2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 第2課時 物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌教案（新版）新人教版》立足于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能為目的。本節(jié)內(nèi)容緊承課題3，重點(diǎn)講解物質(zhì)的加熱方法、儀器的正確連接方式及實(shí)驗(yàn)后的儀器洗滌方法，強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的掌握。教材通過直觀圖示、步驟說明，結(jié)合安全知識，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下核心能力：能熟練運(yùn)用正確的加熱方法進(jìn)行物質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性與準(zhǔn)確性；能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)儀器的連接與使用，強(qiáng)化空間想象與實(shí)際問題解決能力；掌握實(shí)驗(yàn)后的儀器洗滌方法，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與責(zé)任心。通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)安全意識，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物質(zhì)加熱的正確操作、儀器的正確連接方法、實(shí)驗(yàn)后儀器的洗滌技巧。

難點(diǎn)：加熱過程中溫度控制、儀器連接的穩(wěn)固性、復(fù)雜儀器的洗滌方法。

解決辦法及突破策略：

1.通過實(shí)物演示和步驟分解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿正確的加熱方法，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，采用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，突破溫度控制難點(diǎn)。

2.利用圖示和模型，結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)儀器的連接，教師個別指導(dǎo)，確保連接穩(wěn)固性，突破連接難點(diǎn)。

3.對不同類型的儀器，分類演示洗滌方法，提供操作手冊和視頻資料，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同突破復(fù)雜儀器洗滌難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，每人配備《九年級化學(xué)上冊》教材及學(xué)習(xí)筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備物質(zhì)加熱、儀器連接及洗滌的相關(guān)圖片、視頻資料，制作PPT課件，包括操作流程圖、注意事項(xiàng)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用加熱器、試管、燒杯、溫度計(jì)、連接管、洗滌劑等，確保器材完整、安全。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，配備必要的實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中如何正確加熱物質(zhì)嗎？這些操作與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)加熱和實(shí)驗(yàn)操作的視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力和操作的重要性。

簡短介紹物質(zhì)加熱的基本概念和安全性問題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)加熱和儀器連接基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)加熱的正確方法、儀器連接的基本原理。

過程：

講解物質(zhì)加熱的原理和操作步驟，包括加熱器的使用、溫度的控制等。

使用圖表和示意圖介紹常見儀器的正確連接方法和注意事項(xiàng)。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解正確操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和安全的直接影響。

3.實(shí)驗(yàn)操作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)加熱和儀器連接的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的實(shí)驗(yàn)操作案例進(jìn)行分析，包括正確和錯誤的操作對比。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、操作過程、結(jié)果和意義，突出操作規(guī)范性和安全意識。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及如何避免常見錯誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個實(shí)驗(yàn)操作主題，如“如何安全加熱試管中的液體”。

小組內(nèi)討論該主題的操作步驟、注意事項(xiàng)及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對實(shí)驗(yàn)操作的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括操作步驟、安全措施和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧物質(zhì)加熱、儀器連接及洗滌的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)安全。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)加熱方法：

-加熱原理：利用加熱器產(chǎn)生熱量，使物質(zhì)溫度升高，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

-加熱步驟：

a.將加熱器預(yù)熱至適當(dāng)溫度；

b.將待加熱物質(zhì)放置在試管、燒杯等容器中；

c.用酒精燈或Bunsen燃燒器的外焰進(jìn)行加熱；

d.加熱過程中，用試管夾或鐵夾持試管，避免直接用手觸摸；

e.加熱完畢后，將容器放置在石棉網(wǎng)上冷卻，避免直接接觸冷物體。

-注意事項(xiàng)：

a.加熱時，試管口不得朝向自己和他人；

b.避免加熱過程中試管內(nèi)液體過度沸騰，以防噴濺傷人；

c.加熱固體時，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止水蒸氣冷凝后倒流。

2.儀器的正確連接方法：

-連接原理：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，將各種儀器按照一定順序和方式連接在一起，形成完整的實(shí)驗(yàn)裝置。

