10-2 師說2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

10-2師說2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《師說》一文，選自2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）的第十單元第二課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括對文章主題、結(jié)構(gòu)、論證方法的分析，以及對文章中涉及的教育觀念和師德師風(fēng)的探討。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《師說》一文是對學(xué)生已學(xué)過文言文知識的一次綜合運用，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。此外，學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，對教育、師德等概念已有一定了解，本節(jié)課將進一步拓展和深化這些概念，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的本質(zhì)和為人師表的含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《師說》一文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強對文言文閱讀理解與鑒賞能力；通過分析文章的論證方法，提高學(xué)生的邏輯思維與批判性思維能力；深入探討教育觀念和師德師風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和職業(yè)使命感。同時，鼓勵學(xué)生在討論中積極表達，提升口語交際與團隊合作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握《師說》一文的主題思想，理解作者對師道的認(rèn)識和尊師重道的觀點。

-學(xué)習(xí)并運用文言文的閱讀技巧，如斷句、詞義理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。

-分析文章的論證方法，包括對比論證、引用論證等，并理解其在文中的作用。

舉例：《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句，需引導(dǎo)學(xué)生理解“傳道受業(yè)解惑”的含義及其在文章中的核心地位。

2.教學(xué)難點：

-文言文詞句的準(zhǔn)確理解，如“師說”中的生僻字詞和古漢語用法。

-對文章深層含義的挖掘，如何從文本中提煉出作者的教育理念。

-將文章的論證方法與實際語境結(jié)合，分析其在論證過程中的邏輯性和有效性。

舉例：文章中“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”一句，難點在于理解“無貴無賤，無長無少”與“道之所存，師之所存”之間的邏輯關(guān)系，以及這種論證方式在現(xiàn)代語境中的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份《師說》課文，以及語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《師說》相關(guān)的歷史背景資料，包括作者韓愈的介紹，古代教育制度的簡介，以及與師道相關(guān)的名人名言圖片或卡片。

3.多媒體資源：播放與《師說》主題相關(guān)的講座視頻片段，幫助學(xué)生更深入地理解文言文及教育觀念。

4.教室布置：將教室分為幾個討論區(qū)域，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果或感悟分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示古代學(xué)生對師的尊敬的場景圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為，在古代，為什么學(xué)生對老師如此尊敬？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會中師生關(guān)系的特點，以及“師”在現(xiàn)代社會中的角色和價值。

2.講授新課（15分鐘）

-文本解讀：對《師說》進行逐句解讀，講解文言文詞匯和句式，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”用法。

-主題闡述：分析作者韓愈對師的定義，探討師道的重要性和尊師重道的思想。

-論證方法：講解文章中使用的對比論證、引用論證等，舉例說明其在文中的具體應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分組，每組選擇文章中的一段進行深入分析，討論其論證方法和表達效果。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生分享小組討論成果，針對論證方法進行提問，確保學(xué)生理解。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬古代師生對話，體驗古代師道文化，加深對文本的理解。

-話題辯論：組織學(xué)生就“現(xiàn)代師生關(guān)系應(yīng)該如何”進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：提出問題，如“如何將《師說》中的教育觀念應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中？”鼓勵學(xué)生思考并提出解決方案。

-價值引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出正確的價值觀，如尊重師長、勤奮學(xué)習(xí)等，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀技巧和論證方法的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，對課堂內(nèi)容進行回顧。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《師說》讀后感的短文，強化對文章主題的理解。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：布置下一課文的預(yù)習(xí)任務(wù)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘

注意事項：

-教學(xué)過程中要注重師生互動，鼓勵學(xué)生主動參與和表達。

-根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-創(chuàng)設(shè)開放性的討論環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《韓愈集》，選取其中與教育相關(guān)的文章，如《原道》、《進學(xué)解》等，以加深對韓愈教育思想的理解。

-歷史背景資料：收集關(guān)于唐朝教育制度、科舉制度以及古代師生關(guān)系的資料，幫助學(xué)生更好地理解《師說》的歷史背景。

-名人名言：整理一些古代著名教育家如孔子、孟子等關(guān)于教育的名言，對比分析其與《師說》中觀點的異同。

-現(xiàn)代教育文章：挑選一些現(xiàn)代關(guān)于教育理念、師德師風(fēng)的文章，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會對教育的認(rèn)識和看法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的文章，對比分析不同時期的教育觀念，撰寫心得體會。

-學(xué)生可以自行查找或分組合作，收集歷史上尊師重道的典故和故事，以加深對師道的認(rèn)識。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代教育熱點問題，如師生關(guān)系、師德建設(shè)等，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行思考和分析。

-組織學(xué)生進行課堂分享，讓每個人分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行尊師重道的觀念，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

注意事項：

-拓展資源和建議應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠鞏固和深化課堂所學(xué)知識。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進度，適時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。重點題型整理1.簡答題：請闡述《師說》中作者對“師”的定義及其在文章中的重要作用。

答案：在《師說》中，作者韓愈將“師”定義為“所以傳道受業(yè)解惑也”。他認(rèn)為師的作用在于傳授知識、教導(dǎo)技能、解答疑惑，是傳承文明、啟迪智慧的重要角色。在文章中，這一觀點貫穿始終，強調(diào)了尊師重道的重要性。

2.分析題：請分析《師說》中使用的對比論證方法，并舉例說明。

答案：《師說》中使用了對比論證方法，如“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。這句話通過對比“無貴無賤，無長無少”與“道之所存，師之所存”，強調(diào)了師道的重要性和普遍性。作者通過對比，突顯了師的存在價值。

3.闡述題：請結(jié)合文章內(nèi)容，闡述《師說》中關(guān)于師生關(guān)系的觀點。

答案：《師說》中提出了關(guān)于師生關(guān)系的觀點，即“夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。這意味著在師生關(guān)系中，年齡、地位等因素不應(yīng)成為衡量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于道德和知識的傳承。這一觀點強調(diào)了師生之間的平等和尊重。

4.應(yīng)用題：請運用《師說》中的觀點，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代師生關(guān)系的看法。

答案：根據(jù)《師說》中的觀點，我認(rèn)為現(xiàn)代師生關(guān)系應(yīng)建立在尊重和平等的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)以身作則，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生則應(yīng)尊敬老師，虛心向?qū)W。在知識傳授過程中，雙方相互尊重、相互理解，共同促進教育的發(fā)展。

5.綜合題：結(jié)合《師說》內(nèi)容和現(xiàn)實生活，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中踐行尊師重道的觀念。

答案：在學(xué)習(xí)中踐行尊師重道的觀念，首先要尊重老師的辛勤付出，珍惜老師的教誨。其次，要積極參與課堂活動，勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，要學(xué)會與同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，將尊師重道的觀念融入日常生活，關(guān)心老師，關(guān)愛同學(xué)，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。

注意事項：

-重點題型整理要圍繞課文知識點，突出核心內(nèi)容。

-答案要簡潔明了，符合教學(xué)實際，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

-教師在講解重點題型時，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的分析、闡述和應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.中心主題：《師說》

-核心概念：師道、尊師、傳道、受業(yè)、解惑

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)：

-引言：古代師道觀念

-主體：

-師的定義與價值

-論證方法分析

-師生關(guān)系探討

-結(jié)尾：現(xiàn)代師生關(guān)系反思

3.重點內(nèi)容：

-“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

-“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！?/p>

4.板書布局：

-左側(cè)：文章結(jié)構(gòu)圖

-右側(cè)：

-重點詞匯解釋

-論證