人教版2024一年級數(shù)學上冊 第四單元 11-20的認識 單元教學設計

第四單元：11~20的認識

單元分析

單元核心素養(yǎng)分析.

本單元主要是使學生掌握20以內數(shù)的大小和11~20各數(shù)的讀法和寫法，為學習20以內

數(shù)的加、減法做好準備。本單元由數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的順序和大小、寫數(shù)、個位和十位的認識、10加

幾和相應的減法、加減法各部分的名稱以及解決問題組成，屬于數(shù)與代數(shù)范疇，其核心素養(yǎng)指向

是數(shù)感、符號意識、運算能力、應用意識。

|數(shù)?:主要是指對于數(shù)與數(shù)一、數(shù)量關系及運算結果的直觀感悟.本

單元引導學生借助實物、小棒、計數(shù)需等直觀素材，充分經歷數(shù)數(shù)過

會用數(shù)學的眼光程.在操作中豐富學生數(shù)數(shù)的經驗?逐步建立數(shù)感.__________________

觀察現(xiàn)實世也￡要拈指能夠噠」“二的數(shù)學功能.本單元通過認識加

減各部分的名稱.初步發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關系,通過寫和解讀加減

法算式來練習符號的使用._______________________________________

J：主要指根據法則和運算律進行正確運算的能力.本單元|

會用數(shù)學的思維

在學生認數(shù)活動后.引W學生通過運算.深化對11~20各數(shù)的認識。

思考現(xiàn)實世界

掌握卜加兒、十幾加幾及相應減法的正確算法和口算技巧.

「川，口：主要是指有意識地利用數(shù)學的概念、原理和方法輒擇現(xiàn)實

會用數(shù)學的諾吉世界中的現(xiàn)象與規(guī)律.解決現(xiàn)實世界中的問題.本單元逋過設計與

表達現(xiàn)實世界日常生活相關的數(shù)學問題和場景，如，排隊過程.引導學生學習如何

將數(shù)學應用于實際生活。

帽閡單元教學目標,

1.知識與技能:認識11~20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。認識個位和十位，初步認識

十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。了解加法和減法算式各部分的名稱，能

夠計算簡單的10加幾和相應的減法，初步感受10加幾和相應的減法的計算規(guī)律。

2.過程與素養(yǎng):通過在操作與實踐中逐步建立數(shù)的概念，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識;

能夠在解決”之間有幾個"的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和檢驗回顧的解決問題的過

程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的”之間有幾個"的問題。

3.情感與品格:通過本單元的數(shù)學學習，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步感知數(shù)

學學習的價值。

單元教學整體結構

單元板塊教師主要問題鏈學生主要活動評價目標

問題1：在圖中你都看到了什活動1數(shù)數(shù)活動中找出數(shù)目標1：喚醒舊知,

么？你能任選一種事物，數(shù)一量是10的事物。激發(fā)學習興趣。

數(shù)它的數(shù)量嗎？

問題2；我們之前學過了10,生活動2嘗試舉例，找出多個目標2：感受10的

活中經常把10個事物作為一生活中以10為一組的事物。重要性、特殊性。

組，比如10支簽字筆裝一盒，

你還能舉出這樣的例子嗎？

板塊一問題3：數(shù)出10根小棒，想一想活動3嘗試數(shù)出十根小棒目標3:在操作中感

怎樣才能既方便又清楚地讓別知計數(shù)單位"十"的

10的再并捆成一捆。感受10個一

組，方便清楚。產生和必要性。

認識人一眼看出是10根。

問題4；在計數(shù)器中，9個珠子活動4：撥一撥，想一想。觀目標4：理解數(shù)位、

再添1個是10個,怎樣表示10察10在計數(shù)器上的表示，思計數(shù)單位。

呢？十位上1個珠子，個位沒考并得出結論：十位的1表

有珠子。10中的T和"0"分示1個"十"，個位的0表示0

別表示什么？0可以不寫嗎？個"，0必須寫。

問題5：10和0?9這些數(shù)有什活動5：說一說10的特別目標5：在對比中

么不同？同桌討論。之處。建立數(shù)感。

問題1：請你任意抓一把小棒，活動1在教師的引導下有目標1：在操作與

數(shù)一數(shù)有多少根。序數(shù)數(shù)。實踐中逐步建立

數(shù)的概念。

問題2：數(shù)一數(shù)有多少根小棒?；顒?：數(shù)小棒活動。學生目標2：初步認識

你能不能整理一下你的小棒,嘗試整理小棒，并學習捆小十進制，初步培養(yǎng)

