湖南省株洲市2024年中考一模語(yǔ)文試卷(含答案)

湖南省株洲市2024年中考一模語(yǔ)文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一、單選題

1.下面語(yǔ)段中，加粗字注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）

春風(fēng)終于沒(méi)有辜負(fù)翹（qi6。）首以代的眾人，她悄（qido）然把一岸垂柳梳理得分

外妖燒（rd。）。大地粉（y6u）黑的胸脯（pd）上花草萌發(fā)，小草嬉鬧著返青，花蕾

（I蒼i）遙曳著送出芬芳。春天到來(lái)，大地始紫嫣紅，多姿多采，所有生命歡快躍動(dòng)，

生機(jī)盎（Ung）然。那廣袤（mdo）的原野，喧滕的河水，連綿的群山，都讓人心曠神

怡。

A.翹（qido）首以代悄（qido）然辜負(fù)遙曳

B.姓紫嫣紅妖燒(rdo)胸脯(pii)躍動(dòng)

C.多姿多采黝(you)黑花蕾（14i）嬉雨

D.生機(jī)盎（dng）然廣袤(mdo)萌發(fā)喧滕

2.依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

o每一個(gè)人都可以讀詩(shī)。讀詩(shī)要讀透包含情感的意象，要品精練優(yōu)

美、新穎別致的語(yǔ)言，更要悟情感、析哲思。o每一個(gè)人也都可以寫(xiě)詩(shī)。

寫(xiě)詩(shī)要注意音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美、情感美和理性美。一首詩(shī)的優(yōu)劣取決于它們的

搭配是否相得益彰。0

①讀詩(shī)不能斷章取義，更不是附庸風(fēng)雅。

②寫(xiě)詩(shī)不僅濡養(yǎng)生命，更是生命的升華。

③詩(shī)歌不是可望而不可即的藝術(shù),

A.①③②B.②③①C.③①②D.②?@

3.下面這段話(huà)中加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

湖湘文化可以上溯至屈原、賈誼的先秦、大漢時(shí)代，但真■正成型是在宋代，而湖

南書(shū)院在湖湘文化的形成過(guò)程中功不可沒(méi)。北宋時(shí)期，名列天下四大書(shū)院的岳麓、石

鼓書(shū)院異想天開(kāi)，文風(fēng)漸興，在促進(jìn)湖湘士人樹(shù)立文化自信方面卓有成效，為湖湘文

化的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳承發(fā)揚(yáng)湖湘文化，身為湖湘兒女的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

A.功不可沒(méi)B.異想天開(kāi)C.卓有成效D.任重道遠(yuǎn)

4.下面關(guān)于古代文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.古人稱(chēng)謂有尊稱(chēng)和謙稱(chēng)的區(qū)別，如《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”，

前者尊稱(chēng)自己的父親，后者謙稱(chēng)對(duì)方的父親。

B.古代書(shū)信，既可以通過(guò)寫(xiě)景來(lái)邙情言志，也可以對(duì)后輩予以教誨與勸勉；前者如

《答謝中書(shū)書(shū)》，后者如《誡子書(shū)》。

C.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，也可以

看作一本精彩的學(xué)術(shù)散文集。

D.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，他的作品《記承天寺夜游》以“閑人”

自居，表達(dá)自己貶官黃州期間的復(fù)雜心境。

二、默寫(xiě)題

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。

閱讀古詩(shī)詞，可以通過(guò)意象杷握情感，如王灣《次北固山下》中的

“?"有思鄉(xiāng)之情；可以通過(guò)直抒胸臆的詞語(yǔ)把握情感，如

《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》的“,”表達(dá)辛棄疾收復(fù)

失地、忠君報(bào)國(guó)的理想；可以通過(guò)典故把握情感，如《行路難》的“,

"，李白借姜尚、伊尹的經(jīng)歷表達(dá)自己的信心。

三、綜合性學(xué)習(xí)

下面文段選自小湘參加學(xué)校“少年正是讀書(shū)時(shí)”讀書(shū)分享活動(dòng)的發(fā)言稿，請(qǐng)據(jù)此完成

以下三個(gè)小題。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。少年

正是讀書(shū)時(shí)，讓我們一起打開(kāi)書(shū)本，多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

①春天正是讀書(shū)時(shí)，一篇美文、一本好書(shū)，會(huì)緩解緊張的情緒，沖淡中考的焦

慮。②讀書(shū)不但可以陶冶我們的情操，更可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。③讀文天祥的詩(shī)，使

人感悟愛(ài)國(guó)情懷；讀宗璞的文章，使人感受生命的繁茂與蓬勃；讀路遙的《平凡的世

界》，使人感受與命運(yùn)抗?fàn)幍淖詮?qiáng)不息……④讀書(shū)的力量常常不是體現(xiàn)在身體感官，

而是潛移默化地滋養(yǎng)精神。一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史。

6.小湘在分享活動(dòng)中的這段文字表述，有語(yǔ)病的一句是()

A.①B.②C.③D.④

7.小湘的班級(jí)圖書(shū)角貼有愛(ài)護(hù)公共圖書(shū)的“溫馨提示”，其中表達(dá)不得體的一項(xiàng)是

()

A.書(shū)上的知識(shí)可以帶走，但圖書(shū)請(qǐng)讓它待在自己的家。

B.除了指紋，請(qǐng)什么也別留下。

C.圖書(shū)角的書(shū)是公共資源，請(qǐng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，小心使用。

D.讀書(shū)時(shí)不要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，不能將書(shū)折角，違者罰款。

