7 青蛙寫詩（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7青蛙寫詩（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7青蛙寫詩（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊第七單元“青蛙寫詩”。教學內(nèi)容主要包括兒歌《青蛙寫詩》的朗讀、生詞學習、句子理解以及簡單的詩歌創(chuàng)作。該內(nèi)容與學生在前幾個單元所學的拼音知識、基本詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)有緊密聯(lián)系，通過這首富有節(jié)奏感和想象力的兒歌，幫助學生鞏固拼音，拓展詞匯，同時激發(fā)他們對詩歌的興趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握基本的漢語拼音，能夠自主閱讀兒歌，理解兒歌中的簡單句子和詞匯。在此基礎上，通過《青蛙寫詩》的學習，引導學生將已學的詞匯和句子結(jié)構(gòu)運用到實際的語境中，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對語言文字的感知能力，提升文學鑒賞素養(yǎng)；加強學生語言表達與交流能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；培育學生合作意識，提高團隊協(xié)作能力。通過學習《青蛙寫詩》，讓學生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)他們對文學作品的欣賞能力；引導學生運用所學詞匯和句子進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維；在小組討論和分享環(huán)節(jié)，促進學生之間的交流與合作，提升他們的社交技能。學情分析一年級學生在知識層面，已具備基本的漢語拼音識別能力和一定量的生字詞匯量，能進行簡單的句子閱讀和理解。在能力方面，學生的語言表達和聽力理解能力正處于快速發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的探索精神。但在自主學習和持久注意力方面仍有待提高。

素質(zhì)方面，學生普遍具有活潑好動的特點，喜歡參與集體活動，樂于與同伴分享交流。然而，在自我控制和遵守紀律方面，部分學生仍需加強。這對本節(jié)課的學習有一定影響，一方面，學生的好奇心和探索精神有助于他們積極投入到《青蛙寫詩》的學習中，感受詩歌的魅力；另一方面，注意力分散和自我控制不足可能導致學生在課堂活動中難以保持長時間的專注。

在行為習慣方面，一年級學生正處于培養(yǎng)良好學習習慣的關(guān)鍵時期。對本節(jié)課的學習，學生的閱讀習慣、書寫習慣和傾聽習慣都將直接影響他們的學習效果。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需關(guān)注并引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提升課程學習效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、生字卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材、教學PPT、兒歌《青蛙寫詩》音頻。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、在線生字游戲、電子詞典。

5.教學手段：講授、討論、小組合作、游戲互動、角色扮演、創(chuàng)作展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌是什么嗎？詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些兒童詩歌的圖片或動畫片段，讓學生初步感受詩歌的魅力。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的主要特點如韻律、節(jié)奏。

詳細介紹詩歌的組成部分，如詩行、詩節(jié)，使用圖表或示例詩幫助學生理解。

3.《青蛙寫詩》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解詩歌的創(chuàng)作方法和表達效果。

過程：

分析《青蛙寫詩》的背景、內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。

引導學生理解兒歌中的生字、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，體會詩歌的意境和情感。

討論這首詩歌給我們的啟示，如何運用語言表達自己的想法和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個主題進行詩歌創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、韻律和用詞，共同創(chuàng)作一首小詩。

每組選出一名代表，準備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示創(chuàng)作成果，包括詩歌的主題、內(nèi)容和表達方式。

其他學生和教師對展示的詩歌進行欣賞和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)作亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、案例分析、小組創(chuàng)作等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活中的審美價值和文化意義，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生以《我的小詩》為題，創(chuàng)作一首簡短詩歌，鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了詩歌的基本概念、組成結(jié)構(gòu)和表達方式，能夠識別和運用韻律、節(jié)奏等詩歌元素。通過對《青蛙寫詩》的學習，學生的詞匯量得到拓展，對生字詞的理解和運用更加熟練。此外，學生能夠運用所學知識進行簡單的詩歌創(chuàng)作，提高了語言表達和寫作能力。

