統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第1課《鄧稼先》知識(shí)清單

《鄧稼先》知識(shí)清單

一、文學(xué)常識(shí)

1.《鄧稼先》是一篇人物傳記，作者楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，他

與李政道共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。楊振寧在物理學(xué)領(lǐng)域取

得了卓越的成就，其研究成果對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.人物傳記是通過(guò)對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描

述、介紹的一種文學(xué)作品形式。它旨在全方位地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)、成

就和精神風(fēng)貌，讓讀者深入了解傳主的人生經(jīng)歷和內(nèi)在品質(zhì)，從而獲

得啟發(fā)和感悟。

二、字詞梳理

1.重點(diǎn)字詞拼音：

宰割(zaige)：“宰”，聲母“z”，韻母“ai”，聲調(diào)三聲；“割”，聲

母“g”，韻母“e”，聲調(diào)一聲。

籌劃(chGuhuG)：“籌”，聲母“ch”，韻母“ou”,聲調(diào)二聲；“劃”,

聲母聲”,韻母“ua”，聲調(diào)四聲。

彷徨(pdnghudng)：“彷",聲母“p”,韻母“ang",聲調(diào)二聲；"徨",

聲母聲”,韻母“uang”,聲調(diào)二聲。

仰慕(ydngm￡i)：“仰”，聲母“y”，韻母“ang”，聲調(diào)三聲；“慕”,

聲母“m”,韻母“u”，聲調(diào)四聲。

可歌可泣(kegekeqi)：“歌”,聲母“g”，韻母“e”,聲調(diào)一聲;

“泣”，聲母"q泣韻母“i”，聲調(diào)四聲。

鮮為人知(xianweirenzhi)："鮮為聲母"x",韻母"ian",聲調(diào)

三聲；“為”，聲母“w”，韻母“ei”，聲調(diào)二聲。

當(dāng)之無(wú)愧(dangzhiwukui)："當(dāng)"，聲母"d",韻母"ang",聲

調(diào)一聲；“愧”，聲母“心，韻母“ui”，聲調(diào)四聲。

鋒芒畢露(fengmangbil￡i)：“鋒"，聲母"f",韻母"eng",聲調(diào)

一聲；“露"，聲母“I”，韻母“u”，聲調(diào)四聲。

家喻戶曉(jiayuhuxiao)：“家"，聲母"j",韻母"ia",聲調(diào)一聲;

“曉”，聲母“x”，韻母“iao”,聲調(diào)三聲。

婦孺皆知(furujiezhi)：“婦”，聲母“f”，韻母“u”，聲調(diào)四聲;

“孺”，聲母“r”，韻母“u”，聲調(diào)二聲。

馬革裹尸(mageguoshi)：“革”，聲母“g”,韻母“e”，聲調(diào)二

聲；“裹”，聲母“g”，韻母“u?！保曊{(diào)三聲。

鞠躬盡瘁，死而后已(jugongjincui,sierhouyi)："鞠”,聲母

“j”，韻母“u”，聲調(diào)一聲；“瘁”,聲母“c”，韻母“ui”，聲調(diào)四聲;

“已”，聲母“y”,韻母“i”，聲調(diào)三聲。

2.重點(diǎn)字詞解釋：

宰割：比喻侵略、壓迫、錄U削。例如：舊中國(guó)曾長(zhǎng)期遭受列強(qiáng)的宰

割。

籌劃：想辦法；定計(jì)劃。如：他正在籌劃一項(xiàng)新的商業(yè)計(jì)劃。

彷徨：走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。形容人內(nèi)心的迷

茫和無(wú)助。

仰慕：敬仰思慕。多用來(lái)表達(dá)對(duì)他人高尚品質(zhì)或杰出成就的崇敬之

情。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感

動(dòng)。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)形容那些英勇無(wú)畏、舍生忘死的壯舉。

鮮為人知：很少有人知道。表明某事物或某人的情況不為大眾所了

解。

當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。通常用于贊揚(yáng)

某人的成就或品德與所獲得的贊譽(yù)完全匹配。

鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。往

往形容那些性格張揚(yáng)、急于表現(xiàn)自己的人。

家喻戶曉：每家每戶都知道。強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物或人物的知名度極高，

廣為人知。

婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。說(shuō)明其知曉范圍廣

泛，連弱勢(shì)群體都了解。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。體現(xiàn)了軍

人的英勇和無(wú)畏犧牲的精神。

鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。

形容一個(gè)人對(duì)事業(yè)或使命的極度忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。

三、文章結(jié)構(gòu)

1.第一部分（從“任人宰割”到“站起來(lái)了”）：采用對(duì)比手法，將中

國(guó)過(guò)去被列強(qiáng)侵略、任人宰割的屈辱歷史與新中國(guó)成立后取得的巨大

成就相對(duì)比，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了中國(guó)命運(yùn)的巨大轉(zhuǎn)變。這種強(qiáng)烈的對(duì)