8.小南聽(tīng)了小湘的讀書(shū)分享，特別想借讀《平凡的世界》，但是又不好意思直接和小

湘說(shuō)，所以請(qǐng)小紅幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽(tīng)了小紅的話(huà)，小湘欣然同意，請(qǐng)小南第二

天下午5點(diǎn)到自己住的陽(yáng)光小區(qū)門(mén)衛(wèi)那兒取書(shū)，并請(qǐng)小紅轉(zhuǎn)告小南。

第二天，小紅對(duì)小南說(shuō)：

四、閱讀理解與欣賞

現(xiàn)代文閱讀。

材料一

①漢字“曇”上是日，下是云，它的意思是什么？如果你想到“曇花一現(xiàn)”，自

然就會(huì)認(rèn)為“時(shí)間短”即其意。但事實(shí)上，曇花晚上開(kāi)放，濃云密布，很多人看不

到，故名“曇花”。這啟示我們，要建立一種重要的思維方式——漢字思維。

②首先要把字詞分開(kāi)。字詞的關(guān)系，就像一個(gè)人，可以有各種身份，但又是獨(dú)一

無(wú)二的，所以我們要記住漢字只有一個(gè)意思，這個(gè)意思就是漢字被寫(xiě)成這樣的道理。

如，仔細(xì)觀察“雀”“售”“雇”“維”，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有一共同構(gòu)件“隹”。這是一

只鳥(niǎo)，當(dāng)知道它是“鳥(niǎo)”后，即知“雀”是小鳥(niǎo)，“售”是鳥(niǎo)開(kāi)喉賣(mài)力歌唱，“展”

是候鳥(niǎo)在門(mén)窗外鳴叫，故漢字積累要學(xué)會(huì)理解意思。

③其次，文和字要分開(kāi)。文是圖案，“字”上是房子，下是嬰兒，“字”即生育

之意。文字即“圖案所生之子”。識(shí)文斷字的識(shí)文，就是要知它的特點(diǎn)。古人只創(chuàng)造

了兩百個(gè)不同的基本構(gòu)件，卻可用之解釋整個(gè)宇宙。斷字，靠思考。“思”，“心”

上面是腦，是管邏輯的。我們想法很多，需有東西把它連于手，這是“維”?！熬S”

是用繩套住約束鳥(niǎo)。

④漢字有情感，它傳遞的是祖先所見(jiàn)所聞、所思所想?！叭沼枚瞬恢保饰?/p>

們要讓大腦經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字。

材料二

①書(shū)法是漢字造型藝術(shù)。漢字因書(shū)法而有生動(dòng)形式之美，書(shū)法因漢字而有豐富內(nèi)

涵之美。

②書(shū)法藝術(shù)的個(gè)性在于書(shū)者的感情狀態(tài)會(huì)直接表現(xiàn)在字的線(xiàn)條、結(jié)體和布局中。

《翰林要訣》說(shuō)：“喜怒哀樂(lè)，各有分?jǐn)?shù)。喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀則

氣郁而字鼓，樂(lè)則氣平而字麗?！笨梢?jiàn)感情因素在書(shū)法藝術(shù)中之重要。

③書(shū)法極美，亦極難，難在文化積累上。文化是書(shū)法的根脈和源泉，是學(xué)書(shū)者的

深根固本之道。

材料三

①大家在練字時(shí)，可能都想有自己的獨(dú)門(mén)字體，現(xiàn)在，AI造字功能告訴你：用三

五分鐘，手寫(xiě)十二個(gè)字，就能誕生你的獨(dú)門(mén)字體！

②AI造字的個(gè)人專(zhuān)屬字體生成源于真實(shí)筆跡。它針對(duì)你的習(xí)慣，設(shè)定了“筆鋒”

的選擇。在創(chuàng)作字體的過(guò)程中，可根據(jù)筆鋒、力度的不同而呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)格。這種

體驗(yàn)可以比較完美地滿(mǎn)足對(duì)個(gè)性化字體的需求。據(jù)稱(chēng)，AI造字可以根據(jù)不同用戶(hù)手寫(xiě)

字體的大小、寬窄、書(shū)寫(xiě)速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行完整記錄和最終生產(chǎn)。

9.下列說(shuō)法或推斷與原文相符合的一項(xiàng)是（）

A.我們認(rèn)知“曇”是通過(guò)“曇花一現(xiàn)”這個(gè)詞，故很自然地正確判斷出此字意是“時(shí)

