2024年學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲教案 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)第六章認(rèn)識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲教案（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)地理下冊(cè)第六章“認(rèn)識(shí)大洲”的第一節(jié)“亞洲及歐洲”。教學(xué)內(nèi)容涉及亞洲和歐洲的地理位置、地形、氣候、資源、人口、國(guó)家及地區(qū)特點(diǎn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、地球上的海洋和大陸等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)亞洲和歐洲這兩個(gè)大洲的自然地理特征和人文地理特征，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的地理觀察力，增強(qiáng)對(duì)亞洲和歐洲地理特征的認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的獲取、處理和運(yùn)用能力，如讀圖、析圖能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如通過(guò)了解亞洲和歐洲的國(guó)家和地區(qū)特點(diǎn)，思考和探討地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探究欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-亞洲和歐洲的地理位置、地形、氣候、資源、人口、國(guó)家及地區(qū)特點(diǎn)等基本地理知識(shí)。

-亞洲和歐洲地圖的閱讀和分析能力，包括主要山脈、河流、國(guó)家和首都的識(shí)別。

-地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，如地形對(duì)城市分布的影響、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-亞洲和歐洲的地形和氣候多樣性，以及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生活的影響。

-亞洲和歐洲的國(guó)家和地區(qū)特點(diǎn)，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化差異等。

-地圖信息的提取和運(yùn)用，如從地圖中獲取地理位置、地形、氣候等信息，并將其與實(shí)際情況相結(jié)合。

例如，學(xué)生可能難以理解亞洲的“世界屋脊”青藏高原對(duì)周邊氣候的影響，或者歐洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何受限于地形和氣候條件。教師需要通過(guò)具體的案例分析、互動(dòng)討論和多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、地圖冊(cè)、地球儀、白板等。

-課程平臺(tái)：湘教版地理教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料等。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的地圖API、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地理學(xué)習(xí)資源等。

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、地圖繪制、角色扮演、問(wèn)題引導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供亞洲和歐洲的地圖、地形圖、氣候圖等，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)地理特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“亞洲和歐洲的主要地形區(qū)是什么？它們?nèi)绾斡绊懏?dāng)?shù)氐臍夂蚝腿祟惢顒?dòng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀教材和在線資源，了解亞洲和歐洲的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)思維導(dǎo)圖、PPT或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)和電子資源輔助學(xué)生預(yù)習(xí)和提交成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉亞洲和歐洲的地理特征，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示亞洲和歐洲的風(fēng)景視頻，引起學(xué)生對(duì)大洲的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解亞洲和歐洲的地形、氣候、資源等地理特征。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論亞洲和歐洲的國(guó)家特點(diǎn)，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)亞洲和歐洲國(guó)家特點(diǎn)的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不確定或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，學(xué)生通過(guò)聽講，共同掌握地理知識(shí)。

-小組討論法：通過(guò)小組合作，學(xué)生共同探討亞洲和歐洲的國(guó)家特點(diǎn)。

-多媒體教學(xué)法：視頻和圖片等資源幫助學(xué)生直觀理解地理特征。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解亞洲和歐洲的地理特征，掌握地理分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題目，如“繪制亞洲和歐洲地形分布圖”，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于亞洲和歐洲的歷史、文化書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和改進(jìn)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維能力。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述亞洲和歐洲的主要地形、氣候類型、資源分布以及人口和國(guó)家的基本特點(diǎn)。例如，他們能夠指出歐洲的阿爾卑斯山脈和亞洲的喜馬拉雅山脈，了解這些山脈對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蚝蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析亞洲和歐洲的地形、氣候等因素如何影響人類的生產(chǎn)和生活。例如，他們能夠解釋為什么歐洲的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受限于地形和氣候條件，以及亞洲的河流如何對(duì)城市分布產(chǎn)生影響。

3.地圖技能：學(xué)生能夠熟練地閱讀和分析亞洲和歐洲的地圖，包括主要山脈、河流、國(guó)家和首都的識(shí)別。例如，他們能夠在地圖上準(zhǔn)確地找到歐洲的巴黎和亞洲的東京，并理解這些城市的重要性。