2.過程與方法：

學生在小組合作中學會了傾聽、交流、分享和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。通過分析《青蛙寫詩》的案例，學生掌握了欣賞文學作品的方法，提高了文學鑒賞能力。在詩歌創(chuàng)作過程中，學生鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，學會了運用語言文字表達自己的情感和觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到詩歌的美學價值和文化內(nèi)涵。在學習過程中，學生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。同時，學生通過詩歌創(chuàng)作，學會了尊重他人、欣賞他人，形成了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在詩歌創(chuàng)作中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新思維，嘗試運用不同的表達方式，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠熟練地朗讀《青蛙寫詩》，并理解其中的生字、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學生能夠運用所學詩歌知識，創(chuàng)作一首具有韻律和節(jié)奏的簡短詩歌。

3.學生在小組討論和課堂展示中，表現(xiàn)出良好的合作精神、表達能力和傾聽習慣。

4.學生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和創(chuàng)作詩歌，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.學生在詩歌創(chuàng)作過程中，能夠關(guān)注社會、生活和個人情感，表達自己的觀點和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生課后朗讀《青蛙寫詩》至少三遍，熟悉詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）結(jié)合課堂學習，學生嘗試運用新學的生字和詞匯，創(chuàng)作一首以“我的小詩”為主題的簡短詩歌。

（3）完成課后練習冊中與《青蛙寫詩》相關(guān)的練習題目，鞏固所學知識。

2.作業(yè)反饋：

教師在收到學生的作業(yè)后，及時進行批改和反饋。針對以下方面給出評價和建議：

（1）詩歌朗讀：關(guān)注學生的朗讀流利程度、發(fā)音準確性以及情感表達。對表現(xiàn)良好的學生給予表揚，對有困難的學生提供個別指導。

（2）詩歌創(chuàng)作：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞和創(chuàng)意等方面評價學生的詩歌作品。對創(chuàng)作有亮點的地方給予肯定，對存在的問題提出改進意見，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）課后練習：針對練習冊中的題目，檢查學生的完成情況，指出錯誤并解釋正確答案。對于普遍出現(xiàn)的問題，教師應在課堂上進行統(tǒng)一講解和輔導。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

在教學反思方面，我發(fā)現(xiàn)課堂導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片、視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對詩歌的興趣。然而，在詩歌基礎知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論知識，導致部分學生感到枯燥乏味。今后，我應盡量將理論知識與實際案例相結(jié)合，提高學生的學習興趣。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出積極的合作精神和表達能力，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到部分學生在討論過程中參與度不高，可能是因為他們對主題不感興趣或缺乏自信。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進步。他們掌握了詩歌的基本概念、組成結(jié)構(gòu)和表達方式，能夠進行簡單的詩歌創(chuàng)作。此外，學生們對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了文學鑒賞能力。

然而，教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對詩歌創(chuàng)作缺乏信心，需要進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

2.課堂時間分配不夠合理，今后應適當增加學生創(chuàng)作和展示的時間。

3.對學生的學習反饋不夠及時，今后應及時批改作業(yè)并給出有針對性的指導意見。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，多給予學生鼓勵和表揚，讓他們感受到創(chuàng)作的成就感。

2.優(yōu)化課堂時間安排，確保學生有足夠的時間進行創(chuàng)作、討論和展示。

3.加強作業(yè)反饋，及時了解學生的學習情況，針對性地進行指導。典型例題講解例題1：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，完成下列填空題。

1.青蛙的詩中提到了哪些動物？

2.青蛙的詩中描寫了怎樣的場景？

答案：

1.青蛙的詩中提到了小鴨子、小燕子和小魚。

2.青蛙的詩中描寫了春天的景象，有綠草、紅花、柳樹、小溪等。

例題2：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，回答下列問題。

1.青蛙為什么會寫詩？

2.青蛙的詩中表達了怎樣的情感？

答案：

1.青蛙會寫詩是因為它看到了美麗的春天景象，想通過詩歌來表達自己的喜悅和贊美。

2.青蛙的詩中表達了對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。

例題3：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首以“我的小詩”為主題的簡短詩歌。

答案：

我的小詩

春天來了，花兒笑了，

小鳥在枝頭唱歌。

我看到了藍天白云，

感受到了陽光的溫暖。

在這個美好的季節(jié)里，

我想把快樂分享給大家。

例題4：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，畫一幅春天的圖畫。

答案：

（此處為繪畫描述，無法以文字形式展示）

例題5：請根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，