間短”。

B.構(gòu)件“隹”表示一只鳥(niǎo)，即知“雀”是小鳥(niǎo)，可以推斷“集”最初意可能是鳥(niǎo)聚集

在樹(shù)上。

C.書(shū)法因漢字而有生動(dòng)的形式之美，漢字因書(shū)法而有豐富的內(nèi)涵之美；書(shū)法極美，亦

極難。

D.AI造字已完全根據(jù)不同用戶(hù)手寫(xiě)字體的371種連筆風(fēng)格，完美地生產(chǎn)出個(gè)人專(zhuān)屬字

體。

10.閱讀材料二，結(jié)合《祭侄文稿》的寫(xiě)作背景，下列對(duì)該書(shū)法作品理解不正確的一

項(xiàng)是（）

《祭侄文稿》寫(xiě)作背景：安史之亂時(shí)，顏真卿的侄子顏季明起兵抗擊叛軍，兵敗

遇難，顏其卿悲痛萬(wàn)分，寫(xiě)下《祭侄文稿》。

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44以*

一

A.作品文字輕盈、飄逸，運(yùn)筆如行云流水，可見(jiàn)作者內(nèi)心激動(dòng)澎湃。

B.作者內(nèi)心悲憤交加，字間行氣，隨情而變，時(shí)疏時(shí)密，毫無(wú)雕飾。

C.作品圈點(diǎn)涂改隨處可見(jiàn)，可以強(qiáng)烈感受到作者感情的起伏和渲泄。

D.作品墨色濃重而枯澀，與作者當(dāng)時(shí)撕心裂肺的悲慟情感高度一致。

11.小紅認(rèn)為：AI造字能誕生自己的獨(dú)門(mén)字體，因此我們中學(xué)生沒(méi)有必要練習(xí)書(shū)法。

請(qǐng)結(jié)合以上材料反駁小紅的觀點(diǎn)。

閱讀理解。

小呂

汪曾祺

①火車(chē)過(guò)來(lái)了。

②先是一個(gè)雪亮的大燈，亮得叫人眼睛發(fā)脹。大燈好像在拼命地往外冒光，而且

冒著氣，嗤嗤地響。烏黑的鐵，鋁黃的銅。然后是綠色的車(chē)身，排山倒海地沖過(guò)來(lái)。

車(chē)窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹(shù)墻子上，一方塊，一方塊,川流不息地追

趕著……

③這些，小呂都太熟悉了。夏天睡得晚，老是到路口去看火車(chē)。

④小呂是果園的小工。這孩子長(zhǎng)得清清秀秀的。念到六年級(jí)了，忽然跟他爹說(shuō)不

想念了，要到果園做活去。他爹想：果園里能學(xué)技術(shù)，也能學(xué)文化，就同意了。后來(lái)

才知道，他還有個(gè)心思。他有個(gè)哥哥，在念高中，還有個(gè)妹妹，也在上學(xué)。他見(jiàn)他爹

張羅著給他們借錢(qián)交費(fèi)，他就決定了：我去做活，我哥、我妹能夠念多高就念多高。

這樣，他就到果園里來(lái)做活了。每回領(lǐng)了工資，除了伙食、零用（買(mǎi)個(gè)學(xué)習(xí)本，配兩節(jié)

電池...）,全部交給他爹V

⑤果園里有許多活，大工來(lái)做有點(diǎn)窩工，正需要一個(gè)伶俐的小工。登上高凳，爬

上樹(shù)頂，綁老架的葡萄條，果樹(shù)摘心，套紙袋，捉金龜子卜呂很快就對(duì)果園的角

角落落都熟悉了。他知道所有果木品種的名字，而且準(zhǔn)確地知道每一棵果樹(shù)的位置。

⑥小呂原來(lái)在家里住。七月，果子大起來(lái)了，需要有人下半夜護(hù)秋。組長(zhǎng)老張照

例開(kāi)個(gè)會(huì)，征求大家的意見(jiàn)。小呂說(shuō)，他愿意搬來(lái)住。一來(lái)夏天到秋天是果園最好的

時(shí)候。滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)掛的果子，都著了色，發(fā)出香氣，弄得果園的空氣都是甜甜的，聞著都

醉人。這時(shí)節(jié)小呂總是那么興奮，話(huà)也多，說(shuō)話(huà)的聲音也大，好像家里在辦喜事似

的。二來(lái)是，下夜，睡在窩棚里，鋪著稻草，星星，又大又藍(lán)的天，野兔子竄來(lái)竄

去，貓頭鷹叫，還可能有狼！這非常有趣。

⑦小呂很佩服果園技工張士林，佩服他那么年輕，才十九歲，就對(duì)果樹(shù)懂得那么

多。不論是修剪，是嫁接，都拿得起來(lái)，而且能講一套。他佩服張士林看那么厚的

書(shū)，比一塊城磚還厚，還搞試臉，培養(yǎng)前萄抗寒品種。小呂愿意自己也像一個(gè)真正的

技工?？墒亲约河X(jué)得不像。缺少兩樣?xùn)|西：一樣是樹(shù)剪子。在果園做活的大人，每人

都有一把樹(shù)剪子，裝在皮套子里，挎在褲腰帶后面。他多希望也有一把呀，走出走進(jìn)

——赫！可是他沒(méi)有。他沒(méi)有專(zhuān)用的，當(dāng)然總是不那么好使。這不帶勁！看起來(lái)倒像

是不會(huì)使剪子似的！氣人。

⑧組長(zhǎng)老張見(jiàn)小呂剪兩下看看他那剪子，剪兩下看下他那剪子,心里發(fā)笑。有一

天，他叫：“小呂！過(guò)來(lái)！這把剪子交給你。小人小馬小刀槍?zhuān)线m！”這把剪子

特別輕巧。小呂可高了興了，十分得意：“做啥像啥，賣(mài)啥吆喝啥嘛！”自從有了這

把剪子，他真是一天不離身，沒(méi)有事就把剪子拆開(kāi)來(lái)，用砂紙打磨得4呈亮。另外一

樣，是嫁接刀。他想自己先練習(xí)削樹(shù)碼子，練得熟熟的！也不用公家的刀，自己買(mǎi)。

用慣了,順手。

1961年11月25日寫(xiě)成

（節(jié)選自汪曾祺《羊舍一夕》）

12.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“烏黑的鐵，皆黃的銅?！眱蓚€(gè)短語(yǔ)并列，語(yǔ)言靈活靈動(dòng)，突出了主觀感覺(jué)。