比，不僅突出了歷史的滄桑巨變，也為鄧稼先的出場(chǎng)做了鋪墊，讓讀

者更加深刻地認(rèn)識(shí)到鄧稼先所從事的工作對(duì)于國(guó)家崛起的重要意義。

2.第二部分（“兩彈”元?jiǎng)祝汉?jiǎn)要但全面地介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷

和貢獻(xiàn)。通過(guò)描述他在艱苦的條件下，為中國(guó)核武器事業(yè)所做出的不

懈努力和巨大犧牲，突出了他對(duì)國(guó)家和民族的重要性，使讀者對(duì)鄧稼

先的功績(jī)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

3.第三部分（鄧稼先與奧本海默）：將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，

展現(xiàn)鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人的性格特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。

這種對(duì)比不是為了貶低奧本海默，而是通過(guò)突出兩人性格和為人處世

的差異，更加鮮明地凸顯出鄧稼先的高尚品質(zhì)和默默奉獻(xiàn)的精神，讓

讀者對(duì)鄧稼先的性格特點(diǎn)有了更深入的理解。

4.第四部分（民族感情？友情？）：通過(guò)回憶作者與鄧稼先的交往細(xì)

節(jié)，生動(dòng)地體現(xiàn)了鄧稼先的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心，以及他們之間

深厚真摯的友情。這些回憶不僅展現(xiàn)了鄧稼先在工作中的嚴(yán)謹(jǐn)和專

注，也讓讀者感受到了他們之間超越尋常的友誼，使鄧稼先的形象更

加豐滿和立體。

5.第五部分（“我不能走”）：重點(diǎn)描述鄧稼先在極端艱苦和危險(xiǎn)的條

件下研制核武器的過(guò)程，通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，歌頌他的奉獻(xiàn)

精神和愛(ài)國(guó)情懷。這一部分讓讀者深刻體會(huì)到鄧稼先為了國(guó)家利益，

不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守崗位的崇高品質(zhì)，使讀者對(duì)他的敬佩之情油然而

生。

6.第六部分（永恒的驕傲）：總結(jié)鄧稼先的功績(jī)和精神，表達(dá)對(duì)他的

崇敬和懷念之情。這一部分是對(duì)全文的升華，將鄧稼先的個(gè)人成就與

國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了他對(duì)國(guó)家和民族的不可磨滅的貢

獻(xiàn)，使讀者對(duì)鄧稼先的敬意達(dá)到了高潮。

四、重點(diǎn)句段賞析

1.“對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)

家：鄧稼先?！?/p>

賞析：這句話開篇點(diǎn)題，直接而有力地引出了本文的主人公鄧稼先。

“巨大貢獻(xiàn)”強(qiáng)調(diào)了鄧稼先的功績(jī)之重大，而“長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知”

則形成鮮明對(duì)比，突出了他的默默奉獻(xiàn)和不圖名利，引發(fā)了讀者的好

奇心和對(duì)他的關(guān)注。

2.“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德

國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說(shuō)研究生奧

本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告,

走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：'這可以用底下的辦法做得更好……

賞析：通過(guò)對(duì)奧本海默在學(xué)術(shù)場(chǎng)合表現(xiàn)出的激進(jìn)和張揚(yáng)的詳細(xì)描述,

與后文鄧稼先的沉穩(wěn)、內(nèi)斂和謙遜形成了鮮明對(duì)比。這種對(duì)比不僅突

出了鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人的性格特點(diǎn)，也讓讀者更

加清晰地感受到了鄧稼先的獨(dú)特魅力和高尚品質(zhì)。

3.粗估'參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，

要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢?/p>

論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)

候，手有沒(méi)有顫抖？”

賞析：這段話通過(guò)一系列的描述，展現(xiàn)了鄧稼先在工作中所面臨的

巨大壓力和責(zé)任。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要高度的專業(yè)知識(shí)和精準(zhǔn)的判斷，

而最終簽字的那一刻更是承載著無(wú)比的重量。作者的疑問(wèn)“手有沒(méi)有

顫抖”，既表現(xiàn)了作者對(duì)鄧稼先的關(guān)心和擔(dān)憂，也從側(cè)面反映了這項(xiàng)

工作的艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性，進(jìn)一步烘托出鄧稼先的勇敢和擔(dān)當(dāng)，讓讀者

對(duì)他的敬佩之情愈發(fā)深厚。

五、文章主旨

本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，

通過(guò)對(duì)他在核武器研制領(lǐng)域的卓越成就和無(wú)私奉獻(xiàn)的敘述，突出了他

對(duì)民族的貢獻(xiàn)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。作者以飽含深情的筆觸，表達(dá)了

對(duì)鄧稼先的崇敬和懷念之情，同時(shí)也激發(fā)了讀者對(duì)這位偉大科學(xué)家的

敬仰和對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的自豪之情。

六、寫作借鑒

1.運(yùn)用對(duì)比手法：文章通過(guò)將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，在性格、

