2023六年級英語下冊 Unit 6 General Revision 3（Part 3）教案 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit6GeneralRevision3（Part3）教案人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Unit6GeneralRevision3（Part3）教案人教精通版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版英語六年級下冊Unit6GeneralRevision3（Part3），主要內(nèi)容包括復習一般過去時態(tài)的疑問句和否定句。學生將能夠運用一般過去時態(tài)詢問和描述過去的事件，以及使用相應的疑問句和否定句進行交流。

教學重點為一般過去時態(tài)疑問句和否定句的結構及運用，教學難點為如何正確使用這些句型進行實際對話。教師將引導學生通過小組活動、角色扮演和聽力練習等形式，鞏固和提高對一般過去時態(tài)的掌握程度。

本節(jié)課結束后，學生應能熟練運用一般過去時態(tài)疑問句和否定句進行交流，并能聽懂相關對話，提高英語口語表達和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復習一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，學生將提升其在實際情景中運用英語進行交流的能力，加強語言運用。同時，通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地理解文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。在聽力練習中，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高其分析、推理和判斷的能力。教師將引導學生運用自主、合作的學習方式，提升學習能力，培養(yǎng)其終身學習的目標。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般過去時態(tài)疑問句和否定句的結構及運用，難點是如何正確使用這些句型進行實際對話。

為解決這一重點，教師將采用以下方法：

1.通過PPT展示一般過去時態(tài)疑問句和否定句的結構，讓學生清晰了解句型構成。

2.設計小組活動，讓學生在實際操作中練習構造疑問句和否定句。

3.利用例句和情景對話，引導學生理解句型在實際交流中的應用。

針對難點，教師將采取以下策略：

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬實際對話情景，加強實踐操作。

2.聽力練習：播放含有過去時態(tài)疑問句和否定句的對話，讓學生聽后進行模仿和實際應用。

3.互動提問：教師針對學生回答，用一般過去時態(tài)提出疑問，引導學生正確運用時態(tài)。教學方法與策略1.采用講授法向學生介紹一般過去時態(tài)疑問句和否定句的結構及運用。通過PPT展示和舉例，讓學生清晰了解句型構成和用法。

2.設計小組活動和角色扮演，引導學生實際操作和練習，加強語言運用和跨文化交際意識的培養(yǎng)。

3.利用聽力練習和互動提問，提高學生的分析、推理和判斷能力，引導學生正確運用一般過去時態(tài)。

4.運用多媒體教學資源，如音頻、視頻等，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣和積極性。

5.采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，對學生的學習過程和成果進行監(jiān)控和反饋，以促進學生的全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一般過去時態(tài)疑問句和否定句”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“一般過去時態(tài)疑問句和否定句”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的結構及用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)疑問句和否定句的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)疑問句和否定句的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)疑問句和否定句的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主題，掌握一般過去時態(tài)疑問句和否定句的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)疑問句和否定句的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事繪本：《回到過去》

這是一本關于一般過去時態(tài)的故事繪本，通過講述一個小男孩穿越到過去，與歷史人物互動的故事，幫助學生理解一般過去時態(tài)的用法。教師可以將其作為課堂教學的補充材料，讓學生在閱讀中鞏固知識點。

（2）電影片段：《時空戀旅人》

這部電影講述了一個年輕人穿越到過去，修正自己生活中錯誤的故事。其中的片段涉及到一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，可以作為課堂上的實際語境，讓學生更好地理解一般過去時態(tài)的應用。

（3）歌曲：《Yesterday》

這首經(jīng)典披頭士樂隊的歌曲，歌詞中大量使用了一般過去時態(tài)。教師可以讓學生聽歌并分析歌詞中的時態(tài)用法，從而加深對一般過去時態(tài)的理解。

2.拓展建議

（1）家族樹作業(yè)

讓學生繪制自己的家族樹，并描述家族成員過去的事件。通過這個活動，學生可以練習使用一般過去時態(tài)來描述過去的事件，提高語言運用能力。

（2）采訪作業(yè)

