2023四年級數學下冊 3 三位數乘兩位數 1乘法1.1 三位數乘兩位數教案 冀教版

2023四年級數學下冊3三位數乘兩位數1乘法1.1三位數乘兩位數教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數學下冊3三位數乘兩位數1乘法1.1三位數乘兩位數教案冀教版教材分析四年級數學下冊的“三位數乘兩位數”是冀教版教材中的重要內容，旨在讓學生掌握三位數與兩位數相乘的基本方法和步驟。本節(jié)課的主要內容是1乘法1.1，即通過具體例題和練習，讓學生理解并熟練運用豎式計算三位數乘以兩位數。教材通過生動的插圖和實際問題情境，引發(fā)學生的學習興趣，同時提供豐富的練習題，鞏固學生的計算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括：運算能力、數學思維、問題解決和合作交流。通過學習三位數乘兩位數的計算方法，學生能夠提高自己的運算能力，熟練運用豎式計算。同時，通過解決實際問題，學生能夠培養(yǎng)自己的數學思維和問題解決能力。此外，通過小組合作交流，學生能夠提升自己的合作交流能力，學會與他人共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了兩位數乘以一位數的計算方法，并且對整數的概念有基本的了解。他們應該能夠理解三位數和兩位數的概念，并能夠進行基本的數學運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生來說，他們通常對具體的、直觀的教學活動更感興趣。他們可能更喜歡通過實際的操作和例題來理解概念，而不僅僅是抽象的理論講解。他們的學習能力因個體而異，有的可能擅長邏輯思維，有的可能更擅長直觀感知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習三位數乘以兩位數的計算方法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解豎式計算的步驟和規(guī)則，特別是如何正確地寫下乘法和進位的過程。

-快速準確地進行乘法計算，特別是對于較大的數字。

-理解乘法運算的原理，而不僅僅是機械地按照步驟進行計算。

-解決實際問題時，如何將數學運算應用到具體的情境中，理解問題背后的數學邏輯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版四年級數學下冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與“三位數乘兩位數”相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示計算過程和實例應用，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組合作中進行討論和實踐，同時設置實驗操作臺，供學生進行實際操作和練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一篇關于兩位數乘以三位數的新聞報道，引發(fā)學生對數學與實際生活聯系的思考。

問題提出：請問同學們，你們能用所學的兩位數乘以兩位數的計算方法來計算這篇報道中的數字嗎？

學生回答后，教師總結：今天我們將學習新的知識——三位數乘以兩位數，希望同學們能積極思考，共同探索。

2.講授新課（15分鐘）

教學目標：讓學生掌握三位數乘以兩位數的計算方法。

講解步驟：

步驟一：教師通過PPT展示三位數乘以兩位數的豎式計算方法，講解每一步的運算規(guī)則。

步驟二：教師進行多個例題的講解，讓學生跟隨步驟進行計算，并在過程中解釋乘法運算的原理。

步驟三：教師邀請學生上臺演示計算過程，鼓勵學生發(fā)表自己的解題思路。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習一：學生獨立完成教材中的相關練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

練習二：學生分組討論，共同解決實際問題，如購物時如何計算總價等。

練習三：教師設計趣味數學游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高運算速度和準確性。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內容提出問題，檢查學生對三位數乘以兩位數計算方法的掌握程度。

問題一：請問同學們，三位數乘以兩位數的計算方法是什么？

問題二：在實際問題中，如何運用所學知識解決問題？

學生回答后，教師進行點評和總結。

5.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調三位數乘以兩位數的計算方法和實際應用。

學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固三位數乘以兩位數的計算方法，并嘗試解決實際問題。

作業(yè)一：完成教材中的相關練習題。

作業(yè)二：運用所學知識，解決家庭生活中的數學問題。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：《數學島歷險記——三位數乘以兩位數的秘密》

故事講述了一個孩子在數學島上的冒險經歷，通過生動的情節(jié)和有趣的角色，引導學生理解和掌握三位數乘以兩位數的計算方法。

（2）數學游戲：“瘋狂的超市”

這是一個互動游戲，學生需要在超市購物時計算總價，游戲難度逐漸提高，有助于提高學生的運算速度和準確性。

（3）數學電影：《大數學家——高斯》

這部電影介紹了著名數學家高斯的生平事跡，讓學生了解數學家的成長歷程，激發(fā)學生對數學的興趣和熱愛。

2.拓展建議：

（1）學生在課后閱讀《數學島歷險記——三位數乘以兩位數的秘密》，以故事的形式鞏固所學知識，提高學習興趣。

（2）學生可以在家中與家長一起玩“瘋狂的超市”游戲，鍛煉運算能力，并將所學知識應用于實際生活中。

（3）教師可以組織一次數學電影欣賞活動，讓學生觀看《大數學家——高斯》，了解數學家的成就和付出，激發(fā)學生對數學的熱愛。

（4）教師可以引導學生進行深入研究，如調查生活中三位數乘以兩位數的使用場景，讓學生更加了解數學在實際生活中的重要性。

（5）學生可以參加數學競賽或奧數課程，提高自己的數學思維和解題能力，為將來的學習打下堅實基礎。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）練習題：完成教材中“三位數乘兩位數”章節(jié)后的練習題，包括填空題、選擇題和解答題，以鞏固所學知識。

