UNIT3 單元檢測(三)2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）

UNIT3單元檢測(三)2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語必修第一冊UNIT3單元檢測(三)，圍繞外研版2019教材中的重點詞匯、語法和篇章進行。1.詞匯方面，鞏固和拓展學(xué)生已學(xué)習(xí)的詞匯，如：achieve,succeed,contribute等，并與單元主題緊密聯(lián)系。2.語法方面，通過練習(xí)題和篇章講解，強化學(xué)生對現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)的運用。3.篇章方面，選取教材中的相關(guān)文章，幫助學(xué)生理解并運用目標詞匯和語法進行閱讀和寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前兩個單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)詞匯和語法，本節(jié)課將通過單元檢測(三)的形式，幫助學(xué)生鞏固和拓展已學(xué)知識，提高在實際語境中運用英語的能力。同時，教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握教材中的知識點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。1.語言能力：通過單元檢測(三)的練習(xí)，提高學(xué)生運用英語詞匯和語法進行表達和溝通的能力，加強對教材篇章的理解與賞析。2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在解答問題時，運用批判性思維和邏輯思維，分析問題、解決問題的能力。3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。以上目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握英語知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對UNIT3單元詞匯、語法的掌握和篇章理解能力。難點主要體現(xiàn)在以下方面：

1.詞匯運用：學(xué)生難以在實際語境中靈活運用所學(xué)詞匯，如achieve,succeed等。

解決辦法：設(shè)計不同場景的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際語境中進行詞匯運用，提高他們的語言表達能力。

2.語法運用：學(xué)生對于現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)的運用不夠熟練。

突破策略：通過典型例句分析、語法練習(xí)題講解，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上進行實際操作。

3.篇章理解：學(xué)生在理解教材中的文章時，容易忽略文章結(jié)構(gòu)、主旨大意。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)分析，教授閱讀策略，提高學(xué)生的篇章理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教材：高中英語必修第一冊（外研版2019）

-同步導(dǎo)學(xué)案

-投影儀

-電子白板

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如：雨課堂、課堂派等）

3.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：有道詞典、英語流利說等）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源

4.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-互動問答

-案例分析

-實時反饋評價

-課后在線輔導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布UNIT3相關(guān)詞匯和語法的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詞匯和語法的運用，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，預(yù)習(xí)UNIT3的重點詞匯和語法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，獨立思考并記錄疑問，如詞匯在不同情境下的運用。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記、疑問等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉UNIT3的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個與UNIT3主題相關(guān)的短片，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解重點詞匯和語法，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用詞匯和語法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論、角色扮演中，實際運用所學(xué)的詞匯和語法。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解詞匯和語法點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和語法的用法，提高應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。

-加強學(xué)生之間的交流與合作，促進共同學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與UNIT3相關(guān)的閱讀材料和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進方向。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固詞匯和語法知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高自己的閱讀和寫作技能。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的英語綜合運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進個性化學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語短篇小說精選》：選取與UNIT3主題相關(guān)的短篇小說，讓學(xué)生在閱讀中進一步理解教材中的詞匯和語法點。

-《英語時事文章》：收集一些關(guān)于成功人士、科學(xué)家等的人物特寫，涉及單元詞匯的實際應(yīng)用。

-《英語語法實踐指南》：提供一些關(guān)于時態(tài)、詞匯用法的專項練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀拓展材料，將所學(xué)詞匯和語法知識運用到實際語境中。

-學(xué)生可以嘗試以小組為單位，共同分析一篇拓展閱讀材料，討論其中的詞匯和語法點，并分享學(xué)習(xí)心得。

-布置一些課后探究任務(wù)，如讓學(xué)生采訪身邊的人，了解他們的成功經(jīng)歷，并運用單元詞匯和語法進行記錄和分享。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語撰寫日記或短文，描述自己在學(xué)習(xí)、生活中的成功與挑戰(zhàn)，運用所學(xué)的詞匯和語法表達自己的觀點。教學(xué)反思與總結(jié)在本次UNIT3單元檢測(三)的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法、策略和管理的重要性?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)：

1.教學(xué)方法的選擇：在講解詞匯和語法時，我采用了講授法與實踐活動法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和興趣。但在部分環(huán)節(jié)，可能仍需進一步增加互動性，如增加問答、小組討論等環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：針對學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中的疑問，我及時進行了解答和指導(dǎo)。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整了教學(xué)策略，如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)，為優(yōu)秀生提供拓展學(xué)習(xí)資源。這種差異化教學(xué)策略有助于提高整體教學(xué)效果。

3.課堂管理方面：在組織課堂活動時，我注意到了時間分配和秩序維護。但有時在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)活動。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了UNIT3的重點詞匯和語法，能夠在實際語境中運用所學(xué)知識進行表達。同時，學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力也得到了提升。

2.技能方面的進步：在課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等實踐活動，提高了自己的語言實際運用能力。此外，課后拓展學(xué)習(xí)也使學(xué)生在閱讀、寫作等方面取得了進步。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。同時，通過分享成功與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，學(xué)生增強了自信心和克服困難的勇氣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.進一步提高課堂互動性，增加學(xué)生提問和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富課后拓展資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

4.在課堂活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高課堂效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-UNIT3主題相關(guān)詞匯，如：achieve,succeed,contribute等。

-現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)的運用。

-篇章結(jié)構(gòu)分析，主旨大意提取。

②重點詞匯：

-重點詞匯的詞義、用法及搭配。

-在實際語境中運用重點詞匯進行