解讀化學(xué)課程標準中的學(xué)生學(xué)習(xí)評價

解讀化學(xué)課程標準中的學(xué)生學(xué)習(xí)評價學(xué)生學(xué)習(xí)評價是學(xué)校教育評價的核心。化學(xué)新課程倡導(dǎo)建立與以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程相適應(yīng)的評價體系。這一評價體系應(yīng)包括對學(xué)生在知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀方面發(fā)展狀況的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)評價是一個系統(tǒng)的過程，包含一系列環(huán)節(jié)，諸如確立評價目標和評價內(nèi)容、設(shè)定評價標準、選擇評價方法并收集數(shù)據(jù)和資料、達成和呈現(xiàn)評價結(jié)論以及評價反饋等。《新課程標準》倡導(dǎo)的初中生化學(xué)學(xué)習(xí)評價具有以下特點：一、評價目標――注重學(xué)生的全面發(fā)展新的義務(wù)教育化學(xué)課程目標對評價提出了新的要求，其中首要的是將促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展作為化學(xué)學(xué)習(xí)評價的根本宗旨，由此決定了新課程的評價目標將不再僅僅評價學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，而是更加重視對學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。即使是評價學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，也更加關(guān)注學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)問題的理解與認識的發(fā)展，更加重視學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識分析和解決真實的實際問題的能力的考查和評價。這些目標顯示了學(xué)生發(fā)展的方向，也充分考慮了學(xué)生的實際情況，確定了評價的內(nèi)容和方法，不斷反思并改善教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。二、評價內(nèi)容――強調(diào)對學(xué)生進行全面綜合的考查化學(xué)新課程的評價理念，強調(diào)評價內(nèi)容的全面性和綜合性。這就要求將評價融入課程與教學(xué)，看成與教學(xué)過程并行的同等重要的一種持續(xù)的過程，而不是完成某種任務(wù)。它是教與學(xué)活動過程中的一個重要組成部分，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。因此，初中生化學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)該注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強調(diào)過程評價與結(jié)果評價并重。強化評價的診斷與發(fā)展功能，弱化評價的選拔與淘汰功能；強化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的外在誘因和壓力作用。要改變過分追求評價的標準化和客觀化的傾向，突出評價的整體性和綜合性?！缎抡n程標準》以這種新的評價理念為出發(fā)點，指出對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在化學(xué)探究活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。由此可見，化學(xué)學(xué)習(xí)五、評價方式――強調(diào)多種評價方式相結(jié)合當前，人們對于現(xiàn)行的以考試（紙筆測試）為主的評價方式已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的心理依賴。紙筆測試的成績已經(jīng)作為一名學(xué)生評“三好”、分班、獲得獎勵、贏得尊敬等幾近唯一的根據(jù)。這樣的評價不僅不能對學(xué)生進行全面的了解，而且可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感和興趣。多元智能理論決定評價的方式應(yīng)當多樣化，《新課程標準》在基本理念部分中明確提出，“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展”。這就要求改變將紙筆測驗作為唯一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運用多種評價方式對學(xué)生進行評價，有訪談評價、問卷評價、課堂行為記錄、小論文、書面實驗報告、成長記錄袋評價和活動表現(xiàn)性評價等。因此，我們要充分理解和把握《新課程標準