B.“一方塊，一方塊“，以重復(fù)敘述描述持續(xù)的狀態(tài)，充分表現(xiàn)出口語(yǔ)的神韻。

C.“缺少兩樣?xùn)|西：一樣是樹(shù)剪子?！泵疤?hào)后只有“一樣”，強(qiáng)調(diào)了剪子的重要。

D.兩次寫(xiě)“剪兩下看看他那剪子”，寫(xiě)出了老張的粗心大意，看了多次才看清。

13.（1）根據(jù)原文，小呂愿意在果園下半夜護(hù)秋有哪兩個(gè)理由？

⑵第一個(gè)理由是用常規(guī)的句式敘述的，而第二個(gè)理由則是一串名詞和短語(yǔ)的排列，作

者為什么要以一種非常規(guī)的句式來(lái)敘述？

14.小說(shuō)塑造了主人公小呂多方面的品格，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

小湘的班級(jí)開(kāi)展《西游記》與《紅星照耀中國(guó)》名著聯(lián)讀活動(dòng)，大家推薦了兩個(gè)文段

進(jìn)行閱讀分享。請(qǐng)閱讀下列文段，完成下面小題。

【甲】那眾僧起來(lái)，收拾茶水早齋。玄奘遂穿了袈裟，上正殿，佛前禮拜，道：

“弟子陳玄奘，前往西天取經(jīng)，但肉眼愚迷，不識(shí)活佛真形。今愿立誓：路中逢廟燒

香，遇佛拜佛，遇塔掃塔。但愿我佛慈悲，早現(xiàn)丈六金身，賜真經(jīng)，留傳東土?！弊?/p>

罷，回方丈進(jìn)齋。齋畢，那二從者整頓了鞍馬，促施行程。三藏出了山門(mén)，辭別眾

僧。眾僧不忍分別，直送有十里之遙，嗡淚而返。三藏遂直西前進(jìn)。正是那季秋天

氣。但見(jiàn)：數(shù)村木落蘆花碎，幾對(duì)楓揚(yáng)紅葉墜。

【乙】又有一次，我碰到一個(gè)十五歲的瘦少年，他是在甘戴河連灣附近的一所醫(yī)

院里工作的少年先鋒隊(duì)和共青團(tuán)的頭頭。他的家在興國(guó)，那是紅軍在江西的模范縣，

他說(shuō)他有一個(gè)兄弟還在那里的游擊隊(duì)里，他的姊姊是護(hù)士。他不曉得他家里的人怎么

樣了。是的，他們都喜歡紅軍。為什么？因?yàn)樗麄儭岸级眉t軍是我們自己的軍隊(duì)一

一為無(wú)產(chǎn)階級(jí)作戰(zhàn)”。我不知道向西北的長(zhǎng)途跋涉在他年輕的腦海里留下什么印象，

但是我沒(méi)有能夠弄清楚，對(duì)這個(gè)一本正經(jīng)的少年來(lái)說(shuō)，這整個(gè)事情是一件小事，只是

徒步走過(guò)兩倍于美國(guó)寬度的距離的小事情。

“很苦吧，嗯？“我試著問(wèn)道。

“不苦，不苦。有同志們和你在一起，行軍是不苦的。我們革命青年不能想到事

情是不是困難或辛苦；我們只能想到我們面前的任務(wù)。如果要走一萬(wàn)里，我們就走一

萬(wàn)里，如果要走二萬(wàn)里，我們就走二萬(wàn)里！”……

千篇一律的回答，我心里想，這個(gè)年輕人從某個(gè)紅軍宣傳員那里把答話(huà)學(xué)得很

好。第二天，在紅軍士兵的一個(gè)大規(guī)模集會(huì)上，我十分驚奇地發(fā)現(xiàn)他是主要講話(huà)的人

之一，他自己就是個(gè)“宣傳員”。

15.下面是小湘對(duì)相關(guān)內(nèi)容所做的批注，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A.文段【甲】中唐僧與孫悟空在佛前禮拜，準(zhǔn)備一起往西天取經(jīng)。

B.文段【乙】客觀而真實(shí)展示了一個(gè)典型的紅小鬼領(lǐng)導(dǎo)者形象。

C.“數(shù)村木落蘆花碎，兒樹(shù)楓揚(yáng)紅葉墜”，景物描寫(xiě)烘托了唐僧與眾人依依惜別的感

傷。

D.不直接用數(shù)字而用“兩倍于美國(guó)寬度”寫(xiě)長(zhǎng)征的距離，美國(guó)讀者會(huì)有更切近的感

受。

16.小湘認(rèn)為【甲】、【乙】?jī)蓚€(gè)文段中，唐僧與瘦少年有類(lèi)似的品質(zhì)，請(qǐng)你在文中

找出具體的理由；同時(shí)根據(jù)選段或整本書(shū)內(nèi)容，結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)從他們身上獲

得了怎樣的人生啟示？

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以

還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人

多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠,，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，國(guó)現(xiàn)

百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)口麗c先達(dá)德陵望尊，門(mén)人弟子填其宣，未嘗稍降辭色c余

立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以

復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋派《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

