七年級語文下冊 第四單元 中華美德 16 最苦與最樂教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元中華美德16最苦與最樂教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文下冊第四單元中華美德16最苦與最樂教案

2.教學年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升自己的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.人文情懷：學生將能夠通過閱讀和分析文本，深入理解中華美德的內涵，培養(yǎng)自己的人文情懷，提升自己的道德修養(yǎng)。

3.獨立思考：學生將能夠獨立思考，通過文本分析，理解最苦與最樂的內涵，形成自己的觀點和見解。

4.批判性思維：學生將能夠運用批判性思維，對文本進行深入分析，理解作者的觀點和態(tài)度，提出自己的疑問和觀點。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本內容理解：學生需要理解課文《最苦與最樂》中所傳達的中華美德及其內涵。

2.語文技能提升：學生需要通過閱讀和分析，提升自己的語文綜合運用能力，包括理解、分析、評價等。

難點：

1.課文深層含義的理解：學生可能難以理解課文中所表達的深層含義和抽象概念。

2.批判性思維的應用：學生可能不熟悉如何運用批判性思維對文本進行深入分析和評價。

解決辦法：

1.對于文本內容理解，可以通過分組討論、教師引導的方式，幫助學生深入理解課文內涵。

2.對于語文技能提升，可以設計相關的練習題，讓學生通過練習，提升自己的語文能力。

3.對于課文深層含義的理解，可以通過教師講解、案例分析等方式，幫助學生理解。

4.對于批判性思維的應用，可以設計相關的討論題目，引導學生運用批判性思維。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解中華美德的內涵。

-討論法：學生分組討論，分享對最苦與最樂的理解，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。

-案例分析法：教師提供相關案例，學生分析并評價，加深對課文的理解。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件，展示相關圖片、視頻等，豐富教學內容，吸引學生注意力。

-教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。

-在線資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關閱讀材料，拓展學生的知識視野。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《最苦與最樂》這篇課文。這是一篇關于中華美德的文章，通過閱讀這篇文章，我們可以了解到最苦與最樂的內涵，進而提升自己的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起來學習這篇文章。

2.文本理解與分析（15分鐘）

首先，我們需要仔細閱讀課文，理解課文的大意。在閱讀過程中，大家要注意理解課文中所傳達的中華美德的概念和內涵。同時，也可以在閱讀過程中，標注出自己不理解的地方，待會兒我們一起來討論。

3.分組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組進行討論。每組選擇一個側重點，例如最苦的內涵、最樂的內涵等，進行深入討論。討論的過程中，大家要積極發(fā)表自己的觀點和見解，也可以借鑒組員的意見，共同完善自己的觀點。

4.各組匯報討論成果（10分鐘）

好的，現(xiàn)在請各組代表匯報你們的討論成果。首先，第一組來說說他們對最苦的內涵的理解。

5.教師點評與講解（10分鐘）

很好，大家都發(fā)表了自己的觀點?，F(xiàn)在，我來給大家做一個點評和講解。首先，我們來深入理解一下最苦的內涵。最苦的是那些在困境中不屈不撓、堅持奮斗的人。他們面臨著巨大的壓力和困難，但他們從不放棄，始終堅持著自己的信念和目標。這種精神是我們值得學習和借鑒的。

6.課堂小結（5分鐘）

通過今天的學習，我們了解了《最苦與最樂》這篇課文中所傳達的中華美德的內涵。我們認識到，最苦的是那些在困境中不屈不撓、堅持奮斗的人，而最樂的是那些能夠幫助他人、為社會做出貢獻的人。希望大家能夠將這些美德融入到自己的日常生活中，做一個有道德修養(yǎng)的人。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

今天的課后作業(yè)是寫一篇關于《最苦與最樂》的讀后感，大家可以從自己的角度出發(fā)，談談對這篇課文的理解和感悟。希望大家能夠認真完成作業(yè)，將所學的知識運用到實際中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓大家更深入地了解中華美德及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，我為大家推薦了一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料。這些材料涵蓋了中華美德的不同方面，包括孝順、誠信、勤勞、友善等。請大家選擇自己感興趣的篇章進行閱讀，并思考如何將這些美德應用到自己的日常生活中。

-《孝順的故事》：講述了孝順父母的重要性和具體表現(xiàn)，引發(fā)學生對家庭美德的思考。

-《誠信的重要性》：討論了誠信在社會交往中的作用，引導學生樹立誠信意識。

-《勤勞致富》：通過實例介紹勤勞的重要性，激發(fā)學生努力學習的動力。

-《友善待人》：闡述了友善待人的意義，鼓勵學生與人為善，建立良好的人際關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

