高二年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期高二生物備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括了生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及社會(huì)責(zé)任，高中生物學(xué)課程是科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科課程，科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的整個(gè)過程中。同時(shí)在新課程理念下，課堂要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在學(xué)科核心素養(yǎng)以及新課程改革的指導(dǎo)思想下，通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，能領(lǐng)悟到科學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路和方法，進(jìn)而養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，形成積極科學(xué)態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修一《分子與細(xì)胞》以及必修二《遺傳與進(jìn)化》兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、物質(zhì)基礎(chǔ)以及遺傳與進(jìn)化知識(shí)有了一定掌握，也具備了一定的生物學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于高中生物的學(xué)習(xí)有了一定的適應(yīng)。本學(xué)期需要完成必修三《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》的教學(xué)任務(wù)，在開展這部分教學(xué)的時(shí)候可以將必修一的知識(shí)點(diǎn)揉在必修三的新授課中，加強(qiáng)知識(shí)連貫性同時(shí)做好對(duì)必修一的復(fù)習(xí)鞏固。高二上學(xué)期有4個(gè)教學(xué)班，兩個(gè)A班，兩個(gè)B班，A層和B層教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有一定的差距，學(xué)生的積極性有差距，所以需要我做好層次教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同的學(xué)生，把握好重難點(diǎn)。同時(shí)嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，綜合分析高考新趨勢，盡心設(shè)計(jì)好每一堂課。三、教學(xué)目標(biāo)1.獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。2.初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，逐步形成科學(xué)的世界觀。3.認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。4.熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。5.能正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。四、工作計(jì)劃1.認(rèn)真理解課標(biāo)、研究教材。2.認(rèn)真組織教學(xué)，明確重難點(diǎn)，做到科學(xué)的教學(xué)。3.積極參加區(qū)教研活動(dòng)、抓住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4.認(rèn)真選編試題、重視反饋。組織好平時(shí)的周測、月考、期中考試的命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。5.做好自習(xí)課輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，不同層次的學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)有不同的反應(yīng)，老師需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的接受度、合理指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法。6.做好作業(yè)檢查。作業(yè)完成度以及完成質(zhì)量直接影響著學(xué)生的考試成績。五、詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)格按照教研中心高中教研室所規(guī)定的“2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度”安排。周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12/9—6/9細(xì)胞生活的環(huán)境、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)29/9—13/9神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式316/9—20/9神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)423/9—27/9人腦的高級(jí)功能、激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)530/9—4/10國慶放假67/10—11/10激素調(diào)節(jié)的過程、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系714/10—18/10免疫系統(tǒng)的組成和功能、特異性免疫821/10—25/10免疫失調(diào)、免疫學(xué)的應(yīng)用、植物生長素928/10—1/11其他植物激素、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用、環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)104/11—8/11期中考試1111/11—15/11種群的數(shù)量特征、種群數(shù)量的變化1218/11—22/11影響種群數(shù)量變化的因素、群落的結(jié)構(gòu)1325/11—29/11群落的主要類型、群落的演替142/12—6/12生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)159/12—13/12生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1616/12—20/12生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影