學生可以采訪家中長輩或親朋好友，了解他們過去的故事，并用一般過去時態(tài)進行記錄。這樣既能鍛煉學生的聽力能力，也能提高他們對一般過去時態(tài)的運用。

（3）手工制作

學生可以制作一個時光機器，并在上面標注過去的重要事件。這個活動可以讓學生動手操作，同時鞏固對一般過去時態(tài)的知識。

（4）歷史人物角色扮演

學生可以選擇一個歷史人物，扮演該人物并描述其過去的生活和事跡。這個活動可以讓學生更好地理解歷史人物，并鍛煉他們使用一般過去時態(tài)的能力。

（5）小組討論：如果可以回到過去，你會做什么？

讓學生分組討論，如果可以回到過去，他們會做什么事情，并盡量使用一般過去時態(tài)進行描述。這個活動可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們對一般過去時態(tài)的運用。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的知識點，教師可以設計一些問題，如：“Canyougivemeanexampleofapasttensequestion?”、“Howdoyouformnegativesentencesinpasttense?”等，引導學生運用所學知識進行回答。

（2）觀察：教師在課堂中應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否能夠正確運用一般過去時態(tài)進行交流。通過觀察學生的參與程度、互動表現(xiàn)等，了解他們對知識點的掌握情況。

（3）測試：教師可以設計一些課堂小測驗，如填空題、選擇題等，測試學生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的掌握程度。通過測試結果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生是否能夠正確運用一般過去時態(tài)進行寫作。在批改過程中，教師可以給出具體的修改建議，幫助學生提高。

（2）點評：教師應在課后對學生的作業(yè)進行點評，表揚那些做得好的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于做得不夠好的學生，教師應給予鼓勵和指導，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。

（3）反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的建議進行改進。通過這種方式，教師可以幫助學生提高學習效果，激發(fā)他們的學習積極性。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題和相應的改進措施。

首先，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)部分學生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的運用不夠熟練。為了提高學生的掌握程度，我計劃在未來的教學中增加更多的實際語境練習，讓學生在具體的對話中運用一般過去時態(tài)，以提高他們的語言運用能力。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時顯得有些緊張和不自信。為了緩解學生的緊張情緒，我計劃在未來的教學中增加一些輕松的課堂活動，如游戲、歌曲等，以創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中提高英語水平。

此外，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)一些學生在寫作時對時態(tài)的運用不夠準確。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加一些寫作練習，如日記、故事等，讓學生在寫作中練習運用一般過去時態(tài)，以提高他們的語言運用能力。

最后，我在課堂評價中發(fā)現(xiàn)一些學生在測試中表現(xiàn)不佳。為了提高學生的測試能力，我計劃在未來的教學中增加一些測試練習，如小測驗、模擬考試等，讓學生在測試中提高自己的應試能力。課后作業(yè)1.寫作練習

請用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述一次你和家人或朋友一起度過的有趣周末。

答案：Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Wehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.Wealsohadapicnicandenjoyedthesun.ItwasawonderfuldaythatIwillalwaysremember.

2.句子改寫

將下列句子改為一般過去時態(tài)：

-Igotoschooleveryday.

-TheywatchTVintheevening.

-Weeatdinnerat7o'clock.

答案：Iwenttoschooleveryday.

TheywatchedTVintheevening.

Weatedinnerat7o'clock.

3.對話填空

請根據(jù)對話內(nèi)容，用一般過去時態(tài)填空。

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I______(go)tothepark.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:I______(play)tenniswithmyfriends.

答案：go

played

4.故事續(xù)寫

請用一般過去時態(tài)續(xù)寫下列故事。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedAlice.Oneday,she______(meet)atalkingrabbit.TherabbitsaidtoAlice,"Pleasefollowme,Icanshowyouawonderland."Alice______(follow)therabbitandsoon______(find)herselfinamagicalworld.

答案：met

followed

found

5.語法填空

請用一般過去時態(tài)填空。

Yesterday,myfamilyandI______(go)tothemuseum.We______(spend)thewhole