-連接步驟：

a.了解各種儀器的接口類型，如塞子、橡膠管、玻璃管等；

b.選擇合適的接口，將儀器連接在一起；

c.確保連接處密封，避免氣體或液體泄漏；

d.根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，調(diào)整連接順序和角度。

-注意事項(xiàng)：

a.連接儀器時，避免用力過猛，以免損壞儀器；

b.檢查連接處是否緊密，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)泄漏；

c.實(shí)驗(yàn)完畢后，及時斷開連接，防止儀器長時間受力。

3.實(shí)驗(yàn)后儀器的洗滌方法：

-洗滌原則：實(shí)驗(yàn)后應(yīng)及時對儀器進(jìn)行清洗，以確保儀器的清潔和長期使用。

-洗滌步驟：

a.根據(jù)儀器的材質(zhì)和污染程度，選擇合適的洗滌劑；

b.用毛刷、試管刷等工具，配合洗滌劑刷洗儀器；

c.清洗完畢后，用純凈水沖洗干凈，避免洗滌劑殘留；

d.將洗滌干凈的儀器倒置晾干，或用吸水紙擦干。

-注意事項(xiàng)：

a.洗滌時，注意避免損壞儀器，特別是玻璃制品；

b.針對不同類型的儀器，采用合適的洗滌方法；

c.遵循實(shí)驗(yàn)室環(huán)保要求，合理處理洗滌廢液。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，重點(diǎn)在于物質(zhì)加熱、儀器連接及儀器洗滌的操作方法和注意事項(xiàng)。

-撰寫一篇關(guān)于“實(shí)驗(yàn)操作中的安全與規(guī)范”的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，分析實(shí)驗(yàn)操作中可能存在的安全隱患及預(yù)防措施。

-設(shè)計(jì)一個小型實(shí)驗(yàn)方案，要求包括至少一種物質(zhì)加熱操作、儀器的連接和實(shí)驗(yàn)后的儀器洗滌，明確每個步驟的操作方法和安全注意事項(xiàng)。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的習(xí)題完成情況進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查操作步驟的準(zhǔn)確性和對注意事項(xiàng)的理解程度。

-針對短文，評價學(xué)生的安全意識和規(guī)范操作的表述，指出文中存在的錯誤或不足，提出具體的改進(jìn)建議。

-審核學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和安全性，對操作步驟、儀器連接和洗滌方法給出指導(dǎo)性意見。

-在下一次課上，選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。

-針對共性問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

知識點(diǎn)1：物質(zhì)加熱方法

-加熱步驟

-注意事項(xiàng)

知識點(diǎn)2：儀器的正確連接方法

-連接步驟

-注意事項(xiàng)

知識點(diǎn)3：實(shí)驗(yàn)后儀器的洗滌方法

-洗滌步驟

-注意事項(xiàng)

②簡潔明了：

關(guān)鍵詞：

-加熱

-連接

-洗滌

-安全

-規(guī)范

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重要步驟。

-設(shè)計(jì)簡單的圖示，如加熱器的火焰、儀器的連接示意圖、洗滌液體的流動方向。

-引入有趣的類比或比喻，如將儀器的連接比作拼圖，強(qiáng)調(diào)每一塊都要嚴(yán)絲合縫。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生上臺參與板書的設(shè)計(jì)和繪制，增加課堂趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完本節(jié)課后，我對教學(xué)效果進(jìn)行反思，并識別出需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對于加熱步驟和連接方法的掌握程度不夠熟練。有些學(xué)生在操作時顯得手忙腳亂，對安全注意事項(xiàng)不夠重視。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作練習(xí)，并提供更多的指導(dǎo)和示范。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，缺乏合作意識。他們可能害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)或擔(dān)心出錯。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的小組合作活動，并鼓勵學(xué)生相互交流和分享想法。我還計(jì)劃組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課堂展示中表達(dá)能力不足，無法清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的