盧學(xué)士文符，精研經(jīng)訓(xùn)，博極群書(shū)，孜孜無(wú)怠，未嘗一日廢輟。昧爽①而起翻閱校

勘朱墨并作。桌間，無(wú)置茗皿②處。日且冥，乃步于庭中，俄而篝燈③如故，至夜半而

后即安，嚴(yán)寒酷暑不稍閑。生平食祿賣(mài)文，不治生產(chǎn)，僅以蓄書(shū)。聞?dòng)猩票荆亟璩?/p>

之，分別筆錄諸本之乖異，字細(xì)而必工。家藏?cái)?shù)萬(wàn)卷，無(wú)不手勘，精審無(wú)誤。凡所校

定，必參稽④善本，證以它書(shū)，I即友朋后進(jìn)之片言，亦擇善而從之I。

【注】①昧爽：拂曉、黎明。②茗皿：茶杯。③篝燈：點(diǎn)燈。④參稽：對(duì)照查

考。

（節(jié)選自《清稗類(lèi)鈔》，有刪改）

17.下列對(duì)句中詞語(yǔ)的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文“錄畢“和【乙】文“分別筆錄諸本之乖異”的“錄”，都是“抄寫(xiě)”的

意思。

B.【乙】文“未嘗一日廢輟”和《陳涉世家》“輟耕之壟上”的“輟”，都是“停

止”的意思。

C.“勘”的意思有：①校訂，核對(duì)；②勘察，審查；③判斷，判別?！疽摇课?/p>

“勘”，取義項(xiàng)①。

D.【甲】文“色愈恭”和《陋室銘》“草色入簾青”的“色”，都是“顏色”的意

思。

18.下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.味爽而起/翻閱?？敝?墨并作

B.昧爽而起翻/閱?？?朱墨并作

C.昧爽而起/翻閱?？?朱墨并作

D.昧爽而起翻/閱校勘朱/墨并作

19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

⑴嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

⑵即友朋后進(jìn)之片言，亦擇善而從之。

20.根據(jù)文意，甲文中“弗之怠”與乙文中“”的意思相近，甲文中

“”與乙文中“博極群書(shū)”意思相近。

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

前出塞九首-其六

杜甫

挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。

射人先射馬，擒賊先擒王。

殺人亦有限，列國(guó)自有疆。

茍能制侵陵，豈在多殺傷？

21.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。”這是說(shuō)打仗要有精良的武器。

B.“射人先射馬，擒賊先擒王。”指出了應(yīng)該運(yùn)用的作戰(zhàn)步驟。

C.詩(shī)的前四句運(yùn)用很專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)討論如何克敵制勝，婉轉(zhuǎn)含蓄。

D.詩(shī)的后四句則直抒胸臆，其中含有對(duì)時(shí)事的隱憂(yōu)，振聾發(fā)月貴。

22.本詩(shī)后四句表達(dá)了杜甫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、寫(xiě)作題

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

鋼是烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么也不怕。我們的一代也

是這樣的在斗爭(zhēng)中和可怕的考臉里鍛煉出來(lái)的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

——奧斯特洛夫斯基

青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險(xiǎn)越向前的剛健勇毅，勇立時(shí)代潮頭，爭(zhēng)做

時(shí)代先鋒。

——習(xí)近平

以上材料都談到了青年應(yīng)該如何追求理想；請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)寫(xiě)一

篇文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；②文體不限（除詩(shī)歌外）；③不要套

作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字。

參考答案

1.答案：B

解析：錯(cuò)誤的字音和字形是翹首以代、遙曳、黝(y6u)黑、多姿多采、廣袤(mdo)、喧

滕。正確的字音和字形是翹首以待、搖曳、黝(ybu)黑、多姿多彩、廣袤(mdo)、喧

騰。

2.答案：C

解析：結(jié)合“每一個(gè)人都可以讀詩(shī)”可知，這里突出詩(shī)歌的普通性，這和③句“詩(shī)歌

不是可望而不可即的藝術(shù)”內(nèi)容相關(guān)，都是突出詩(shī)歌是每個(gè)人都能接觸的，故第一個(gè)

空選③；

結(jié)合“讀詩(shī)要讀透包含情感的意象，要品精練優(yōu)美、新穎別致的語(yǔ)言，更要悟情感、

析哲思”可知，第二個(gè)空前面談讀詩(shī)的要點(diǎn)，結(jié)合“每一個(gè)人也都可以寫(xiě)詩(shī)”可知，

第二個(gè)空后面談的是寫(xiě)詩(shī)，故第二個(gè)空應(yīng)該承接上文，談讀詩(shī)，選①句“讀詩(shī)不能斷

章取義，更不是附庸風(fēng)雅”，從反面談讀詩(shī)，對(duì)前文進(jìn)行補(bǔ)充；

結(jié)合“每一個(gè)人也都可以寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)詩(shī)要注意音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美、情感美和理性

美。一首詩(shī)的優(yōu)劣取決于它們的搭配是否相得益彰”可知，第三個(gè)空前面談寫(xiě)詩(shī)，故

第三個(gè)空選②句“寫(xiě)詩(shī)不僅濡養(yǎng)生命，更是生命的升華”，對(duì)寫(xiě)詩(shī)進(jìn)行總結(jié)。

故選C。

3.答案：B

解析：A.功不可沒(méi)：功勞極大，不可抹滅。這里指湖南書(shū)院在湖湘文化形成中有極大

功勞，正確：

B.異想天開(kāi)：比喻想法離奇，實(shí)現(xiàn)不了。這里指岳麓、石鼓書(shū)院想法離奇、實(shí)現(xiàn)不

了，這和后文“在促進(jìn)湖湘士人樹(shù)立文化自信方面卓有成效”不相符，使用錯(cuò)誤；

C.卓有成效：有卓著的成績(jī)和效果。這里指岳麓、石鼓書(shū)院在促進(jìn)湖湘士人樹(shù)立文化

自信方面取得卓著成績(jī)和效果，壬確；

D.任重道遠(yuǎn)：比喻肩負(fù)的責(zé)任重大，并且需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力。這里指在傳承發(fā)

