。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，也是評課的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊互動的過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注教師的教學(xué)活動，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察教師如何處理教材，如何突出重點，突破難點，如何設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)基本功的展示。同時，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們的參與度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師的教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)的雙邊活動時，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。聽完課后，教師應(yīng)進行深入的反思和分析。在總結(jié)時，要進行比較和研究，吸取他人優(yōu)點，彌補自身不足，對各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點做出準確評價，并結(jié)合自身教學(xué)實踐，吸收有益經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。二、關(guān)于評課：(一)以正確的理念為引領(lǐng)：1.評課的宗旨在于促進成長。評課的主要目標不是區(qū)分水平高低，而是為了推動教師改進教學(xué)實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。2.評課的標準應(yīng)多元化。教學(xué)方法多樣，評課的角度也可以多種多樣。例如，葉瀾教授提出的“好課”五個標準：有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性、有待完善。評課應(yīng)以教學(xué)促進學(xué)習(xí)為原則，將普適性理論與具體教學(xué)情境相結(jié)合。3.評課的重點在于診斷。要突出重點，發(fā)掘亮點，避免過于挑剔，力求深入淺出。4.評課的方式應(yīng)注重對話。評課的過程應(yīng)是溝通交流的過程，促進教師間的互動和理解。5.評課的效果需要實際行動跟進。評課的目的是為了改進，需要將評課的反饋轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行動。(二)明確新課程對評課的需求：1.評課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心。評課應(yīng)從學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和主體作用，尊重和鼓勵學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。2.評課要有利于教學(xué)的診斷和導(dǎo)向。正確評價一堂課，需要全面考慮教學(xué)的全過程，但不求面面俱到，要突出對關(guān)鍵教學(xué)要素的評價，以實現(xiàn)有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。3.評課要結(jié)合教與學(xué)兩方面進行。評課的重點應(yīng)放在對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價上，同時也要評價教師的教學(xué)。4.評課應(yīng)鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)個性。鼓勵教師在教學(xué)中展現(xiàn)個人風(fēng)格，創(chuàng)新教學(xué)方法。5.評課要立足實際。教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，評課時要實事求是，以理服人，鼓勵多元化的教學(xué)實踐。教學(xué)工作中的聽課與評課，旨在促進相互學(xué)習(xí)和提升。作為新時代的教師，我們既要做好教學(xué)工作，也要積極參與聽評課活動，不斷提升自身的素養(yǎng)，更新理論知識，更新教學(xué)評價觀念，通過理論與實踐的結(jié)合，提高自身的教學(xué)水平，以先進的理念和扎實的實踐能力推動教育教學(xué)的發(fā)展。2024年評課培訓(xùn)心得體會（二）1、關(guān)注課堂動態(tài)調(diào)控與時間管理。觀察教師是否能應(yīng)對各種情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)激活課堂的目標。需考慮各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每一階段的流程和過渡都能流暢進行。同時，要深入理解教師如何設(shè)計教學(xué)步驟，如何在大的教學(xué)框架內(nèi)嵌入小的活動，以及如何使課堂結(jié)構(gòu)適應(yīng)課程目標、教材特性以及學(xué)生實際需求。各步驟間的銜接是否有序，是評估課堂管理的重要方面。2、關(guān)注重難點的處理。觀察教師如何利用學(xué)生的已有知識進行聯(lián)系，其教學(xué)方法是否多樣、靈活、高效。評估教師是否運用了適當(dāng)?shù)氖纠?、比較、直觀展示等教學(xué)手段，以及如何借助邏輯思維模式幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點，有效突破難點。3、關(guān)注教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法。關(guān)注教師如何在教學(xué)過程中與學(xué)生互動，共同促進學(xué)習(xí)。考察教師如何平衡傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，以及如何創(chuàng)建學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力。同時，觀察教師如何指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、推理等學(xué)習(xí)活動，以及如何通過各種形式的練習(xí)和討論來鞏固新知。4、關(guān)注輔助工具的運用與板書設(shè)計。分析教師如何整合信息技術(shù)，以增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，評價教師的板書設(shè)計，看其是否清晰、有條理，能突出重點，同時保持整潔美觀。5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。評估練習(xí)是否具有針對性、層次性和創(chuàng)新性，以達到鞏固知識和培養(yǎng)能力的目的。此外，觀察練習(xí)形式的多樣性，以及教師如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提升他們的實踐能力。6、全面參與課堂體驗。在聽課過程中，要全神貫注，從教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)者的角度進行深入思考。評價教師的教學(xué)策略，同時設(shè)身處地地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。尋找教師的優(yōu)點和教學(xué)亮點，以促進自我提升。7、整理和分析聽課筆記。詳細記錄課堂內(nèi)容，特別注意時間分配、教學(xué)方法、板書設(shè)計等方面。課后進行綜合分析，提煉出有價值的教學(xué)策略，明確需要改進的地方，并準備提出建設(shè)性的反饋和建議，以便與授課教師進行交流，實現(xiàn)共同進步。8、反思個人教學(xué)實踐。將所聽課程與自己的教學(xué)進行比較，找出值得借鑒和需要改進之處。通過反思，提高聽課的有效性，進而提升自身的教學(xué)水平。9、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在聽課時，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如參與度、探究能力、合作交流和問題解決等。評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及教師如何引導(dǎo)和支持他們的學(xué)習(xí)。10、持續(xù)自我提升。通過聽課、反思和學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略，以實現(xiàn)教學(xué)效果的持續(xù)優(yōu)化。2024年評課培訓(xùn)心得體會（三）近期，我有幸參與了學(xué)校組織的小學(xué)語文公開教學(xué)活動，首先，我要向所有給予我指導(dǎo)的教師表達誠摯的謝意，他們的寶貴建議對我而言無比珍貴。我滿載著豐富的收獲，心中充滿了感激之情。在每次的講評環(huán)節(jié)，附小的教師們始終秉持嚴謹務(wù)實的態(tài)度，直言不諱地指出問題，他們的建議實在而中肯，這種教育精神代代相傳，持續(xù)激勵著我們這些年輕教師的進步。通過親自授課以及聆聽不同年級教師的講解和點評，我深感收益匪淺，同時也意識到自我提升的空間仍然廣闊。我決定將以下幾點心得體會記錄下來，與各位同仁共享：1.教學(xué)目標的精確掌握至關(guān)重要，需要深入理解教材，并依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特點設(shè)計教學(xué)。同時，應(yīng)突出教學(xué)重點，有效突破難點。例如，利用生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解難以掌握的詞匯和概念。2.在課堂中，應(yīng)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們帶著問題閱讀，尋找答案。要鼓勵多樣化的閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中自然地領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，對于重要的詞匯和句子，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用特定的標記方法，以利于課后的記憶。3.教師的語言表達應(yīng)具有藝術(shù)性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是藝術(shù)的體現(xiàn)，精煉、準確的