讓人一眼就看出有多少？回憶棒，數(shù)出根捆成一捆。學生的數(shù)感、符號

板塊二10

一下，我們遇到10根小棒應該意識。

11?20的怎樣做？

認識

問題3:在1捆小棒的基礎上再活動3學生邊數(shù)小棒邊感目標3：認識11~20

添上1,是多少根小棒呢？再受11~19各數(shù)的組成，各數(shù)，能夠正確、有

添上1根，又是多少根呢？你10根小棒捆成一捆就是序地讀出各數(shù)。知

是怎么知道的？1根1根繼續(xù)1個十，再添幾根小棒，合起道這些數(shù)是由1個

潮處棒從"十三"到"十九"。來就是十幾。十和幾個一組成的,

初步培養(yǎng)數(shù)感。

單元板塊教師主要問題鏈學生主要活動評價目標

問題4：19根小棒再添上1根活動4：理解20里面有目標4：知道20是

是多少根？怎樣能更清楚地看2個十。由2個十組成的。

出是20根?

問題5：有完全一樣的兩個珠活動5學習用計數(shù)器表示目標5：能正確讀

子，還能表示出11嗎？兩位數(shù)。寫計數(shù)器上表示

；11的數(shù)。

11l-A-14%1

你還能在計數(shù)器上表示出哪些

板塊二十幾的數(shù)？看一看這三個計數(shù)

11?20的器，你能知道分別表示的哪三

認識個數(shù)嗎？

問題6：你能在尺子上找到活動6：借助尺子圖，學習目標6：掌握20以

11?20各數(shù)的位置嗎？13前11?20各數(shù)的數(shù)序，理解大內數(shù)的順序和大

一個數(shù)是多少？13的后一個小關系。小，初步培養(yǎng)

數(shù)是多少？11比13大還是數(shù)感。

?。?7和19的中間數(shù)是多

少？16的相鄰數(shù)是多少？12

更接近10還是20?

問題1：誰能說出一計數(shù)器上的活動1通過回答問題回顧目標1：通過復習

數(shù)？16是由（）-個十和（）之前所學，喚起知識為后續(xù)舊知，激發(fā)學生的

個一組成的。1個十和8個一學習做好鋪墊。學習興趣。

組成的數(shù)是（）。

板塊三

在[1平1和

簡單加、

根據下面這兩幅百引,請你列出

減法

兩個加注和兩個減法算式。

圖一（OOOOCOOQQ）

圖二

單元板塊教師主要問題鏈學生主要活動評價目標

問題2：活動2：嘗試寫出"一圖四目標2：能夠計算

式"，利用數(shù)的組成理解算式簡單的10加幾和

漸哪是如何計算的。相應的減法。

這里一共有多少根小棒呢？你

能根據小棒圖列出加法算式和

減法算式嗎？這些算式分別表

示什么意思呢？

問題3看著計數(shù)器，你能列出活動3：學生觀察計數(shù)器，嘗目標3初步感受

一道加法算式嗎？你是怎樣算試列出算式并利用數(shù)的組成10加幾和相應的

出結果n的呢？-計算結果。減法的計算規(guī)律。

板塊三

簡單加、

再根據看到的計數(shù)器，看能用

減法

什么算式表示出來呢？又是怎

樣算出結果的呢？

[J-J]

FWFW1+UlA-l

問題4:介紹加、減法算式中各活動4：了解各部分名稱。目標4：了解加法

部分的名稱。和減法算式各部

11+2?13

分的名稱。

加it加4t加

13-2-11

問題1:我們之前學過哪些數(shù)？活動1復習舊知。目標1：深化學生

你能從0數(shù)到20嗎？請你從8對數(shù)的大小、數(shù)序

板塊四數(shù)到16,從12數(shù)到19,從20的理解。

解決問題數(shù)到14,從18數(shù)到10。

單元板塊教師主要問題鏈學生主要活動評價目標

問題2：同學們，你們喜歡到動活動2：讀題找數(shù)學信息。目標2：能夠在解

物園玩嗎？看，小麗他們也去理解題目中各個信息的含決”之間有幾個"

動物園參觀大熊貓了，他們的義，重點理解"之間"是什么的問題中繼續(xù)體

隊伍排得可真整齊了。認真觀意思。驗分析問題、解決

察，從圖上你知道了什么？問題和檢驗回顧

小麗和小宇之間有幾人？解決問題的過程。

(4#MlOo]'我"第15。]

尊沏

小麗小宇

小麗排第10是什么意思？小

宇排15是什么意思？"之間"

又是什么意思呢？

問題3：我們從圖上找到了信活動3：用數(shù)一數(shù)，畫一畫等目標3：進一步讓

息，弄清了題意，接下來該解決方法解決問題。學生體驗解決問