揚(yáng)湖湘文化，身為湖湘兒女的我們責(zé)任重大，并且道路漫長(zhǎng)，正確；

故選B。

4.答案：A

解析：A.“尊君”與“家君”，前者是尊稱(chēng)對(duì)方的父親，后者謙稱(chēng)自己的父親。

5.答案：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；了卻君王天下事；贏得生前身后名；閑來(lái)垂釣碧

溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；

解析：

6.答案：B

解析：②句“讀書(shū)不但可以陶冶我們的情操，更可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)”語(yǔ)病是語(yǔ)序不

當(dāng)，將“陶冶我們的情操”與“增長(zhǎng)我們的知識(shí)”調(diào)換位置。

故選B。

7.答案：D

解析：D.不得體?！安荒軐?shū)折角，違者罰款”有命令和恫嚇意味，不符合“溫馨提

示”要求。

故選Do

8.答窠：小南，小湘請(qǐng)你今天下午5點(diǎn)到她（他）住的陽(yáng)光小區(qū)門(mén)衛(wèi)那兒去?。茫?shū)。

（時(shí)間：今天下午五點(diǎn)；地點(diǎn)：小湘家所在陽(yáng)光小區(qū)門(mén)衛(wèi)那兒。）

解析：本題考查轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的方法：第一步是修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，先把雙引號(hào)去掉，然后

把冒號(hào)改成逗號(hào)，如他說(shuō)：“明天大掃除?！币灰凰f(shuō)，明天大掃除。第二步是修改

第一人稱(chēng)，如果在句子里出現(xiàn)第一人稱(chēng)，把第一人稱(chēng)改成第三人稱(chēng)，如我（們）一一他

她（們）。例子：小明說(shuō)：“明天我們大掃除?！币灰恍∶髡f(shuō)，明天他們大掃除。第三

步是修改第二人稱(chēng)，把第二人稱(chēng)改成第一人稱(chēng)，如小明說(shuō)：“你做得好，我要向你學(xué)

習(xí)?！币灰恍∶髡f(shuō)，我做得好，他要向我學(xué)習(xí)。

示例：小南，小湘讓我告訴你今天下午5點(diǎn)到她（他）住的陽(yáng)光小區(qū)門(mén)衛(wèi)那兒去拿你想

借的《平凡的世界》.

9.答案：B

解析：A.結(jié)合材料一第①段“漢字'曇’上是日，下是云，它的意思是什么？如果你

想到‘曇花一現(xiàn)'，自然就會(huì)認(rèn)為'時(shí)間短'即其意。但事實(shí)上，曇花晚上開(kāi)放，濃

云密布，很多人看不到，故名‘曇花'”可知，選項(xiàng)表述有誤；

C.結(jié)合材料二第①段“書(shū)法是漢字造型藝術(shù)。漢字因書(shū)法而有生動(dòng)形式之美，書(shū)法因

漢字而有豐富內(nèi)涵之美”可知，選項(xiàng)表述有誤；

D.結(jié)合材料三第②段“這種體驗(yàn)可以比較完美地滿(mǎn)足對(duì)個(gè)性化字體的需求。據(jù)稱(chēng)，AT

造字可以根據(jù)不同用戶(hù)手寫(xiě)字體的大小、寬窄、書(shū)寫(xiě)速度和371種連筆風(fēng)格等，進(jìn)行

完整記錄和最終生產(chǎn)”可知，選項(xiàng)表述有誤；

故選B。

10.答案：A

解析：A.結(jié)合材料二第②段“書(shū)法藝術(shù)的個(gè)性在于書(shū)者的情感”“怒則氣粗而字險(xiǎn)，

哀則氣郁而字?jǐn)俊笨芍?，?shū)法藝術(shù)能體現(xiàn)人的情感；再結(jié)合《祭侄文稿》的創(chuàng)作背景

“先后罹難，顏氏一門(mén)30余口遇害”“最終只找到顏杲卿的一只腳和侄子顏季明的頭

骨，悲從中來(lái)”可知，作品是顏真卿在悲憤的情緒下創(chuàng)作的，并非“可見(jiàn)作者內(nèi)心激

動(dòng)澎湃”；

故選Ao

11.答案：①AI造字的個(gè)人專(zhuān)屬字體生成源于真實(shí)筆跡，不是把難看的字變美。②練

習(xí)書(shū)法可以傳承和發(fā)展?jié)h字文化，書(shū)法可以抒發(fā)作者的感情，表現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。

③所以，AT造字不能替代練習(xí)書(shū)法。

解析：結(jié)合材料三第②段“AI造字的個(gè)人專(zhuān)屬字體生成源于真實(shí)筆跡。它針對(duì)你的習(xí)

慣，設(shè)定了'筆鋒’的選擇。在創(chuàng)作字體的過(guò)程中，可根據(jù)筆鋒、力度的不同而呈現(xiàn)

不一樣的風(fēng)格”可知，AI造字的個(gè)人專(zhuān)屬字體生成源于真實(shí)筆跡，不是把難看的字變

美?？蓳?jù)此擬寫(xiě)觀點(diǎn)。

結(jié)合材料二第②段“書(shū)法藝術(shù)的個(gè)性在于書(shū)者的感情狀態(tài)會(huì)直接表現(xiàn)在字的線(xiàn)條、結(jié)

體和布局中”可知，書(shū)法中體現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)者的感情，進(jìn)而展現(xiàn)出不同的個(gè)性、情境，AI