為人處世等方面展現(xiàn)出巨大的差異，從而突出了鄧稼先的忠厚平實(shí)、

真誠(chéng)坦白、從不驕人。這種對(duì)比使人物形象更加鮮明，特點(diǎn)更加突出，

讓讀者能夠更清晰地感受到鄧稼先的獨(dú)特魅力和高尚品質(zhì)。

2.語(yǔ)言平實(shí)，飽含深情：作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言敘述鄧稼先的事跡，不刻

意追求華麗的詞藻和夸張的修辭，卻能在平實(shí)中傳遞出真摯的情感。

字里行間流露出對(duì)鄧稼先的深厚情感，如對(duì)他工作的艱辛、奉獻(xiàn)的偉

大的描述，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，讓讀者能夠深刻感受到作者對(duì)

鄧稼先的崇敬和懷念。

3.選材典型：作者選取了鄧稼先在研制核武器過(guò)程中的一些典型事

例，如“鄧稼先與奧本海默”“‘我不能走等，通過(guò)這些具體而生

動(dòng)的事例，展現(xiàn)了鄧稼先的精神品質(zhì)和人格魅力。這些典型事例具有

很強(qiáng)的代表性和說(shuō)服力，能夠讓讀者更直觀地了解鄧稼先的功績(jī)和貢

獻(xiàn)，感受到他的偉大之處。

七、相關(guān)背景知識(shí)

1.鄧稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），中國(guó)科學(xué)

院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者，

為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。鄧稼先在極其艱苦

的條件下，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻克了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題，為我國(guó)的國(guó)防

事業(yè)立下了不朽功勛。

2.中國(guó)核武器的發(fā)展歷程：中國(guó)在20世紀(jì)50年代開始進(jìn)行核武器

的研究和開發(fā)，當(dāng)時(shí)面臨著國(guó)際上的封鎖和壓力，以及國(guó)內(nèi)資源匱乏、

技術(shù)落后等諸多困難。經(jīng)過(guò)多年的努力，于1964年成功爆炸了第一

顆原子彈，1967年成功爆炸了第一顆氫彈，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上

第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家。這一成就極大地提高了中國(guó)的國(guó)際地位，

增強(qiáng)了國(guó)家安全保障，也為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。

八、拓展閱讀

1.可以閱讀楊振寧的其他作品，如《楊振寧文集》等，進(jìn)一步了解楊

振寧的科學(xué)思想和文學(xué)風(fēng)格?！稐钫駥幬募泛w了他在物理學(xué)領(lǐng)域

的研究成果、對(duì)科學(xué)哲學(xué)的思考以及一些個(gè)人的經(jīng)歷和感悟，能夠讓

讀者更全面地認(rèn)識(shí)這位杰出的科學(xué)家和學(xué)者。

2.閱讀其他科學(xué)家的傳記，如《居里夫人傳》《愛(ài)因斯坦傳》等，了

解不同科學(xué)家的生平事跡和精神品質(zhì)?！毒永锓蛉藗鳌氛宫F(xiàn)了居里夫

人堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；《愛(ài)因斯坦傳》則描繪了

愛(ài)因斯坦的智慧和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。通過(guò)閱讀這些傳記，可以豐富

對(duì)科學(xué)家群體的認(rèn)識(shí)，汲取他們的智慧和力量。

九、自我檢測(cè)題

1.下列詞語(yǔ)中字的注音完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.宰割（zdi）籌劃（ch6u）彷徨（pdng）殷紅（yin）------“殷

紅”的“殷”應(yīng)讀“劉的

B.顫抖（zhan）選聘（pin）無(wú)垠（yin）摯友（zhi）------“顫

抖”的“顫”應(yīng)讀“chdn”。

C.元?jiǎng)祝▁un）鄧稼先（jia）鞠躬盡瘁（cui）婦孺皆知（ru）

D.奠基（dian）赫然（he）開拓（tub）鮮為人知（xidn）一

-“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xidn”。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）

A.可歌可氣---可歌可泣

B.婦儒皆知—婦孺皆知

C.當(dāng)之無(wú)愧死而后已燕然勒功任人宰割

D.熱淚滿眶一一熱淚盈眶鞠躬盡粹一一鞠躬盡瘁

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（B）

A.他為發(fā)展我國(guó)科學(xué)和教育事業(yè)，奮斗了半個(gè)多世紀(jì)，真正做到了

翅身.弓盡瘴，死而后已。

B.他在演講時(shí)鋒苫華霹，展現(xiàn)出了非凡的口才和自信。一一“鋒芒

畢露”含貶義，此處應(yīng)用“神采飛揚(yáng)”等褒義詞。

C.這位科學(xué)家W不用地在科研領(lǐng)域工作了幾十年，鮮為人知。

D.他的事跡穿晌廣唯大家都對(duì)他敬佩不已。

4.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（C