4.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)喼藓蜌W洲的地理特征和人文特點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和問(wèn)題。例如，他們可以對(duì)亞洲和歐洲的國(guó)家發(fā)展模式進(jìn)行比較，并提出可能的影響因素。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和合作中，能夠有效溝通、共享信息，并共同完成任務(wù)。例如，他們能夠在小組中共同探討亞洲和歐洲的國(guó)家特點(diǎn)，并通過(guò)討論得出結(jié)論。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主獲取信息、整理筆記，并進(jìn)行深入思考。例如，他們能夠通過(guò)閱讀拓展材料，對(duì)亞洲和歐洲的歷史、文化進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

7.反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。例如，他們可以反思自己在課堂討論中的表現(xiàn)，思考如何更好地參與和貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.亞洲和歐洲地形圖

-亞洲地形特點(diǎn)：①高原、山地為主；②世界屋脊青藏高原；③喜馬拉雅山脈。

-歐洲地形特點(diǎn)：①山地、平原交錯(cuò)；②阿爾卑斯山脈；③北海和大西洋沿岸平原。

2.亞洲和歐洲氣候類型

-亞洲氣候特點(diǎn)：①?gòu)?fù)雜多樣；②季風(fēng)氣候顯著；③溫帶大陸性氣候。

-歐洲氣候特點(diǎn)：①溫帶海洋性氣候；②地中海氣候；③寒帶氣候。

3.亞洲和歐洲資源、人口、國(guó)家特點(diǎn)

-亞洲資源：①石油、天然氣；②煤炭、鐵礦。

-歐洲資源：①煤炭、鐵礦；②北海油田。

-亞洲人口：①中國(guó)、印度；②印度尼西亞。

-歐洲人口：①俄羅斯、德國(guó)；②法國(guó)、英國(guó)。

-亞洲國(guó)家特點(diǎn)：①發(fā)展中國(guó)家；②新興市場(chǎng)國(guó)家。

-歐洲國(guó)家特點(diǎn)：①發(fā)達(dá)國(guó)家；②歐盟成員國(guó)。

4.亞洲和歐洲地圖分析

-亞洲地圖分析：①主要山脈、河流、國(guó)家分布；②海洋、湖泊位置。

-歐洲地圖分析：①主要山脈、河流、國(guó)家分布；②海洋、湖泊位置。

5.亞洲和歐洲地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

-地形影響：①山脈對(duì)城市分布的影響；②平原對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-氣候影響：①氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響；②氣候?qū)煌ㄟ\(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，以圖文并茂的形式展示亞洲和歐洲的地形、氣候、資源、人口和國(guó)家特點(diǎn)。同時(shí)，可以使用顏色、符號(hào)、圖表等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)出亞洲和歐洲的主要山脈、河流、國(guó)家和城市，讓學(xué)生更直觀地理解地理分布；或者通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的氣候圖標(biāo)，展示亞洲和歐洲的氣候類型，幫助學(xué)生記憶和理解。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)亞洲和歐洲的地形、氣候、資源、人口和國(guó)家特點(diǎn)的掌握情況。例如，可以提問(wèn)學(xué)生亞洲的“世界屋脊”是哪座山脈？歐洲的阿爾卑斯山脈位于哪個(gè)國(guó)家？通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、討論情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，可以進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，如簡(jiǎn)答題、選擇題等，了解學(xué)生對(duì)亞洲和歐洲地理特征的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于亞洲和歐洲的地形、氣候、資源等知識(shí)的測(cè)試題目，通過(guò)學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生關(guān)于亞洲和歐洲的地圖分析作業(yè)，評(píng)價(jià)他們是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別主要山脈、河流、國(guó)家和城市。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：觀察學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和獨(dú)立思考的能力。例如，通過(guò)學(xué)生完成的“繪制亞洲和歐洲地形分布圖”作業(yè)，了解他們是否能夠準(zhǔn)確地繪制主要山脈、河流、國(guó)家和城市。

2.作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。例如，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中提出的觀點(diǎn)和分析進(jìn)