不可替代?？蓳?jù)此擬寫(xiě)觀點(diǎn)。

結(jié)合二第①段“書(shū)法是漢字造型藝術(shù)。漢字因書(shū)法而有生動(dòng)形式之美，書(shū)法因漢字而

有豐富內(nèi)涵之美”可知，書(shū)法不僅在寫(xiě)字，也是在傳承文化，創(chuàng)造美，不能北A1取

代u可據(jù)此擬寫(xiě)觀點(diǎn)3

12.答案：D

解析：D.有誤。在小說(shuō)中，兩次寫(xiě)“剪兩下看看他那剪子”并不是為了表現(xiàn)老張的粗

心大意，而是通過(guò)對(duì)小呂動(dòng)作的重復(fù)描寫(xiě)，突出了小呂對(duì)沒(méi)有專(zhuān)用樹(shù)剪子的渴望和不

滿(mǎn)。這種描寫(xiě)方式增強(qiáng)了小說(shuō)的情感表達(dá)，使得讀者能夠更加深入地理解小呂的心理

狀態(tài)。

故選Do

13.答案：（1）①這（夏天到秋天）是果園最好的時(shí)候。②（這時(shí)候夜晚）非常有趣。

⑵要點(diǎn)：兩個(gè)理由以不同的句式敘述（在先以常規(guī)的句式敘述了第一個(gè)理由后，再以

非常規(guī)的句式敘述第二個(gè)理由），既規(guī)整又靈活。如果兩個(gè)理由都以常規(guī)的句式敘述，

因?yàn)樾形臎](méi)有變化，就會(huì)很平常。

解析：（1）根據(jù)文章第⑥段“一來(lái)夏天到秋天是果園最好的時(shí)候。滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)掛的果子，都

著了色，發(fā)出香氣，弄得果園的空氣都是甜甜的，聞著都醉人。這時(shí)節(jié)小呂總是那么

興奮，話(huà)也多，說(shuō)話(huà)的聲音也大，好像家里在辦喜事似的?！笨梢愿爬ǔ鲂卧敢庠?/p>

果園下半夜護(hù)秋的第一個(gè)理由是：夏天到秋天是果園最好的時(shí)候，滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)著色并

散發(fā)出香氣，使得果園的空氣都甜甜的，這種美景讓他感到非常興奮。根據(jù)文章第⑥

段“二來(lái)是，下夜，睡在窩棚里，鋪著稻草，星星，又大又藍(lán)的天，野兔子竄來(lái)竄

去，貓頭鷹叫，還可能有狼！這非常有趣?！笨梢愿爬ǔ鲂卧敢庠诠麍@下半夜護(hù)秋

的第二個(gè)理由是：下半夜護(hù)秋非常有趣，可以睡在窩棚里，欣賞星星和天空，還可能

遇到野兔、貓頭鷹等野生動(dòng)物，甚至可能遇到狼，這種充滿(mǎn)未知和刺激的環(huán)境讓他覺(jué)

得有趣。

⑵第一個(gè)理由“一來(lái)夏天到秋天是果園最好的時(shí)候。滿(mǎn)樹(shù)滿(mǎn)掛的果子，都著了色，發(fā)

出香氣，弄得果園的空氣都是甜甜的，聞著都醉人。”是采用了常規(guī)的句式敘述，清

晰明了地表達(dá)了果園在夏天到秋天時(shí)的美好景象。而第二個(gè)理由“二來(lái)是，下夜，睡

在窩棚里，鋪著稻草，星星，又大又藍(lán)的天，野兔子竄來(lái)竄去，貓頭鷹叫，還可能有

狼！這非常有趣?！眲t是一串名詞和短語(yǔ)的排列，沒(méi)有使用傳統(tǒng)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)

的完整句子結(jié)構(gòu)，而是以一種非常規(guī)的句式來(lái)敘述。作者選擇這樣的敘述方式是為了

打破常規(guī)的行文模式，增加文章的生動(dòng)性和趣味性。這種非常規(guī)的句式能夠更好地傳

達(dá)出夜晚果園的靜謐、神秘和有趣，讓讀者在閱讀時(shí)能夠感受到那種身臨其境的氛

圍。同時(shí)，這種句式也符合小呂年輕、好奇、活潑的性格特點(diǎn)，使得人物形象更加鮮

明V

14.答案：①熱愛(ài)生活（熱愛(ài)自然）：如看火車(chē)、親近自然。②樂(lè)于奉獻(xiàn)：如對(duì)親人、

集體。③熱愛(ài)學(xué)習(xí)：如買(mǎi)個(gè)學(xué)習(xí)本、想成為技工。④熱愛(ài)勞動(dòng)：如對(duì)勞動(dòng)工具的態(tài)

度。

解析：首先，他熱愛(ài)生活（或熱愛(ài)自然）。如文章第③段描述他“夏天睡得晚，老是到

路口去看火車(chē)”，以及第⑥段“這時(shí)節(jié)小呂總是那么興奮，話(huà)也多，說(shuō)話(huà)的聲音也

大，好像家里在辦喜事似的”，這些描寫(xiě)都體現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的親近。

其次，他樂(lè)于奉獻(xiàn)。如文章第④段提到他“決定去果園做活，讓他哥、他妹能夠念多

高就念多高”，這體現(xiàn)了他對(duì)家人的無(wú)私奉獻(xiàn)。同時(shí)，他在果園里勤奮工作，也體現(xiàn)

了他對(duì)集體的奉獻(xiàn)。

再次，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如文章第④段提到他“買(mǎi)個(gè)學(xué)習(xí)本，配兩節(jié)電池……”，以及第