（2）實際問題解決：讓學生運用所學知識解決實際問題，如計算家庭購物總價、統(tǒng)計班級同學的身高等，提高學生將數學知識應用于生活情境的能力。

（3）數學日記：鼓勵學生寫一篇關于本節(jié)課學習體驗的數學日記，讓學生反思自己的學習過程，提高自我認知。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，了解學生對三位數乘以兩位數計算方法的掌握程度，以及學生在實際問題解決中的運用能力。

（2）問題指出：在批改作業(yè)時，教師應指出學生存在的問題，如計算錯誤、理解不足等，并給出具體的改進建議。

（3）個性化指導：針對不同學生的作業(yè)情況，教師可以進行個性化的指導，如針對運算速度慢的學生，可以建議他們進行更多的練習以提高速度；對于理解有困難的學生，可以建議他們多復習教材或尋求同學和老師的幫助。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)批改過程中，教師應給予學生積極的評價和鼓勵，對于表現優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

（5）作業(yè)講評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行講評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經驗，同時針對共性問題進行解答和指導。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我將會進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我計劃從以下幾個方面進行反思：

1.教學內容的選擇和安排：我需要思考是否所有的教學內容都適合我的學生，以及我是否合理安排了教學的進度。我是否給了學生足夠的時間來理解和掌握新的概念，還是過于急躁而跳過了一些重要的部分？

2.學生的參與度和互動：我需要評估學生在這節(jié)課上的參與度和互動情況。他們是否積極回答問題，參與小組討論，還是顯得疏離和被動？如果學生參與度不高，我需要考慮如何調整我的教學方法，以激發(fā)他們的興趣和積極性。

3.教學方法的有效性：我需要評估我使用的教學方法是否有效。例如，我使用的例子是否足夠清晰和有趣，我講解的方式是否易于理解，我設計的練習題是否能夠有效地鞏固學生的知識。如果發(fā)現某些方法效果不佳，我需要考慮嘗試新的教學方法，比如使用更多的實際例子，引入游戲或競賽，或者讓學生通過探究和發(fā)現來學習。

4.作業(yè)的布置和反饋：我需要反思我布置的作業(yè)是否能夠有效地幫助學生鞏固知識，是否太難或太簡單，是否能夠真正地檢測出學生對知識的掌握程度。同時，我需要確保我能及時地批改作業(yè)，并提供具體的反饋，以幫助學生改進。

根據反思的結果，我將會制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現學生對某個概念的理解有困難，我可能會花更多的時間來解釋和講解這個概念，或者設計一些額外的練習題來幫助學生鞏固。如果我發(fā)現某些教學方法效果不佳，我可能會嘗試使用新的教學方法，比如使用多媒體資源，或者讓學生通過小組合作來學習。如果我發(fā)現作業(yè)的難度不適當，我可能會調整作業(yè)的難度，以確保學生能夠通過作業(yè)得到適當的挑戰(zhàn)和練習。板書設計①三位數乘兩位數的計算方法

-例題展示：選擇一個三位數和一個兩位數，展示豎式計算的過程。

-步驟說明：用大寫字母表示每一位數，明確每一步的運算規(guī)則。

-注意事項：強調進位和錯位的重要性，以及如何正確處理。

②實際問題解決：

-示例問題：給出一個實際問題，如購物場景，展示如何應用三位數乘以兩位數的方法來解決問題。

-問題分析：引導學生理解問題背后的數學邏輯，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

③總結與強調：

-重點總結：回顧本節(jié)課的主要內容，突出三位數乘以兩位數的計算方法和實際應用。

-強調重點：提醒學生注意三位數乘以兩位數計算中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，鼓勵學生在學習中積極尋求幫助和交流。

板書設計要求簡潔明了，條理清楚，重點突出?？梢允褂脠D示、符號、顏色等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同的顏色標注每一步的運算，使用圖示展示實際問題的場景，或者用有趣的符號來表示運算規(guī)則。同時，板書設計應具有一定的靈活性，以便教師在課堂上根據學生的反應和教學進度進行調整。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《數學家的故事——高斯》

介紹數學家高斯的生平事跡，以及他如何解決著名的“高斯求和”問題，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心。

（2）視頻資源：“