閱讀拓展材料后，請大家結合自己的實際情況，思考以下問題：

-你認為自己在哪些方面體現(xiàn)了中華美德？

-你認為身邊的同學或朋友在哪些方面做得好？

-你覺得如何才能更好地傳承和發(fā)揚中華美德？

請大家以小組為單位，進行課后討論，并將討論結果形成文字材料。下節(jié)課我們將分享各組的討論成果，共同學習和進步。

-小組討論：每組成員互相分享自己的觀點和體會，共同討論如何在生活中踐行中華美德。

-成果展示：各組選擇代表進行成果展示，分享小組討論的亮點和啟示。

-教師點評：我對各組的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并給予建議。七、重點題型整理1.課文主旨題

題型：請簡要概括課文《最苦與最樂》的主旨。

答案：課文《最苦與最樂》主要講述了中華美德中的最苦與最樂的內涵，通過分析不同人物的遭遇，揭示了在面對困境時，堅持奮斗、不屈不撓的精神是最苦的，而能夠幫助他人、為社會做出貢獻的行為是最樂的。

2.文本理解題

題型：請解釋課文中所提到的“最苦”和“最樂”的含義。

答案：最苦是指那些在困境中不屈不撓、堅持奮斗的人，他們面臨著巨大的壓力和困難，但他們從不放棄，始終堅持著自己的信念和目標。最樂是指那些能夠幫助他人、為社會做出貢獻的人，他們通過自己的行動，帶給他人快樂和幸福。

3.觀點闡述題

題型：請結合自己的實際情況，談談你對課文中所提到的“最苦與最樂”的理解。

答案：我認為“最苦與最樂”是指在面對困境時，能夠堅持奮斗、不屈不撓的精神是最苦的，因為這樣的精神需要付出巨大的努力和承受巨大的壓力。而能夠幫助他人、為社會做出貢獻的行為是最樂的，因為這樣的行為能夠帶給自己和他人的快樂和滿足感。

4.案例分析題

題型：請舉例說明你身邊的一個人物，他/她在生活中是如何體現(xiàn)“最苦與最樂”的精神的。

答案：我身邊的一個朋友，他是一名志愿者，經(jīng)常參加各種公益活動，幫助需要幫助的人。他每個月都會抽出時間去孤兒院陪伴孤兒，給他們帶來溫暖和關愛。盡管他付出了很多時間和精力，但他從不抱怨，始終堅持著自己的志愿工作。他的行為正是體現(xiàn)了“最苦與最樂”的精神，他通過自己的努力和奉獻，為社會做出了貢獻，同時也給自己帶來了快樂和滿足感。

5.道德修養(yǎng)題

題型：請談談你如何將在課文中學到的中華美德應用到自己的日常生活中。

答案：在課文中學到的中華美德，我嘗試將其應用到自己的日常生活中。例如，我學會了誠信的重要性，因此在學習和生活中，我都堅守誠信的原則，不抄襲、不作弊，誠實面對自己的不足，并努力改進。同時，我也學會了友善待人，無論是同學還是老師，我都用心對待，樂于幫助他們解決問題，建立良好的人際關系。通過將這些美德應用到日常生活中，我覺得自己在道德修養(yǎng)方面有了一定的提升。八、板書設計①條理清楚：板書設計應將課文內容進行合理的分類和排序，使得學生能夠清晰地理解和記憶。例如，將課文內容分為“最苦的內涵”、“最樂的內涵”等部分，讓學生能夠有條理地掌握課文要點。

②重點突出：板書設計應將課文中的重點知識點、關鍵詞、關鍵句等突出顯示，以便學生快速捕捉到課程的重點。例如，將課文中的核心概念“中華美德”、“最苦與最樂”等加粗或用特殊符號標注，以便學生重點關注。

③簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，使得學生能夠一目了然地理解板書內容。例如，用簡短的詞語或符號來概括課文中的主要觀點，如“堅持奮斗”、“幫助他人”等。

2.藝術性與趣味性

①藝術性：板書設計應具有一定的藝術性，可以采用美觀的字體、色彩搭配、圖形等元素，使得板書更具吸引力。例如，可以使用書法字體來展示中華美德的重要性，或者用相關的圖形來表示“最苦與最樂”的內涵。

②趣味性：板書設計應具有一定的趣味性，可以通過有趣的符號、表情、插圖等元素，激發(fā)學生的學習興趣。例如，用笑臉符號來表示“最樂”的內涵，或者用哭臉符號來表示“最苦”的內涵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。反思改進措施（1）情境模擬教學：通過模擬真實的生活情境，讓學生在實踐中感受中華美德的重要性，提高學生的參與度和學習興趣。

（2）小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）跨學科教學：結合其他學科的知識，如歷史、哲學等，讓學生從多角度理解中華美德的內涵和價值。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學方法：部分教學方法過于單一，難以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）教學評價：評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的過程性學習和綜合素質的培養(yǎng)。

3.改進措施

（1）課堂管理：加強課堂紀律管理，采取激勵措施，提高學生的學習積極性。

（2）教學方法：多樣化教學方法，如情境模擬、小組合作、跨學科教學等