⑦段他“愿意自己也像一個(gè)真正的技工”，這些描寫(xiě)都體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和追

求。

最后，他熱愛(ài)勞動(dòng)。如文章第⑦段“可是自己覺(jué)得不像。缺少兩樣?xùn)|西：一樣是樹(shù)剪

子……另外一樣，是嫁接刀。他想自己先練習(xí)削樹(shù)碼子，練得熟熟的！也不用公家的

刀，自己買(mǎi)。用慣了，順手?！边@些描寫(xiě)都體現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)工具的重視和對(duì)勞動(dòng)的熱

愛(ài)。綜上所述，小呂是一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)的人。

15.答案：A

解析：A.“唐僧與孫悟空在佛前禮拜，準(zhǔn)備一起往西天取經(jīng)”表述有誤，根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)

容可知，此部分內(nèi)容主要寫(xiě)唐僧初出長(zhǎng)安后，在前往西天取經(jīng)的路上，和兩位長(zhǎng)行的

從者在法門(mén)寺里住了下來(lái)。之后，他們?cè)诔龊又菪l(wèi)的一座山嶺上，遇到老虎精，兩個(gè)

隨行者全部被魔王剖腹剜心剁碎吃掉，唐僧被太白金星救下。之后唐僧獨(dú)自牽白馬前

行，不料又遇猛虎和幾條長(zhǎng)蛇，被鎮(zhèn)山太保劉伯欽相救，并收留了他夜。此處還未收

孫悟空為徒，所以不可能和孫悟空一起在佛前禮拜；

故選Ao

16.答案：（1）二人類(lèi)似品質(zhì)是：都有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。理由：唐僧在佛前立

誓，并直西前進(jìn)；瘦少年二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征也不覺(jué)得苦。（2）啟示：結(jié)合生活體驗(yàn)簡(jiǎn)要陳

述事實(shí)，并談到有堅(jiān)強(qiáng)意志才能成功（克服困難）即可。

解析：根據(jù)甲文“今愿立誓：路中逢廟燒香，遇佛拜佛，遇塔掃塔。但愿我佛慈悲，

早現(xiàn)丈六金身，賜真經(jīng)留傳東土”，乙文“不苦，不苦。有同志們和你在一起，行軍

是不苦的。我們革命青年不能想到事情是不是困難或辛苦；我們只能想到我們面前的

任務(wù)。如果要走一萬(wàn)里，我們就走一萬(wàn)里，如果要走二萬(wàn)里，我們就走二萬(wàn)里”可

知，唐僧和瘦少年都有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。唐僧為了取得真經(jīng)，在佛前立誓，

逢廟燒香，遇佛拜佛，遇塔掃塔，足見(jiàn)其意志堅(jiān)定。瘦少年面對(duì)行軍的艱苦，面對(duì)二

萬(wàn)五千里長(zhǎng)征都不覺(jué)得苦，一心只想著自己面前的任務(wù)，可見(jiàn)其目標(biāo)明確。

啟示：在人生的道路上我們每一個(gè)人都經(jīng)歷著人生的成功與失敗，在這些失敗和成功

中，教會(huì)了我們一個(gè)很深刻的道理，那就是人要有志向，人也要有恒心。我們每個(gè)人

都知道，成功的光暈美妙絕倫，所以為了達(dá)到目標(biāo)我們要有堅(jiān)忍不拔的恒心。

17.答案：D

解析：D理解有誤?！吧А币馑际牵何业谋砬楦庸ы??！吧笔潜砬椤⒛樕?/p>

意思，而非“顏色”。

故選D。

18.答案：C

解析：“味爽而起翻閱?？敝炷⒆鳌币馑际牵核杳骷雌?，翻閱書(shū)籍，進(jìn)行校勘，

同時(shí)使用朱筆和墨筆?！懊了稹逼Y(jié)構(gòu)，應(yīng)在“起”后停頓；“翻閱?？薄边B

動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“勘”后停頓；因此斷句為：昧爽而起翻閱?？?朱墨并作。

故選C。

19.答案：（1）曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

⑵即使是朋友或晚輩的一點(diǎn)意見(jiàn)，也會(huì)選擇其中好的部分采納,

解析：（1）嘗，曾經(jīng)：趨：快步走。從：跟從。執(zhí)：拿。叩問(wèn)：詢(xún)問(wèn)。

（2）即，即使。后進(jìn)：晚輩。片言：一點(diǎn)意見(jiàn)。從：采納。

20.答案：孜孜無(wú)??；遍觀群書(shū)；

解析：根據(jù)甲文中“弗之怠”意思“也不放松讀書(shū)（或也不懈怠）”，找到乙文“孜孜

無(wú)怠”（直孜孜不倦，從未懈怠）可得答案。

根據(jù)乙文“博極群書(shū)”意思“廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍”，找到甲文“遍觀群書(shū)”可得答

案。

21.答案：C

解析：C.理解和賞析不正確。根據(jù)前四句“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，

擒賊先擒王”意思“拉弓要拉最堅(jiān)硬的，射箭要射最長(zhǎng)的。射人先要射馬，擒賊先要

擒住他們的首領(lǐng)”，可知，前四句極像謠諺，明白如話(huà)，而非“婉轉(zhuǎn)含蓄”。

故選Cu

22.答案：（1）堅(jiān)決反擊侵略，以戰(zhàn)去戰(zhàn)。（2）不嗜殺（“豈在多殺傷”），不以開(kāi)疆拓

土為目的（“列國(guó)自有疆”）。